人教版初中历史与社会八年级上册 4.2.3 民族和睦与对外交流 教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3民族和睦与对外交流教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3民族和睦与对外交流教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3民族和睦与对外交流

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生认识到民族和睦与对外交流对国家发展的重要性。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解多元文化交流中的民族特色与共性。

3.提升学生的探究能力，通过分析历史事件，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的全球视野，使学生认识到不同文明间的相互影响和共同发展。学情分析八年级学生对历史与社会课程已有一定的学习基础，对历史事件和人物有一定的了解。但在本章节“民族和睦与对外交流”的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对民族和睦与对外交流的历史背景、相关事件和人物了解有限，对历史事件的因果关系和影响认识不足。

2.能力层面：学生在分析历史事件、提炼历史观点和表达个人见解方面存在一定困难，需要教师引导和启发。

3.素质层面：部分学生可能对民族和睦与对外交流的重要性认识不足，缺乏对多元文化的尊重和理解。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

5.对课程学习的影响：由于学生对本章节内容了解有限，可能导致他们在学习过程中难以形成完整的历史认识，影响对国家历史文化的认同和传承。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对民族和睦与对外交流的认识。

2.引导学生关注历史事件背后的原因和影响，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

3.结合实际案例，帮助学生理解多元文化的交流与融合，提高他们的文化素养。

4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集、历史模型等。

2.课程平台：学校历史与社会课程教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：历史事件相关视频、音频资料、在线历史博物馆虚拟参观链接。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述、课堂辩论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“唐朝的民族和睦与对外交流”的相关历史事件和人物。

-设计预习问题：围绕“唐朝的民族和睦与对外交流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“唐朝如何处理与周边民族的关系？”“唐朝对外交流有哪些重要事件？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐朝的民族和睦与对外交流的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解唐朝的民族和睦与对外交流，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放唐朝历史故事的视频片段，引出“唐朝的民族和睦与对外交流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐朝的民族政策、对外贸易、文化交流等内容，结合实例如“玄奘西行”等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨唐朝民族和睦与对外交流的成功因素。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对唐朝民族和睦与对外交流的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐朝的民族和睦与对外交流。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐朝的民族和睦与对外交流，掌握相关历史技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与唐朝民族和睦与对外交流相关的作文或研究性学习报告，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，如“唐朝历史博物馆”的在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究唐朝的民族政策和对外交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的唐朝的民族和睦与对外交流知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述唐朝的民族和睦与对外交流的历史背景，包括唐朝的疆域、民族分布、对外关系等。

-学生能够列举出唐朝与周边民族交往的重要事件，如文成公主入藏、玄奘西行等，并简述其影响。

-学生能够了解唐朝对外贸易的繁荣，如丝绸之路的贸易往来、与阿拉伯世界的交流等。

-学生能够认识到唐朝民族和睦与对外交流对国家发展的重要性，以及其对后世的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力，能够在预习过程中提出自己的疑问，并在课堂上与同学进行讨论。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，提高了自己的研究能力和分析能力，能够对历史事件进行深入思考。

3.素质培养方面：

-学生通过学习唐朝的民族和睦与对外交流，增强了国家认同感和民族自豪感，认识到民族团结对国家发展的重要性。

-学生在了解唐朝与其他国家交流的过程中，培养了开放包容的心态，尊重多元文化，提高了自己的国际视野。

-学生在课堂讨论和课后拓展中，学会了反思和总结，提高了自己的自我管理能力和自我提升意识。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的良好学习习惯。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，养成了按时完成任务、自我监督的良好习惯。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了尊重他人、团结协作、共同进步的良好行为习惯。

5.情感态度方面：

-学生在学习唐朝的民族和睦与对外交流过程中，感受到了历史的魅力，激发了学习历史的兴趣。

-学生在了解唐朝与其他国家交流的过程中，对世界历史产生了浓厚的兴趣，拓宽了自己的知识视野。

-学生在课堂讨论和课后拓展中，培养了热爱祖国、关心国家大事的情感态度。课后作业1.请结合所学，简要概述唐朝民族和睦与对外交流的主要特点。

答案：唐朝民族和睦与对外交流的主要特点包括：民族政策开明，促进了各民族间的交流与合作；对外贸易繁荣，丝绸之路成为东西方文化交流的重要通道；文化交流活跃，中外文化交流对唐朝社会产生了深远影响。

2.举例说明唐朝与周边民族交往的重要事件，并分析其对唐朝的影响。

答案：重要事件如文成公主入藏，促进了汉藏两族的交往和融合；唐朝与吐蕃的联姻，加深了两国间的友好关系。这些事件对唐朝的影响包括：加强了唐朝与周边民族的联系，促进了民族团结；推动了唐朝社会经济的发展，扩大了唐朝的疆域。

3.分析唐朝对外贸易的繁荣，举例说明其对唐朝的影响。

答案：唐朝对外贸易的繁荣主要体现在丝绸之路的贸易往来和与阿拉伯世界的交流。其对唐朝的影响包括：促进了唐朝的经济繁荣，增加了国家的财政收入；丰富了唐朝的物质文化，推动了唐朝的社会发展。

4.简述唐朝在民族和睦与对外交流方面的成功经验，并分析其意义。

答案：唐朝在民族和睦与对外交流方面的成功经验包括：实行开明的民族政策，尊重各民族的风俗习惯；积极参与对外贸易，扩大了与外国的交流；注重文化交流，推动了中外文化的相互借鉴。这些经验的意义在于：为后世处理民族关系和对外交往提供了借鉴，促进了国家的发展和繁荣。

5.结合所学，谈谈你对唐朝民族和睦与对外交流的认识。

答案：唐朝民族和睦与对外交流反映了唐朝的开放包容和文明进步。在民族关系上，唐朝实行开明的民族政策，促进了民族团结；在对外交往上，唐朝积极参与对外贸易和文化交流，推动了国家的繁荣和发展。这些历史经验对于我们今天构建和谐社会、发展对外关系具有重要的启示意义。内容逻辑关系①唐朝的民族政策

-重点知识点：唐朝的民族政策、开明的民族政策、民族关系的和谐

-重点词句：唐朝实行开明的民族政