Unit 8 Reading 1教学设计 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

上课时间上课时间Unit8Reading1教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析“Unit8Reading1教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册”本单元以“Family”为主题，通过阅读一篇关于家庭生活的文章，让学生了解家庭的不同成员及其职责，提高学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标核心素养目标培养学生通过阅读理解不同文化背景下家庭关系的多样性，提高跨文化交际意识；增强学生的阅读策略运用能力，如预测、概括和细节理解；提升学生的语言表达能力，能够用英语描述家庭成员和日常生活；培养批判性思维能力，对家庭角色和社会责任进行反思。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解能力：准确把握文章主旨和细节信息。

2.语言表达能力：运用所学词汇和句型描述家庭成员和日常生活。

难点：

1.文化差异理解：理解不同文化背景下家庭关系的差异。

2.词汇运用：正确运用与家庭相关的词汇和短语。

解决办法：

1.阅读策略指导：通过预读、略读和精读相结合的方式，帮助学生提高阅读理解能力。

2.词汇教学：通过单词卡片、游戏等形式，帮助学生记忆和运用家庭相关词汇。

3.文化对比分析：通过对比不同文化背景下的家庭角色，引导学生理解文化差异。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的家庭经历，提高语言表达能力和文化理解。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于导入新知，讲解阅读策略和文化背景知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享家庭经验，促进互动和合作学习。

3.案例分析法：通过分析文章中的家庭案例，引导学生深入理解家庭关系。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用在线互动平台，进行词汇和语法练习，提高学生参与度。

3.任务型教学：设计真实情境下的任务，如角色扮演，让学生在实践中运用语言。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放家庭温馨视频，让学生回忆自己的家庭生活，激发兴趣。

2.提问：Whatdoyouknowaboutyourfamily?引导学生思考家庭话题。

3.引入新课：Today,wewilllearnaboutdifferentfamilymembersandtheirrolesinaforeignculture.

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：了解不同文化背景下家庭关系的多样性，提高阅读理解能力和跨文化交际意识。

2.讲解阅读策略：预测、概括和细节理解，引导学生运用这些策略阅读文章。

3.词汇教学：介绍与家庭相关的词汇和短语，如parent,sibling,grandparent等。

4.分析文章结构：标题、段落划分、主题句等，帮助学生更好地理解文章。

5.介绍文化背景：对比中外家庭关系的差异，如家庭结构、亲子关系等。

三、巩固练习（15分钟）

1.阅读练习：让学生阅读文章，回答问题，巩固阅读理解能力。

2.词汇练习：让学生用新学的词汇描述家庭成员和日常生活。

3.小组讨论：让学生分组讨论文章中的家庭案例，分享自己的家庭经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：WhatarethedifferencesbetweenfamilyrelationshipsinChinaandothercountries?

2.引导学生思考：Whydoyouthinkthesedifferencesexist?

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：请学生分享自己在小组讨论中的收获，教师点评。

2.教师提问：针对学生的回答，教师提出问题，引导学生深入思考。

3.教师总结：对文章内容进行总结，强调重点和难点。

六、拓展延伸（5分钟）

1.让学生思考：Howcanwebuildaharmoniousfamilyrelationship?

2.鼓励学生课后与家人交流，分享本节课所学内容。

教学过程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用阅读策略，如预测、概括和细节理解，准确把握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与家庭相关的词汇和短语，如parent,sibling,grandparent等，能够将这些词汇应用到实际的语言表达中。

3.文化意识增强：学生通过对比中外家庭关系的差异，了解了不同文化背景下家庭结构的多样性，增强了跨文化交际意识。

4.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和展示环节，能够用英语描述家庭成员和日常生活，提高语言表达能力。

5.思维能力发展：学生在分析文章案例和回答问题过程中，培养了批判性思维能力，能够对家庭角色和社会责任进行反思。

6.合作学习能力：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.个性发展：学生在分享家庭经验的过程中，更加了解自己的家庭，有助于培养个性，增强自信心。

8.情感态度价值观：学生通过学习家庭话题，对家庭关系有了更深的认识，有助于培养良好的家庭观念和价值观。

9.自主学习能力：学生在课后能够自主复习所学内容，运用所学知识进行拓展，提高了自主学习能力。

10.综合素质提升：本节课的学习内容与实际生活紧密相关，有助于提升学生的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。内容逻辑关系内容逻辑关系①文章结构逻辑

-知识点：标题、引言、主体段落、结论

-词：introduction,conclusion,mainbody,topicsentence

-句：Thearticleisdividedintothreeparts:introduction,mainbody,andconclusion.

②家庭关系描述逻辑

-知识点：家庭成员角色、家庭关系特点

-词：parent,child,grandparent,familyrelationship,close

-句：Thefamilyconsistsofparentsandchildren,whoareclosetoeachother.

③文化差异对比逻辑

-知识点：中外家庭结构、亲子关系差异

-词：culture,familystructure,parent-childrelationship,Chinese,foreign

-句：InChina,thefamilyisoftenlargeandclose-knit,whileinsomeforeigncultures,familiesmaybesmallerandmoreindependent.

④阅读策略逻辑

-知识点：预测、概括、细节理解

-词：predict,summarize,detailunderstanding,comprehensionstrategies

-句：Toimprovereadingcomprehension,oneshouldpredictthecontent,summarizethemainpoints,andpayattentiontodetails.

⑤语言表达逻辑

-知识点：描述家庭成员和日常生活的词汇和句型

-词：describe,everydaylife,vocabulary,sentencepatterns

-句：Shedescribedherfamilyaslovingandsupportive,usingwordslikecaringandclose.

⑥课堂互动逻辑

-知识点：讨论、提问、回答

-词：discuss,ask,answer,interaction

-句：Theteacheraskedthestudentstodiscussthefamilyrelationshipintheirownculture,andtheyansweredwithexamples.反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过播放家庭生活的视频或图片，让学生身临其境地感受家庭氛围，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，还能锻炼他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对词汇掌握不够扎实：在课堂练习中，我发现有些学生对于新学的家庭相关词汇掌握不牢固，这影响了他们的阅读理解和表达。

2.阅读策略指导不足：在教学过程中，我可能没有足够地强调阅读策略的重要性，导致部分学生在阅读时缺乏有效的指导。

3.文化差异理解不够深入：在对比中外家庭关系时，学生的理解可能还停留在表