六年级上册心理健康教育教案- 健康上网快乐多 北师大版

六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多北师大版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多北师大版课程基本信息1.课程名称：六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.信息意识：培养学生正确识别网络信息的能力，提高对网络资源的有效利用。

2.文化理解：引导学生理解网络文化与传统文化的交融，增强文化自信。

3.公共参与：让学生学会在网络上表达观点，参与公共讨论，培养批判性思维。

4.人际交往：引导学生学会在网络环境中与他人和谐相处，增强合作意识。

5.自我管理：帮助学生树立健康上网观念，提高自我保护意识，合理安排上网时间。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的信息检索和基本的使用网络的能力，对互联网的基本功能有所了解。他们在日常生活中可能已经接触过一些网络平台，对网络社交和娱乐有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络世界充满好奇，学习兴趣较高。他们在信息处理和技能操作上表现出较强的动手能力，但部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，需要教师提供丰富的教学资源。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对网络信息的真实性判断力不足，容易受到不良信息的影响。此外，长时间上网可能导致学生视力下降、作息不规律等问题。在学习过程中，学生可能面临网络道德和网络安全方面的困惑，需要教师进行正确的引导和讲解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络文化与传统文化的融合，帮助学生建立正确的网络价值观。

2.讨论法：组织学生围绕网络道德、网络安全等问题进行小组讨论，提高学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型的网络事件，引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络图片、视频，增强课堂直观性。

2.教学软件应用：使用网络教育平台，提供在线学习资源和互动讨论空间。

3.互动游戏：设计网络安全知识竞赛等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于网络成瘾的预防措施的资料。

-设计预习问题：围绕“如何健康上网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为什么是健康的上网方式？”、“如何避免网络成瘾？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台的访问记录和学生提交的预习成果来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康上网的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对网络成瘾现象的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过在线平台提交自己的预习笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络成瘾的新闻案例，引出“健康上网快乐多”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络成瘾的定义、原因和预防措施，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的上网经验，讨论如何平衡网络生活与学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答关于如何设定合理上网时间的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定个人上网计划的作业，要求学生思考如何合理安排上网时间。

-提供拓展资源：提供关于网络安全和健康上网的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计划中可能存在的问题并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，制定自己的上网计划。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解网络安全知识。

-反思总结：对自己的上网计划进行反思，评估其有效性，并提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络安全知识普及手册：介绍网络安全的基本概念、常见网络攻击手段以及预防措施。

-健康上网指南：提供如何合理安排上网时间、避免网络成瘾的建议。

-网络道德案例集：收集网络道德争议案例，引导学生思考网络道德问题。

-青少年网络素养教育课件：包含网络素养教育的相关理论、方法和实践案例。

-网络心理健康讲座视频：邀请专业人士讲解网络成瘾对心理健康的影响以及应对策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读网络安全知识普及手册，了解网络安全的基本知识，提高自我保护意识。

-引导学生制定个人上网计划，明确上网目的和时间，培养良好的上网习惯。

-组织学生观看网络道德案例集，通过案例分析，引导学生树立正确的网络道德观念。

-开展网络素养教育课程，邀请专业人士进行讲座，提高学生的网络素养。

-组织学生参加网络安全知识竞赛或讲座，激发学生的学习兴趣，增强网络安全意识。

-建立班级网络安全小组，让学生共同探讨网络安全问题，分享网络安全经验。

-鼓励学生关注网络安全相关的微信公众号或微博，了解网络安全动态，提高安全防范能力。

-引导学生参加心理健康讲座，了解网络成瘾对心理健康的影响，学会自我调节。

-组织学生参观网络安全教育基地，通过实地参观，了解网络安全的重要性。

-鼓励学生撰写关于网络安全和健康上网的论文或调查报告，提高学生的研究能力和写作能力。

在拓展资源和建议中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣，灵活选择合适的资源和建议。以下是一些具体的拓展内容：

-网络安全知识普及手册：

-网络安全基础：介绍网络安全的基本概念、网络安全的层次和特点。

-网络攻击手段：介绍常见的网络攻击手段，如病毒、木马、钓鱼等。

-预防措施：介绍如何防范网络攻击，如安装杀毒软件、使用强密码、不随意点击不明链接等。

-健康上网指南：

-上网时间管理：介绍如何合理安排上网时间，避免过度依赖网络。

-网络成瘾预防：介绍如何预防网络成瘾，如设定上网时间限制、参加户外活动等。

-健康上网习惯：介绍如何养成良好的上网习惯，如定期休息、保持良好的坐姿等。

-网络道德案例集：

-网络侵犯隐私案例：介绍网络侵犯隐私的案例，引导学生思考网络道德问题。

-网络欺诈案例：介绍网络欺诈的案例，提高学生的防骗意识。

-网络暴力案例：介绍网络暴力的案例，引导学生学会尊重他人。

-青少年网络素养教育课件：

-网络素养教育概述：介绍网络素养教育的概念、目标和意义。

-网络素养教育方法：介绍网络素养教育的教学方法、手段和策略。

-网络素养教育实践案例：介绍网络素养教育的实践案例，提高学生的网络素养。

-网络心理健康讲座视频：

-网络成瘾的危害：介绍网络成瘾对心理健康的影响，如焦虑、抑郁等。

-网络成瘾的应对策略：介绍如何应对网络成瘾，如寻求专业帮助、调整生活习惯等。反思改进措施教学特色创新

1.案例分析法：在课堂上，我尝试使用案例分析的方法，让学生通过分析真实案例来理解网络成瘾的影响，这种方法激发了学生的兴趣，也让他们在实践中学会了如何分析问题。

2.互动式学习：我设计了一些互动环节，比如小组讨论和网络道德辩论，这样的活动让学生更加积极参与，也提高了他们的沟通和协作能力。

存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生对于网络成瘾的理解停留在表面，缺乏深入的思考。这可能是因为我在讲解知识点时，没有充分挖掘问题的深度。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生网络素养的综合评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.家校合作不足：在引导学生健康上网方面，家校合作显得尤为重要，但我在这方面的努力还不够，需要加强与家长的沟通。

改进措施

1.深化教学内容：为了提高学生的理解深度，我计划在讲解知识点时，增加更多的背景知识和相关研究，帮助学生从不同角度看待问题。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如网络素养问卷调查、网络行为观察等，以更全面地评价学生的学习效果。

3.加强家校合作：我计划定期与家长沟通，分享网络素养教育的重要性，并共同探讨如何帮助学生在家庭环境中健康上网。通过这些措施，我相信能够更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-网络成瘾的定义与表现

-网络成瘾的原因分析

-健康上网的重要性

②关键词：

-网络成瘾

-自律

-健康上网

-网络素养

-心理健康

③重点句子：

-“网络成瘾是指个体对网络过度依赖，导致身心健康和社会功能受损的现象。”

-“健康上网不仅能丰富我们的文化生活，还能提高我们的学习效率。”

-“提高网络素养，是我们适应数字化时代的重要能力。”课后作业1.请根据所学内容，简要描述网络成瘾的主要表现有哪些？

答案：网络成瘾的主要表现包括长时间上网、忽视现实生活、影响身心健康、学业或工作受影响等。

2.分析网络成瘾产生的原因，列举至少三个原因。

答案：网络成瘾的原因包括好奇心驱使、逃避现实、社交需求、游戏成瘾等。

3.结合实际，谈谈你身边有哪些人可能存在网络成瘾的问题？请举例说明。

答案：例如，同学小明沉迷于网络游戏，经常熬夜；邻居阿姨沉迷于网络购物，导致家庭经济紧张。

4.如何判断自己是否可能存在网络成瘾的问题？请列举至少三个判断标准。

答案：判断标准包括上网时间过长、影响日常生活、情绪波动大、逃避现实等。

5.针对网络成瘾问题，提出至少三个预防措施。

答案：预防措施包括合理安排上网时间、培养其他兴趣爱好、寻求专业帮助等。

6.请结合自身实际，制定一个健康上网计划，并说明如何执行。

答案：健康上网计划示例：

-每天上网时间不超过2小时；

-上网前设定明确的目标，完成后再下线；

-定期参加户外活动，保持身心健康；

-如发现网络成瘾倾向，及时寻求家长或专业人士的帮助。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。提问将用于检验学生对知识的理解和应用能力，观察将帮助我评估学生的参与度和学习态度，而测试则是对学生知识掌握程度的直接评估。例如，我会设计一些开放性问题，让学生就网络成瘾的影响进行讨论，以此来观察他们的批判性思维能力。同时，我会注意学生的课堂表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确回答问题等，以便及时发现问题并进行针对性的指导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。作业评价不仅包括对答案的正确性的判断，还包括对解题过程的评价，以此来鼓励学生思考和分析问题。例如，在布置关于健康上网计划的作业时，我会评价学生是否能够合理分配上网时间、是否能够结合自身实际情况制定计划等。我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

3.自我评价与反思：

学生将被鼓励进行自我评价和反思，通过填写学习日志或反思报告来记录自己的学习过程