提升-五年级课后服务朗读口才活动提升训练 第六课时 教案+

提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第六课时教案+课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第六课时》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕朗读技巧、语言表达和声音调控进行训练。教材中《语文》四年级上册“朗读与表达”模块已为学生打下基础，本节课将在已有知识基础上，提升学生朗读口才的实践能力和表演技巧。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，提高朗读的准确性和流畅度。

2.增强学生的审美鉴赏与创造能力，提升对文学作品的理解和表现力。

3.培养学生的文化传承与理解意识，通过朗读传承中华优秀传统文化。

4.强化学生的思维发展与提升，通过朗读训练思维敏捷性和逻辑性。教学难点与重点1.教学重点：

-突出朗读技巧的掌握，如正确停顿、重音、语速等。

-强调对文章情感的把握，使朗读更具感染力。

-实践运用声音调控，如高低、强弱、快慢的变化。

2.教学难点：

-理解并运用不同的朗读技巧，如情景再现、角色扮演等，以适应不同文体的需求。

-在朗读中融入个人情感，使表达更具个性化和生动性。

-掌握声音调控的度，避免过度夸张或平淡无奇。例如，在朗读诗歌时，学生可能难以把握诗句的节奏和韵律，需要教师指导；在朗读散文时，学生可能难以传达作者的情感，需要教师引导他们如何通过声音的变化来表现。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解朗读技巧和声音调控的基本原则。

-演示法：教师示范朗读，让学生直观学习。

-实践法：分组练习，让学生在实际操作中掌握技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉冲击力。

-录音播放：播放优秀朗读示范，提供对比学习的材料。

-互动软件：使用教学软件进行朗读练习，提高趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朗读技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢朗读吗？朗读时有没有遇到过什么困难？”

展示一些关于朗读的视频片段，如著名演员的朗读表演，让学生初步感受朗读的魅力。

简短介绍朗读的基本概念和重要性，强调朗读对于语文学习和个人表达能力的影响，为接下来的学习打下基础。

2.朗读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朗读的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解朗读的定义，包括其目的和作用。

详细介绍朗读的技巧，如停顿、重音、语调等，使用图表或示例帮助学生理解。

3.朗读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朗读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朗读案例进行分析，如经典文学作品的不同朗读版本。

详细介绍每个案例的朗读技巧和表达效果，让学生感受朗读的多样性和艺术性。

引导学生思考这些案例对朗读技巧的理解，以及如何在自己的朗读中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行朗读，讨论如何提高朗读效果。

小组内讨论朗读时的难点，如节奏把握、情感表达等，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朗读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示朗读作品，包括朗读技巧的运用和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调朗读技巧的要点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朗读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的朗读技巧和案例分析。

强调朗读对于语文学习和个人表达能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗歌或散文，进行朗读练习，并尝试运用今天学习的技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《朗读的魅力》：介绍朗读的历史、艺术价值和在语文教学中的作用。

-《朗读技巧解析》：详细讲解朗读的技巧，包括停顿、重音、语调等，并提供实际案例。

-《名篇朗诵赏析》：选取经典文学作品，分析其朗读技巧和表达效果，引导学生学习。

-《朗读与口语表达》：探讨朗读与口语表达的关系，以及如何通过朗读提升口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本感兴趣的文学作品，进行朗读练习，并尝试运用本节课学习的技巧。

-鼓励学生参加学校的朗读比赛或朗诵活动，提高自己的朗读水平。

-学生可以收集一些优秀的朗读视频或音频，进行学习和模仿。

-引导学生关注朗读相关的书籍、杂志和网站，拓宽知识面。

-鼓励学生尝试创作自己的朗读作品，如朗读剧本、诗歌等，锻炼自己的创作能力和表达能力。

3.拓展活动建议：

-组织学生进行朗读接力，每人朗读一段文字，培养团队合作精神和朗读兴趣。

-开展“朗读之星”评选活动，鼓励学生展示自己的朗读才华。

-举办朗读讲座或研讨会，邀请专业人士分享朗读技巧和经验。

-学生可以尝试为教材中的课文编写朗读脚本，提高对文本的理解和表达能力。

-通过朗读不同风格的文学作品，让学生感受不同文化和艺术风格。

4.家庭作业建议：

-每周选择一篇课文或诗歌进行朗读练习，并录制视频或音频，与家长分享。

-每月选择一本文学作品进行深入阅读和朗读，撰写读书笔记或心得体会。

-每学期选择一个主题，如“家乡的风景”、“我的梦想”等，进行朗读创作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课所选课文的朗读练习，要求学生至少朗读三遍，注意停顿、重音和语调。

2.选择一篇课外文学作品，进行朗读，并记录下自己在朗读过程中遇到的问题和解决方法。

3.撰写一篇简短的朗读心得，总结自己在朗读过程中的体会和收获，不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的朗读作业进行逐一点评，重点关注朗读技巧的运用和情感表达。

2.对学生的心得体会进行评价，鼓励学生分享自己的学习心得，同时也指出可以改进的地方。

3.对存在问题的学生进行个别辅导，针对性地提出改进建议，如加强朗读技巧的训练或调整朗读策略。

4.组织小组讨论，让学生互相评价作业，提高学生的自我评估能力和批判性思维。

5.定期收集学生的朗读作品，举办朗读成果展示活动，激励学生的学习热情。

6.对作业中的优秀案例进行展示和推广，让其他学生学习借鉴。

7.对作业反馈情况进行总结，针对共性问题进行课堂讲解和辅导，帮助学生克服学习障碍。板书设计①朗读技巧概述

-停顿：标点符号后的停顿，句子的自然停顿。

-重音：关键词、重要信息的强调。

-语调：升调、降调、平调的使用。

②朗读情感表达

-情感识别：理解文本中的情感色彩。

-情感传达：通过声音传达情感。

-情感共鸣：引导学生与文本产生情感共鸣。

③声音调控方法

-音量：控制声音的大小。

-语速：调整朗读的速度。

-音色：运用不同的音色表现人物或情境。重点题型整理1.题型：朗读技巧应用

细节：请根据以下句子，运用停顿、重音和语调的朗读技巧进行朗读。

例题：春天来了，花儿都开了，小草绿了，一切都充满了生机。

答案：朗读时，可以在“春天来了”后稍作停顿，重读“来了”，语调上扬；在“花儿都开了”时，停顿较短，重读“花儿”和“开了”，语调平缓；在“小草绿了”时，停顿较短，重读“小草”和“绿了”，语调上扬；最后一句“一切都充满了生机”时，停顿稍长，重读“一切”和“生机”，语调上扬。

2.题型：情感表达理解

细节：分析以下诗句，解释诗人表达了怎样的情感。

例题：床前明月光，疑是地上霜。

答案：诗人通过“明月光”和“地上霜”的对比，表达了对家乡的思念之情。

3.题型：声音调控练习

细节：请根据以下描述，调整朗读的音量、语速和音色。

例题：描述一个宁静的夜晚，月亮高挂，星星闪烁。

答案：朗读时，音量适中，语速较慢，音色柔和，以营造宁静的氛围。

4.题型：朗读技巧分析

细节：分析以下文章段落，指出其中的朗读技巧。

例题：那是一个阳光明媚的早晨，小鸟在枝头欢快地歌唱，花儿在微风中轻轻摇曳。

答案：朗读时，可以在“阳光明媚”后停顿，重读“明媚”，语调上扬；在“小鸟在枝头欢快地歌唱”时，重读“小鸟”和“欢快”，语调活泼；在“花儿在微风中轻轻摇曳”时，语速放慢，音色轻柔。

5.题型：朗读效果评价

细节：评价以下朗读视频或音频，指出其优点和需要改进的地方。

例题：请评价以下朗读作品，并给出改进建议。

答案：评价时，可以从朗读的准确性、情感的传达、声音的调控等方面进行评价，并提出具体的改进建议，如加强停顿的节奏感、提高情感的投入度等。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得还是收获挺多的。咱们这节课主要是围绕朗读技巧和情感表达来进行的，看到孩子们在朗读练习中的进步，我心里挺高兴的。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，发现这些方法挺有效的。孩子们在小组里互相学习，不仅提高了朗读技巧，还锻炼了团队合作能力。不过，我也发现，有些孩子在进行角色扮演时，对角色的理解还不够深入，朗读的情感表达不够到位。

在教学管理上，我觉得我还得加强课堂纪律，有些孩子上课的时候注意力不太集中，影响了整体的教学效果。我打算在下节课前，提醒孩子们提前准备好朗读材料，这样既