五年级上美术教学设计（C）-重复的形-苏少版

五年级上美术教学设计（C）-重复的形-苏少版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习重复的形，包括重复的基本概念、重复的形式、重复的规律等，通过欣赏和分析各种重复的美术作品，让学生了解和掌握重复的形在美术创作中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册美术教材《苏少版》中“形的认识”章节相关联。学生在此前已经学习了基本形状的认识和组合，为本节课学习重复的形奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识应用于重复的形的设计和创作中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过观察和分析重复的形，学生将提升对美的感知能力，学会运用形式美法则进行创作。同时，通过实践操作，学生能够发展艺术表现技能，增强对传统与现代美术形式的认知，从而加深对文化多样性的理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在美术课上已经学习了基本的形状、颜色和构图知识，对线条、形状的识别和简单的图案设计有所了解。他们能够运用这些基础知识进行简单的绘画创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对美术课程通常保持较高的兴趣，喜欢动手实践和创作。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看示范和作品分析来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际绘制来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习重复的形时，学生可能会遇到以下困难：一是对重复规律的理解不够深入，难以创造出富有节奏感和美感的作品；二是缺乏创新思维，难以突破传统模式，创作出独特的设计。此外，对于一些学生来说，操作复杂图案时可能会感到手眼协调困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服学习中的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《苏少版》五年级上册美术教材，包含“重复的形”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如重复图案的美术作品，以及相关的视频资料，用于展示重复形的美学应用。

3.实验器材：准备画纸、彩色铅笔、水彩等绘画工具，确保每位学生都能进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流创意；在操作台附近预留空间，方便学生进行绘画创作。教学过程基本内容一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列具有重复图案的美术作品，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图案有什么特别之处吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的形状、颜色和构图知识，强调这些基础知识在本节课中的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解重复的基本概念、形式和规律，如对称、节奏、对比等。

2.举例说明：展示具有代表性的重复图案作品，如莫奈的《睡莲》、蒙德里安的《百老汇爵士》等，分析其重复形式和规律。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试找出生活中常见的重复图案，并分析其规律。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：分组进行实践操作，让学生运用所学的重复规律创作自己的图案作品。

2.教师指导：巡视指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予解答和帮助。

四、展示与评价（约15分钟）

1.展示作品：让学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2.评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发现彼此的优点，并提出改进建议。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重复在美术创作中的重要性。

2.拓展：鼓励学生在生活中继续观察和发现重复的美，尝试运用重复规律进行创作。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生积极参与，培养他们的观察力和审美能力。

2.注重学生的个性化表达，鼓励他们发挥创意，创作出独特的作品。

3.关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.通过评价与反馈，帮助学生认识到自己的进步，激发他们的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握重复的基本概念、形式和规律，如对称、节奏、对比等。他们能够识别和分析生活中的重复图案，并在美术创作中运用这些规律。

2.观察能力：学生在观察美术作品和生活中的重复图案时，观察能力得到显著提升。他们能够从细节中发现重复的规律，增强了对美的敏感度。

3.创意思维：通过创作自己的重复图案作品，学生的创意思维能力得到锻炼。他们在设计过程中尝试不同的排列组合，发展了创新思维。

4.实践技能：学生在动手实践中，绘画技能得到提高。他们学会了使用不同的绘画工具和材料，能够独立完成作品。

5.合作能力：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人合作。他们能够倾听他人的意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.评价能力：学生通过评价他人的作品，学会了如何从多个角度分析作品，提高了自己的评价能力。

7.文化理解：通过欣赏和分析不同文化背景下的重复图案，学生加深了对文化多样性的理解，增强了文化自信。

8.情感态度：学生在学习过程中，对美术产生了浓厚的兴趣，培养了积极的学习态度和审美情趣。

9.适应能力：面对不同类型的重复图案，学生能够迅速适应并找到解决问题的方法，提高了适应新环境的能力。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到美术学习的重要性，激发了他们终身学习的动力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对重复形的理解和应用能力。例如，询问学生对对称、节奏等概念的理解，以及如何将这些概念应用到自己的作品中。

-观察：在学生创作过程中，教师观察学生的操作手法、创作思路和作品完成情况，以此评估学生的学习效果。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握程度，如识别不同类型的重复图案，分析其规律等。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行详细批改，关注作品的创意性、技术性和完成度。针对学生的具体作品，给出具体、建设性的评价。

-及时反馈：在作业批改后，教师及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的优点和不足，明确改进方向。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师鼓励学生的创意和努力，对于表现优异的学生给予表扬，以激发学生的学习热情和动力。

-个体差异关注：在评价中，教师关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给出个性化的指导和建议。重点题型整理1.题型：分析重复图案的规律。

细节：给出一个重复图案，要求学生分析其重复的规律，如对称、节奏、对比等，并解释这些规律在图案中的作用。

举例：图案中所有的形状都是等边三角形，且以中心点为轴对称，分析这种对称性如何增强了图案的稳定性。

2.题型：设计简单的重复图案。

细节：要求学生设计一个简单的重复图案，并说明设计思路，如选择的形状、颜色搭配、重复方式等。

举例：学生设计一个由圆形和方形组成的重复图案，解释为什么选择圆形和方形，以及如何排列这些形状以形成有趣的视觉效果。

3.题型：比较不同文化中的重复图案。

细节：展示不同文化背景下的重复图案，要求学生比较并分析这些图案的特点和相似之处。

举例：比较中国传统剪纸和非洲部落的纹身图案，分析两者在图案元素、色彩运用和象征意义上的异同。

4.题型：创作以重复为主题的美术作品。

细节：学生根据所学知识，创作一个以重复为主题的美术作品，并撰写创作说明。

举例：学生创作一幅由无数个相同的小星星组成的夜空图案，说明星星的重复如何表现了宇宙的无限和神秘。

5.题型：分析重复图案在生活中的应用。

细节：列举生活中常见的重复图案，要求学生分析这些图案的设计意图和实际效果。

举例：分析超市购物袋上的条纹图案，解释这种重复图案如何增加产品的视觉吸引力，以及如何与品牌形象相协调。内容逻辑关系①重复的基本概念：

-重点知识点：重复的定义、重复的视觉效果。

-重点词句：重复、视觉节奏、和谐感。

②重复的形式：

-重点知识点：重复图案的类型、重复的排列方式。

-重点词句：对称重复、渐变重复、错位重复。

③重复的规律：

-重点知识点：重复图案的规律性、重复在艺术创作中的应用。

-重点词句：重复的节奏感、重复的多样性、重复的审美价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，可以尝试更多互动环节，比如让学生分组讨论，共同完成一个重复图案的设计，这样既能提高学生的参与度，也能培养他们的团队合作能力。

2.跨学科融合：将重复的形与数学、音乐等其他学科相结合，让学生从不同角度理解重复的概念，拓宽他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创作缺乏个性化：在指导学生创作时，发现有些学生过于依赖课本示例，缺乏自己的创意。这需要我在教学中更加注重引导学生独立思考。

2.评价方式单一：目前主要依靠作品完成度和教师评价，可以考虑引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学习如何欣赏和评价他人的作品。

3.教学资源利用不足：虽然准备了丰富的多媒体资源，但实际教学中并没有充分利用，今后需