7 观察物体（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题7观察物体（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课时安排课前准备设计意图本节课以“观察物体”为主题，旨在通过实际操作和合作探究，帮助学生掌握从不同角度观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和观察能力。通过联系生活实际，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。核心素养目标分析本节课培养学生空间观念，通过观察物体活动，让学生学会从不同角度观察和描述物体，提升学生的几何直观能力和动手操作能力。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和沟通能力，培养学生的数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对平面图形有一定了解，能够识别和描述基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。在空间与图形方面，学生已具备从不同角度观察物体的初步能力，但缺乏系统的空间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和游戏化的学习活动兴趣较高。学生具备一定的动手操作能力，能够通过实物或图形进行直观操作。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，对合作学习有较好的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察物体时可能难以把握物体的空间关系，对从不同角度观察物体的方法理解不够深入。此外，学生在描述物体时可能存在表述不清、逻辑混乱的问题。部分学生可能对空间概念理解困难，需要教师耐心引导和个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材《苏教版二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同角度的物体图片，以及相关的视频资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同形状的物体模型，如正方体、长方体等，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察物体兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出几个生活中常见的物体吗？你们是如何观察它们的？”

展示一些生活中常见的物体图片，如书籍、杯子、盒子等，让学生初步感受观察物体的方法。

简短介绍观察物体在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察物体的基本概念、方法。

过程：

讲解观察物体的定义，强调观察物体需要从不同的角度进行。

详细介绍观察物体的方法，如正面观察、侧面观察、上面观察等。

3.观察物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察物体的特性和重要性。

过程：

选择几个不同的物体，如球体、圆柱体、锥体等，进行案例分析。

详细介绍每个物体的观察方法，如从不同角度观察球体的形状和大小。

引导学生思考观察物体在设计和制作中的重要性，以及如何通过观察物体来改进设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行观察和描述。

小组内讨论如何从不同角度观察物体，以及如何用语言描述物体的特征。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察物体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察物体的方法、描述物体的特征等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察物体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察物体的方法、案例分析和小组讨论等。

强调观察物体在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观察物体的方法。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的物体，从不同角度进行观察和描述，提交观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察物体在不同环境下的变化：收集或制作不同背景下的物体图片，如物体在自然环境中、城市环境中、室内环境中的不同视角图像，让学生分析物体在不同背景下的观察效果。

-空间几何模型：提供不同类型的立体几何模型，如正方体、长方体、圆柱体等，让学生通过实际操作来观察和描述这些物体的特征。

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的物体，并描述其从不同角度的观察结果。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭环境中寻找可以观察的物体，如家具、家电等，从不同的角度进行观察，并尝试用语言描述。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟建筑设计师，要求他们从设计者的角度观察和描述物体，以增强空间观念。

-制作观察图集：引导学生制作自己的观察图集，将观察到的物体以绘画或摄影的形式记录下来，并附上简单的文字说明。

-观察游戏：设计一些观察游戏，如“寻找隐藏的物体”、“猜猜我是谁”，通过游戏的形式提高学生观察物体的兴趣和能力。

-校园探索：组织学生进行校园探索活动，观察校园中的各种物体，如植物、建筑物、雕塑等，并记录下自己的观察心得。

-数学角活动：在数学角活动中，设置观察物体专题，让学生通过小组合作，共同完成观察任务，如设计一个观察表格，记录不同角度的观察结果。

-线上资源：推荐一些适合二年级学生的在线教育资源，如数学动画、互动游戏等，让学生在家庭环境中进行自主学习。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的观察活动，通过亲子互动，增强学生观察物体的兴趣和家长的参与感。课后作业1.实物观察：

-观察家中的一本书，从正面、侧面和上面三个角度描述它的形状和大小。

-答案示例：这本书正面是长方形的，侧面是长方形的，上面是长方形的。从正面看，它比我的手掌宽，比我的手臂短。从侧面看，它比我的手掌高，比我的手臂短。从上面看，它比我的手掌长，比我的手臂宽。

2.图形描绘：

-画一个长方体，并从不同角度（正面、侧面、上面）进行描绘。

-答案示例：正面：长方形，长边为4厘米，短边为2厘米。侧面：长方形，长边为4厘米，短边为2厘米。上面：长方形，长边为4厘米，短边为2厘米。

3.观察记录：

-观察教室里的一个物体，如窗户，记录下从不同角度看到的形状和大小。

-答案示例：从正面看，窗户是长方形的，高约1.5米，宽约1米。从侧面看，窗户是长方形的，高约1.5米，宽约0.5米。从上面看，窗户是长方形的，长边约1米，短边约0.5米。

4.创意设计：

-设计一个立体图形，如一个金字塔，并从不同角度进行描述。

-答案示例：金字塔的底面是正方形，边长为5厘米。从正面看，金字塔是一个三角形，底边长为5厘米，高为3厘米。从侧面看，金字塔是一个三角形，底边长为5厘米，高为3厘米。从上面看，金字塔的顶点在中心，底面是正方形。

5.应用实践：

-在纸上画一个长方体，并尝试从不同的角度折叠出来，实际观察折叠后的形状。

-答案示例：将长方体的正面和侧面折叠在一起，可以形成一个长方体的立体模型。从正面看，可以看到长方体的长边和短边。从侧面看，可以看到长方体的长边和高。从上面看，可以看到长方体的短边和高。内容逻辑关系①观察物体基本概念

-物体的定义：物体是占据空间的有形实体。

-观察的定义：观察是通过视觉或其他感官对物体进行有目的的感知和描述。

②观察物体的方法

-从不同角度观察：正面、侧面、上面、下面等。

-观察物体的形状：长方形、正方形、圆形等。

-观察物体的大小：高、宽、长等。

③观察物体的描述

-描述物体的形状：用具体词汇描述物体的轮廓和特征。

-描述物体的大小：用数字和单位描述物体的高、宽、长等尺寸。

-描述物体的空间关系：物体与物体之间的位置关系。教学反思与总结今天这节课，我觉得孩子们对观察物体的兴趣挺高的，看到他们从不同角度描述物体的形状和大小，我挺欣慰的。不过，在教学中也发现了一些问题。

首先，我发现有些孩子对从不同角度观察物体这一概念理解得还不够透彻。在课堂上，我尝试通过实物和图片来帮助他们理解，但可能还需要更多的时间和实践来巩固这一技能。

其次，学生的描述能力有待提高。有些孩子在描述物体时，语言不够准确，缺乏细节。我打算在接下来的教学中，多鼓励孩子们用具体、形象的词汇来描述，比如用“稍微”、“几乎”这样的词来修饰大小。

再来说说课堂管理，我觉得今天整体上还是比较顺利的，但个别时候还是有点小混乱。比如在小组讨论时，个别孩子有点喧哗。我打算在下一节课提前制定一些课堂规则，比如轮流发言、尊重他人意见等，希望能更好地引导孩子们。

当然，也存在一些不足，比如个别孩子对概念理解不够，课堂纪律有待加强。接下来，我会针对这些问题，调整教学方法，比如增加互动环节，让每个孩子都有机会参与进来。同时，我也会加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括观察不同物体的形状和大小，并从三个角度（正面、侧面、上面）进行描述。

2.在家中找一个感兴趣的物体，用画图和文字描述它的形状、大小和空间位置。

3.准备一张白纸和彩色笔，设计一个立体图形，并从正面、侧面、上面三个角度进行描绘。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有作业内容，确保他们对本节课的知识点有充分的练习。