第3单元 10 纸的发明2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）

第3单元10纸的发明2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：第3单元10纸的发明

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024年5月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代四大发明的认识和了解，增强文化自信。

2.提升学生通过阅读文本获取信息的能力，发展阅读理解力。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发对科学发明的兴趣。

4.培养学生运用语言表达对纸的发明意义的理解和感悟。学情分析三年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对历史知识的了解有限，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生对纸的发明可能只有零散的了解，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提高，但仍有待加强，尤其是在理解历史背景和人物情感方面。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但有时会出现注意力不集中、小动作多的情况。这可能会影响课堂纪律和教学效果。在课程学习方面，学生对与日常生活相关的科学发明比较感兴趣，但对于历史背景和深远影响的理解可能较为薄弱。

这种学情对教学提出了以下要求：首先，教师需通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对纸的发明的历史背景和科学原理的基本认识。其次，教师应注重培养学生的阅读理解能力和合作探究能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，加深对知识的理解。最后，教师需关注学生的课堂行为习惯，通过适当的纪律管理和激励措施，营造良好的学习氛围，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与纸的发明相关的图片、历史简短视频和图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备纸浆制作工具，如搅拌棒、筛网等，供学生体验纸的制作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与纸相关的图片或视频，如古代造纸场景、纸的制作过程等，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道纸是怎么发明的吗？纸在我们的生活中有哪些用途呢？

3.学生分享，教师总结：纸的发明对人类文明有着重要的影响，今天我们就来学习纸的发明。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解纸的发明背景：介绍东汉时期蔡伦改进造纸术的历史背景。

2.详细讲解造纸术的原理和过程，包括原料、工具、工艺等。

3.通过图片和视频展示造纸术的发展历程，让学生了解纸的演变。

4.强调纸的发明对文化传承、教育普及的重要意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论纸的发明对人类生活的影响，每组派代表发言。

2.练习题：发放与纸的发明相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为纸的发明对世界有哪些贡献？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果现在没有纸，我们的生活会有哪些不便？

2.学生回答，教师引导学生思考纸的重要性。

3.教师总结：纸的发明不仅方便了我们的生活，也推动了文化的传承。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古代造纸工匠，体验造纸过程。

2.教师发放纸浆制作工具，学生分组合作制作纸张。

3.制作完成后，展示自己的作品，分享制作心得。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调纸的发明对人类文明的重要意义。

2.拓展：引导学生思考，除了纸，还有哪些发明改变了我们的生活？

3.学生分享，教师点评。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.《纸的故事》：这本书详细介绍了纸的起源、发展以及各种类型的纸张，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更全面地了解纸的历史和种类。

2.《造纸术的奥秘》：这本书以图文并茂的方式，讲述了造纸术的原理和制作过程，有助于学生理解科学原理。

3.《中国古代四大发明》：通过这本书，学生可以了解到纸作为中国古代四大发明之一，其在历史上的重要地位和作用。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅课外资料，了解纸的其他用途，如环保纸、艺术纸等，以及不同材质和类型的纸张特点。

2.组织学生进行小组讨论，探讨纸的发明对现代生活的影响，如书写、绘画、印刷、包装、建筑等领域。

3.引导学生思考，如果没有纸，我们今天的生活方式会有哪些改变？这有助于学生认识到纸在日常生活中的重要性。

4.布置实践作业，让学生尝试用不同的材料制作简易纸张，体验造纸的乐趣，并了解现代造纸工艺的简化过程。

5.鼓励学生进行创新设计，如设计一种环保型纸张，或制作一种具有特殊功能的纸张，培养学生的创新意识和动手能力。

6.学生可以撰写小论文，探讨纸的发明对文化交流和传播的贡献，以及它在促进教育普及中的作用。

7.通过观看与造纸相关的纪录片或视频，增加学生对这一历史事件的感性认识，激发他们对科学技术的兴趣。板书设计①纸的发明背景

-东汉时期

-蔡伦改进造纸术

②造纸术的原理

-原料：树皮、麻头、破布、渔网等

-工具：石臼、石槌、筛网等

-工艺：浸泡、捣碎、过滤、晒干等

③纸的演变

-早期的简牍

-魏晋南北朝的纸张

-唐代的宣纸

-宋代的竹纸

④纸的用途

-写作、绘画、印刷

-包装、装饰、记录

⑤纸的发明意义

-促进文化交流

-推动教育普及

-改善书写条件教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于纸的发明背景和造纸术的原理表现出浓厚兴趣。部分学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，各小组能够围绕纸的发明对人类生活的影响进行深入探讨，并制作出具有创意的展示海报。学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：xxx

4.学生自评与互评：xxx

在课后，学生进行了自评与互评，对自己在课堂上的表现进行了反思。通过自评，学生认识到自己在课堂参与度和知识掌握方面的不足，并提出了改进措施。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：针对纸的发明背景、造纸术的原理以及纸的演变过程，教师评价学生的掌握程度较高。对于纸的发明意义部分，教师建议学生结合实际生活，进一步思考纸对人类社会的影响。同时，教师提醒学生在今后的学习中，要注重知识体系的构建，提高对历史事件的理解深度。典型例题讲解例题1：东汉时期，谁改进了造纸术？这种改进对后世有什么影响？

答案：东汉时期，蔡伦改进了造纸术。这种改进使得纸张更加轻便、经济，促进了文化的传播和教育的普及。

例题2：造纸术的原料有哪些？这些原料对造纸术的发展有何影响？

答案：造纸术的原料包括树皮、麻头、破布、渔网等。这些原料的广泛使用，使得造纸术得以普及，降低了纸张的成本，推动了造纸业的发展。

例题3：简牍和纸张在书写上有何不同？

答案：简牍是使用竹简或木简书写的，而纸张则是用植物纤维制成的。纸张相比简牍更轻便、便于携带和保存，因此纸张在书写上具有明显优势。

例题4：宣纸和竹纸有什么特点？