2.看谁涂得更好看教学设计-2025-2026学年小学美术一年级上册人美版（常锐伦、欧京海）

2.看谁涂得更好看教学设计-2025-2026学年小学美术一年级上册人美版（常锐伦、欧京海）课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：看谁涂得更好看

2.教学年级和班级：一年级上册，一（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏不同色彩的搭配，提升对美的敏感度。

2.增强学生的动手实践能力，通过涂色练习，提高动手操作技巧和色彩搭配能力。

3.锻炼学生的创新思维，鼓励学生在涂色过程中发挥想象力，创作出具有个人特色的绘画作品。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互相欣赏，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对色彩有一定的认识，能够识别基本的颜色，但对色彩的搭配和运用还处于初步阶段。他们可能已经接触过简单的涂色活动，但对色彩的深浅、明暗以及如何创造视觉效果的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对美术活动普遍感兴趣，喜欢通过绘画表达自己。他们的动手能力正在发展中，对于涂色这样的实践活动有较高的参与热情。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立创作，有的则喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在涂色过程中可能会遇到色彩搭配不当的问题，难以把握色彩的深浅和明暗。此外，对于一些细节的处理，如线条的流畅性和图案的对称性，可能也是他们需要克服的难点。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新的涂色技巧，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源-硬件资源：彩色绘画纸、水彩笔、油画棒、调色盘、水盆

-软件资源：美术教材《看谁涂得更好看》一年级上册人美版

-课程平台：教室黑板、白板

-信息化资源：多媒体教学课件（含色彩搭配示例、涂色技巧演示）

-教学手段：实物展示、小组讨论、学生作品展示、教师示范教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅色彩丰富的儿童画作，引导学生观察并提问：“这幅画的颜色搭配得很好看，你们觉得是什么颜色搭配在一起会更好看呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习过的颜色基础知识，如红、黄、蓝等基本颜色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括色彩的搭配原则、色彩的深浅变化、如何使用不同工具进行涂色等。

-举例说明：教师展示几幅色彩搭配得当的画作，分析其色彩搭配的原理，并讲解如何在实际涂色过程中应用这些原理。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生尝试自己搭配颜色，并分享搭配心得。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的绘画主题，运用所学知识进行涂色创作。教师巡视教室，观察学生的涂色过程，并给予个别指导。

-教师指导：教师针对学生在涂色过程中遇到的问题，如色彩搭配不当、线条不流畅等，进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：学生将自己完成的涂色作品展示在黑板上，全班同学共同欣赏。

-教师点评：教师对学生的涂色作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调色彩搭配的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多尝试。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己的涂色过程，总结经验教训。

6.课后作业（约15分钟）

-学生根据教师提供的主题，完成一幅涂色作品，并尝试运用本节课所学的色彩搭配知识。

-教师布置作业：教师提醒学生注意涂色过程中的细节，如色彩的深浅变化、线条的流畅性等。

7.教学反思（课后进行）

-教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果：学生学习效果

1.审美感知能力提升：通过本节课的学习，学生对色彩的感知能力得到了显著提升。他们能够识别和描述不同颜色，对色彩的搭配有了一定的理解和欣赏能力。

2.涂色技巧掌握：学生在涂色实践中，学会了如何运用水彩笔、油画棒等工具进行涂色。他们能够掌握色彩的深浅变化，以及如何通过色彩的过渡来增强作品的视觉效果。

3.创新思维能力培养：学生在涂色创作过程中，充分发挥了想象力，创作出具有个人特色的绘画作品。这种创作活动有助于培养学生的创新思维能力。

4.合作意识增强：在小组讨论和互相欣赏的过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个涂色任务。这种合作经历有助于增强他们的团队意识和沟通能力。

5.细节处理能力提高：学生在涂色时，学会了如何注意细节，如线条的流畅性、图案的对称性等。这些技能的提升有助于他们在今后的美术学习和生活中更加注重细节。

6.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对美术产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到美术活动中，从而为他们的终身学习奠定了基础。

7.自我表达能力增强：学生在完成涂色作品后，能够自信地展示自己的作品，并表达自己的创作思路和感受。这种自我表达能力的学习有助于他们在未来的生活中更好地表达自己。

8.观察力与专注力提升：在涂色过程中，学生需要仔细观察颜色、图案等细节，这有助于提高他们的观察力和专注力。

9.评价与反思能力培养：学生在教师的点评和自我反思中，学会了如何评价自己的作品，以及如何从他人的作品中学习。这种评价与反思能力对于他们的终身学习具有重要意义。

10.个性发展：通过本节课的学习，学生的个性得到了一定程度的展现和发挥。他们在创作过程中，根据自己的喜好和特点，创作出具有个性化的作品。XX板书设计：①色彩基础知识

-基本颜色：红、黄、蓝

-色彩搭配原则：对比色、互补色、相似色

-色彩深浅：浅色、中色、深色

②涂色工具与技巧

-水彩笔：湿画法、干画法

-油画棒：厚涂、薄涂

-调色盘与水盆：调色技巧

③涂色创作要点

-观察力：注意色彩的搭配和图案的布局

-创意：发挥想象力，创作个性化作品

-细节处理：线条流畅、图案对称

④课堂活动

-小组讨论：色彩搭配心得分享

-互相欣赏：评价与反思

-教师点评：指导与建议

⑤教学目标

-提升审美感知能力

-掌握涂色技巧

-培养创新思维能力

-增强合作意识

-提高细节处理能力XX典型例题讲解：1.例题：请使用红色和黄色两种颜色，搭配出一张以太阳为主题的涂色画。

答案：在涂色画中，可以将红色涂在太阳的边缘，形成太阳的光芒，黄色则用于填充太阳的主体部分，使太阳看起来温暖而明亮。

2.例题：请用蓝色和绿色两种颜色，为一片森林进行涂色。

答案：可以使用深蓝色涂在树干和树冠的阴影部分，绿色则用于涂在树干和树叶的主体部分，通过颜色的深浅变化表现出树木的立体感和层次感。

3.例题：请用红色、黄色和蓝色三种颜色，创作一幅春天的花朵。

答案：红色可以用于花朵的中心部分，黄色用于花瓣的边缘，蓝色作为背景，形成春天的清新气息。

4.例题：请用黑色和白色两种颜色，为一只小鸟进行涂色。

答案：黑色可以用于小鸟的羽毛，特别是翅膀和尾巴的部分，白色则用于小鸟的腹部和面部，使小鸟看起来更加生动。

5.例题：请使用橙色和紫色两种颜色，为一片秋天的落叶进行涂色。

答案：橙色可以用于描绘落叶的边缘，使其看起来更加温暖，紫色则用于填充落叶的主体部分，创造出秋天的独特氛围。XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在涂色教学中，我会更多地引入学生生活中的场景，如家庭、公园等，让学生在熟悉的场景中学习色彩搭配，提高他们的兴趣和参与度。

2.创设互动情境：我会尝试在课堂上创设更多的互动情境，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，增强他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生个体差异，部分学生在涂色技巧和色彩搭配上存在困难，需要更多的个别指导。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依靠教师观察和作品展示，缺乏学生自我评价和同伴评价的环节。

3.创新性不足：在教学过程中，可能过于注重技巧的传授，而忽视了学生的创新思维培