第16课 设计与制作：我们的小乐器（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

第16课设计与制作：我们的小乐器（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本课旨在通过设计与制作小乐器的活动，让学生了解乐器的基本结构和发声原理，培养他们的动手实践能力和创新思维。通过结合课本知识，引导学生将所学科学原理应用于实际制作中，激发学生对科学的兴趣，提高他们的综合素质。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过设计与制作小乐器的实践活动，提升学生的动手操作能力和创新意识。增强学生合作交流能力，让学生在小组活动中学会沟通与协作。激发学生对自然和社会的热爱，培养他们的审美情趣和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乐器发声的基本原理，能够识别不同乐器的发声特点。

②掌握制作小乐器的步骤和方法，包括材料选择、结构设计、制作工艺等。

2.教学难点，

①将科学原理与实际制作相结合，解决制作过程中遇到的技术问题。

②在小组合作中，引导学生发挥团队协作精神，共同完成乐器的制作和调试。

③激发学生的创新思维，鼓励他们设计出独特且具有音乐效果的小乐器。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于讲解乐器发声原理和展示制作过程。

3.实验器材：准备各种易于发声的材料，如纸杯、塑料瓶、橡皮筋等，以及剪刀、胶水等制作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作；在实验操作台附近布置安全标志，确保实验安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段不同乐器的演奏视频，引导学生欣赏音乐并思考乐器是如何发出声音的。

2.提出问题：同学们，你们知道乐器是如何发声的吗？它们的声音是如何产生的呢？

3.引导学生讨论：请同学们分享自己知道的乐器发声原理，并简要介绍。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解乐器发声的基本原理，包括振动、共振等概念。

2.通过图片和视频展示不同乐器的结构，讲解乐器发声的原理。

3.讲解制作小乐器的步骤和方法，包括材料选择、结构设计、制作工艺等。

4.引导学生思考如何利用身边的物品制作出简易的小乐器。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组同学选择一种材料，设计并制作一个简易的小乐器。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.各组展示自己的作品，并介绍制作过程和发声原理。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何改进我们的小乐器，使其发声效果更好？

2.学生分组讨论，提出改进方案。

3.各组分享改进方案，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：在制作小乐器的过程中，我们如何培养自己的创新思维？

2.学生讨论并回答，教师总结并强调创新思维的重要性。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调乐器发声原理和制作方法。

2.鼓励学生在生活中继续探索，发现更多有趣的现象。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解各种乐器的历史背景、文化意义以及音乐在人类生活中的作用。

-《乐器制作入门》：这本书介绍了不同类型乐器的制作方法和技巧，适合对乐器制作感兴趣的学生进一步学习。

-《声学原理与应用》：通过阅读这本书，学生可以深入了解声学的基本原理，以及这些原理在乐器制作和音乐表演中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的材料制作不同类型的乐器，比如利用废旧的瓶子、纸盒等材料。

-观察并记录家中或社区中的各种乐器，了解它们的结构和发声特点。

-研究乐器的不同音色和音域，探索如何通过调整乐器的结构来改变音色。

-利用网络资源或图书馆资料，了解不同文化和地区的特色乐器，以及它们的音乐特点。

3.设计一个“乐器文化探索”项目，要求学生：

-选择一种感兴趣的乐器，深入研究其历史、制作工艺和音乐特点。

-制作一个关于该乐器的报告或小册子，包括文字描述、图片和音频或视频片段。

-在班级内进行分享，展示研究成果，并与其他同学交流心得。

4.安排一次“音乐创作与表演”活动，让学生：

-利用自己制作的小乐器，创作简单的旋律。

-组织小型的音乐会，展示自己的创作和演奏技巧。

-通过这次活动，学生可以提升自己的音乐表达能力，并增强团队合作能力。

5.鼓励学生参加社区音乐活动或乐器制作工作坊，以实际体验乐器制作和音乐表演的过程，提升实践能力和艺术鉴赏力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对乐器发声原理的理解程度，以及他们能否将理论知识应用于实际制作中。

-观察：观察学生在小组讨论和制作过程中的参与度、合作能力和创新思维，评估他们的实践操作能力。

-测试：设计简单的制作步骤测试，检查学生是否掌握了小乐器的制作方法，包括材料选择、结构设计和制作工艺。

-反馈：及时给予学生正面反馈，鼓励他们在遇到困难时不要放弃，同时指出需要改进的地方，帮助他们提高。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括乐器的制作过程记录、设计图纸和演奏录音等。

-点评：在作业中给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们在后续的学习中继续努力。

-反馈：通过一对一的反馈或小组讨论，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果，并指导他们如何改进。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心；对进步明显的学生给予肯定，鼓励他们继续保持。课后作业1.实践作业：

-请选择一种你感兴趣的材料，如塑料瓶、纸杯等，设计并制作一个简易的小乐器。记录你的设计思路、制作过程和最终效果。

2.研究作业：

-查找并介绍一种你从未见过的乐器，包括它的名称、历史背景、发声原理和演奏方式。

3.创意作业：

-假设你是一个乐器设计师，请设计一款具有独特发声原理的新乐器，并说明你的设计理念。

4.分析作业：

-观察你制作的乐器，分析其结构特点，并解释这些特点是如何影响乐器的音色和音量的。

5.比较作业：

-将你制作的乐器与其他学生制作的乐器进行对比，讨论不同乐器的音色和音量有何差异，并分析原因。

答案示例：

1.实践作业：

-设计思路：选择塑料瓶作为材料，利用橡皮筋作为发声体，通过改变橡皮筋的松紧程度来调节音调。

-制作过程：在塑料瓶上开一个小孔，插入橡皮筋，通过吹气使橡皮筋振动发声。

-最终效果：成功制作出一个简单的口琴，可以吹出不同的音调。

2.研究作业：

-乐器名称：手风琴

-历史背景：手风琴起源于19世纪初的欧洲，是一种结合了键盘和自由低音的便携式乐器。

-发声原理：通过按下键盘上的键，带动连杆和自由低音，使内部的风箱振动发声。

3.创意作业：

-设计理念：设计一款可以随着人体动作改变音调的乐器，如通过手臂摆动来改变音高。

4.分析作业