第十一单元化学与社会发展大单元整体教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）下册

第十一单元化学与社会发展大单元整体教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）下册课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：化学与社会发展

2.教学年级和班级：2024--2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究化学反应与社会发展的关系，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识化学在生活中的应用，增强对化学学科的兴趣，树立科学态度，培养学生的社会责任感。

3.科学、技术、社会与环境：使学生了解化学对社会发展的贡献，培养学生关注化学与环境的和谐发展，形成可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解化学与社会发展的关系，特别是化学在能源、环境保护、医药卫生等领域的应用。

-理解化学反应在生产生活中的具体实例，如合成材料、化肥农药、新能源等。

-掌握化学物质的基本性质及其对社会的影响。

2.教学难点：

-难点一：化学反应在生产中的应用实例的深入理解。例如，在讲解化肥农药的作用时，学生可能难以理解其如何提高农业产量，同时又不破坏生态平衡。

-难点二：化学与社会发展的复杂关系。学生可能难以理解化学技术的进步如何带来社会进步的同时，也可能带来环境问题。

-难点三：化学反应的安全性。在讨论化学反应时，学生可能难以区分哪些反应是安全的，哪些可能带来风险。

-难点四：化学与环境的和谐发展。学生可能难以理解如何在追求经济发展的同时，保护环境，实现可持续发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、交互式白板）、实验器材（化学试剂、试管、烧杯等）

-课程平台：化学学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：化学教学视频、实验操作步骤图解、化学知识科普文章

-教学手段：实验演示、课堂讨论、小组合作学习、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，包括化学反应在社会发展中的应用案例，如石油化工、医药合成等，要求学生了解这些案例的基本原理和影响。

-设计预习问题：围绕“化学如何推动社会发展”这一主题，设计问题如“石油化工对环境的影响有哪些？如何减少这种影响？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解化学反应在社会发展中的应用。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对案例中化学原理的理解和对环境影响的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学反应与社会发展的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和对化学与社会关系的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放化学在医药领域的视频，引出化学对社会发展的贡献这一主题。

-讲解知识点：详细讲解化学在医药领域的应用，如抗生素的合成、疫苗的研发等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析化学在医药领域的成功案例，并探讨可能的挑战。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考化学在医药领域的应用原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解化学在医药领域的应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学在医药领域的应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于化学在环境保护中的应用的案例分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如环境化学的科普文章和视频。

学生活动：

-完成作业：学生分析案例，撰写报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习化学在环境保护中的应用。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理1.化学与社会发展的关系

-化学在能源领域的应用：化石燃料的利用、新能源的开发（如太阳能、风能、核能等）。

-化学在材料科学中的应用：合成材料（塑料、合成纤维、合金等）的发展。

-化学在医药卫生领域的应用：药物合成、疫苗研发、医疗设备制造。

-化学在环境保护中的应用：污染物处理、清洁生产、环境监测。

2.化学反应在生产生活中的具体实例

-农业生产：化肥、农药的合成与使用。

-食品工业：食品添加剂、食品保存技术的应用。

-日常生活：清洁剂、消毒剂、化妆品等化学产品的使用。

-工业生产：石油化工、钢铁冶炼、电子信息产品的制造。

3.化学物质的基本性质及其对社会的影响

-物理性质：颜色、状态、气味、溶解性、熔点、沸点等。

-化学性质：氧化还原性、酸碱性、反应活性等。

-对社会的影响：正面影响（如提高生产效率、改善生活质量）和负面影响（如环境污染、资源浪费）。

4.化学实验的基本操作与安全知识

-实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等。

-实验安全知识：化学品的正确使用、实验设备的操作规范、事故处理方法。

5.化学与社会发展的关系案例分析

-案例一：石油化工对环境的影响及应对措施。

-案例二：化学在医药领域的应用与挑战。

-案例三：化学在环境保护中的应用与可持续发展。

6.化学在新能源领域的应用

-太阳能：太阳能电池、太阳能热水器等。

-风能：风力发电机、风力提水机等。

-核能：核电站、核燃料循环等。

7.化学在材料科学中的应用

-合成材料：塑料、合成纤维、合金等。

-复合材料：玻璃钢、碳纤维等。

8.化学在医药卫生领域的应用

-药物合成：抗生素、维生素、激素等。

-疫苗研发：流感疫苗、乙肝疫苗等。

-医疗设备制造：心脏支架、人工关节等。

9.化学在环境保护中的应用

-污染物处理：废水处理、废气处理、固体废物处理等。

-清洁生产：资源节约、污染减少、环境友好等。

-环境监测：空气质量监测、水质监测、土壤污染监测等。

10.化学实验的基本操作与安全知识

-实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等。

-实验安全知识：化学品的正确使用、实验设备的操作规范、事故处理方法。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对化学与社会发展关系的理解程度，如询问学生对化学在新能源应用中的看法。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如实验操作是否规范，小组讨论是否积极。

-测试：定期进行小测验，评估学生对基础知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括预习作业、课堂练习和课后作业。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我调整。

3.实验评价：

-操作规范：评价学生在实验过程中的操作是否规范，如实验器材的使用、实验数据的记录等。

-实验结果：评估实验结果的准确性，如实验数据的可靠性、实验现象的描述等。

-实验报告：评价学生实验报告的撰写质量，包括实验目的、原理、步骤、结果与分析等。

4.课堂参与评价：

-积极性：评价学生在课堂上的参与积极性，如提问、回答问题、参与讨论等。

-沟通能力：评价学生在课堂讨论中的沟通能力，如表达清晰、倾听他人意见等。

-团队合作：评价学生在小组活动中的团队合作能力，如分工明确、相互协作等。

5.自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-引导学生根据自我评价和教师反馈，制定改进计划，提高学习效果。板书设计①化学与社会发展的关系

-化学在能源领域的应用

-化学在材料科学中的应用

-化学在医药卫生领域的应用

-化学在环境保护中的应用

②化学反应在生产生活中的具体实例

-农业生产

-食品工业

-日常生活

-工业生产

③化学物质的基本性质及其对社会的影响

-物理性质

-化学性质

-正面影响

-负面影响

④化学实验的基本操作与安全知识

-实验基本操作

-实验安全知识

⑤化学在新能源领域的应用

-太阳能

-风能

-核能

⑥化学在材料科学中的应用

-合成材料

-复合材料

⑦化学在医药卫生领域的应用

-药物合成

-疫苗研发

-医疗设备制造

⑧化学在环境保护中的应用

-污染物处理

-清洁生产

-环境监测教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对这节课进行反思。我想，教学就像一场旅行，我们总是希望能带给学生最丰富的知识和最深刻的体验。以下是我对这次教学的几点反思和改进计划：

首先，我发现课堂上的互动不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生似乎不太愿意积极参与。这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者是对讨论内容没有足够的兴趣。所以，我打算在未来的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入实际案例，让他们看到化学与生活的紧密联系。

其次，我在讲解化学与社会发展关系时，可能过于理论化，没有很好地结合实际。学生们对于抽象的概念理解起来比较困难。因此，我计划在今后的教学中，多使用实例来讲解，比如通过展示一些化学产品的发展历程，让学生直观地感受到化学对社会发展的推动作用。

再者，我在布置作业时，发现有些学生完成作业的质量不高，可能是由于他们对作业内容理解不深。为了提高作业质量，我打算在作业设计上更加注重培养学生的实际应用能力，比如设计一些与生活相关的实验报告，让学生在实践中学习和应用知识。

最后，我认为教学评价的方式还可以更加多样化。除了传统的测试和作业，我还可以通过课堂表现、小组合作等方式来评价学生的学习效果。这样不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能激发他们的学习积极性。典型例题讲解1.例题：某工厂在生产过程中，需要将一定量的硝酸银溶液中的硝酸银含量从10g/L降低到2g/L。假设需要加入多少克硝酸银，才能使溶液中的硝酸银含量达到要求？

解答：首先，我们需要计算原始溶液中硝酸银的总量。如果溶液体积为V升，那么原始溶液中硝酸银的质量为10V克。要降低到2g/L，那么最终溶液中硝酸银的质量应为2V克。因此，需要加入的硝酸银质量为2V-10V=-8V克。由于质量不能为负，说明只需从溶液中去除8V克硝酸银即可。

2.例题：在实验室中，为了制备10升浓度为0.5mol/L的氢氧化钠溶液，需要称取多少克氢氧化钠固体？

解答：首先，计算所需的氢氧化钠的物质的量：n=C×V=0.5mol/L×10L=5mol。然后，根据氢氧化钠的摩尔质量（40g/mol），计算所需的质量：m=n×M=5mol×40g/mol=200g。

3.例题：某工厂在生产过程中，产生了含有1%硫酸的废水，需要处理1000升废水。请问需要加入多少克氢氧化钠来中和废水中的硫酸？

解答：首先，计算废水中硫酸的质量：1%×1000L×1000g/L=10000g。硫酸的摩尔质量为98g/mol，所以硫酸的物质的量为：n=m/M=10000g/98g/mol≈102.04mol。氢氧化钠与硫酸的反应比为1:1，因此需要的氢氧化钠的物质的量也是102.04mol。氢氧化钠的摩尔质量为40g/mol，所以需要的氢氧化钠质量为：m=n×M=102.04mol×40g/mol≈4081.6g。

4.例题：某学生需要制备50升浓度为0.2mol/L的氯化钠溶液，已知氯化钠的摩尔质量为58.44g/mol，请问需要称取多少克氯化钠固体？

解答：计算所需的氯化钠的物质的量：n=C×V=0.2mol/L×50L=10mol。然后，根据氯化钠的摩尔质量，计算所需的质量：m=n×M=1