《7.小空间大农场》（教案）-2024-2025学年北师大版六年级劳动

上课时间上课时间《7.小空间大农场》（教案）-2024-2025学年北师大版六年级劳动2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《7.小空间大农场》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能和创新能力。通过学习小空间大农场的设计与实施，学生将提升实践操作能力，学会在有限空间内合理规划与利用资源。同时，培养学生团队合作精神，激发学生的创新思维，让学生在实践中体验劳动的价值，形成尊重劳动、热爱劳动的态度。学情分析学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在劳动技能和认知能力上都有了一定的基础。在知识方面，学生对农业知识有一定的了解，能够识别常见的农作物和农业工具。然而，由于城市生活的环境，他们对农场实际操作的认知相对有限。

在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其是在空间规划和资源利用方面。他们在团队合作和问题解决能力上也有一定的潜力，但需要通过实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生的劳动意识和责任感需要加强。部分学生可能对劳动存在抵触情绪，需要通过实践活动来转变观念，培养他们对劳动的尊重和热爱。

行为习惯上，学生的参与度和专注力是影响学习效果的关键因素。部分学生可能缺乏耐心和细心，容易在操作过程中出现失误。此外，学生的安全意识也需要加强，特别是在使用工具和进行实际操作时。

这些学情特点对课程学习有直接影响。为了适应学生的实际情况，本节课将注重实践操作，通过小组合作和互动学习，激发学生的学习兴趣，同时通过安全教育和劳动价值观的引导，培养学生的劳动技能和核心素养。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物农场模型、农田规划图纸、测量工具（卷尺、量角器）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络上的农业知识库、农场设计案例、视频教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作、PPT演示教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列关于小农场的图片和视频，引导学生回顾已学的农业知识，激发学生对小农场建设的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是小农场吗？你们见过哪些小农场的例子？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习如何利用小空间打造一个大农场，探索农业的无限可能。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解小农场的设计原则

-教师介绍小农场设计的几个基本原则，如因地制宜、合理布局、可持续发展等。

-通过案例分析，展示不同类型小农场的成功案例。

-第二条：介绍小农场的布局与规划

-讲解如何根据空间大小和功能需求进行布局规划，包括种植区、养殖区、休闲区等。

-展示规划图纸，让学生理解布局的重要性。

-第三条：探讨小农场的资源利用

-讲解如何高效利用水资源、土地资源、生物资源等。

-通过视频或图片展示节水灌溉、有机肥料等先进技术。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组讨论

-将学生分成小组，每组分配一个小农场设计方案，要求根据所学知识进行讨论和设计。

-第二条：实地考察

-带领学生到校园内或周边的小农场进行实地考察，观察实际操作中的优点和不足。

-第三条：手工制作

-让学生利用废旧材料制作小农场的模型，如简易灌溉系统、植物标签等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：小农场的经济效益

-学生讨论如何通过小农场获得经济效益，如销售农产品、开展农事体验活动等。

-举例回答：“我们可以通过种植特色农产品，如有机蔬菜、绿色水果等，吸引顾客，提高销售收入。”

-第二方面：小农场的生态效益

-学生讨论小农场的生态效益，如保护生物多样性、改善土壤质量等。

-举例回答：“通过实施生态农业技术，如轮作、间作，可以减少病虫害，提高土壤肥力。”

-第三方面：小农场的社会责任

-学生讨论小农场的社会责任，如促进农村发展、提高农民生活水平等。

-举例回答：“小农场可以作为农村青年的创业平台，帮助他们在家乡就业，减少城乡差距。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小农场设计的原则、布局规划、资源利用等方面的知识。

-通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如：“同学们，你们认为在设计小农场时，最重要的是什么？”

-鼓励学生课后继续探索小农场的相关知识，为实际操作做好准备。

-教师强调本节课的重难点，如：“本节课的重点是小农场的设计原则和布局规划，难点是如何高效利用资源，实现可持续发展。”

-通过案例分析，帮助学生理解重难点，如：“比如，我们在设计小农场时，要充分考虑当地的气候、土壤等自然条件，这样才能使农场更具有生命力。”

总用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《农业科技进展》：介绍现代农业技术，如精准农业、智能灌溉系统等，激发学生对现代农业的兴趣。

-《生态农业》：探讨生态农业的理念和实践，让学生了解可持续农业的重要性。

-《农村创业指南》：提供农村创业的案例和指导，鼓励学生思考未来可能的职业道路。

-《有机农业》：介绍有机农业的特点和优势，引导学生关注食品安全和环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问图书馆或在线资源，了解更多关于小农场设计和管理的知识。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助附近的农场进行规划和管理，将所学知识应用于实践。

-学生可以开展小课题研究，例如调查当地小农场的成功案例，分析其成功因素。

-组织学生参与农业知识竞赛或辩论赛，提高学生对农业问题的理解和表达能力。

3.知识点拓展

-植物生长周期：学生可以深入研究不同作物的生长周期，了解如何根据生长周期进行种植规划。

-土壤管理：学习土壤的物理、化学和生物特性，了解如何改善土壤质量，提高作物产量。

-水资源管理：研究节水灌溉技术，了解如何在有限的水资源下保证农作物的正常生长。

-农业政策：了解国家关于农业的政策和补贴，探讨这些政策对农民和小农场的影响。

4.实用性活动建议

-学生可以设计一个家庭小菜园，应用所学知识进行实际操作，观察植物生长过程。

-组织学生参观当地农场，实地了解农业生产的各个环节。

-鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、水资源保护等，与农业可持续发展相结合。

-学生可以尝试制作自己的有机肥料，了解有机农业的实践方法。课后作业课后作业1.设计一个小农场规划图，包括种植区、养殖区、休闲区等，并标注每个区域的功能和用途。

-作业示例：学生设计一个小农场规划图，种植区包括蔬菜、水果和中药材，养殖区有鸡、鸭和蜜蜂，休闲区设有观景台和儿童游乐设施。

2.分析你所了解的一种农作物，包括其生长周期、土壤要求、水分需求以及病虫害防治方法。

-作业示例：学生分析玉米的生长周期，从播种到收获大约需要120天，适合在排水良好的沙壤土中种植，需要充足的水分，常见的病虫害有玉米螟和玉米锈病。

3.设计一个节水灌溉系统，解释其工作原理，并说明如何应用于小农场。

-作业示例：学生设计一个滴灌系统，解释其通过管道直接将水输送到作物根部，减少水资源浪费，适用于小农场的干旱季节。

4.撰写一篇关于小农场生态效益的短文，讨论其对环境保护和生物多样性的贡献。

-作业示例：学生撰写短文，讨论小农场如何通过有机肥料减少化学污染，如何通过生物多样性增加生态系统的稳定性。

5.想象一下，如果你是小农场的经理，你会如何推广你的产品，写出你的营销计划。

-作业示例：学生写出营销计划，包括通过社交媒体宣传、举办农产品展销会、与当地餐厅合作等方式推广小农场的有机产品。板书设计板书设计①小农场设计原则

-因地制宜

-合理布局

-可持续发展

②小农场布局与规划

-种植区：蔬菜、水果、中药材

-养殖区：鸡、鸭、蜜蜂

-休闲区：观景台、儿童游乐设施

③小农场资源利用

-水资源管理：节水灌溉系统

-土地资源：有机肥料、轮作、间作

-生物资源：有机农业、生物防治

④小农场生态效益

-减少化学污染

-增加生态系统稳定性

-保护生物多样性

⑤小农场营销策略

-社交媒体宣传

-农产品展销会

-与当地餐厅合作反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：我在教学中注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过实践来加深理解。

2.创新思维培养：通过小组讨论和项目式学习，鼓励学生发挥创意，设计出具有创新性的小农场方案。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：我发现课堂上的互动环节还不够充分，有些学生参与度不高。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价，缺乏多元化的评价方式。

3.实践资源有限：由于场地和资源的限制，学生的实践活动受到了一定的制约。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加课堂互动：我将设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富评价方式：我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，更全面地评估学生的学习成果。

3.扩展实践资源：我会积极寻求校内外资源，如联系农业合作社、社区农场等，为学生提供更多的实践机会。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，帮助学生全面发展。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的参与度和专注力，评估学生在课堂上的表现。例如，通过提问和回答问题的质量，可以看出学生对知识的掌握程度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的团队合作能力和创新思维。例如，小组能否提出有创意的设计方案，是否能够有效地解决问题。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试题，检验学生对小农场设计原则、布局规划和资源利用等知识的掌握情况。例如，测试学生是否能正确描述节水灌溉系统的原理。

4.实地考察反馈：