小学六年级语文上册八单元第26课《好的故事》课件

八单元26好的故事时间：202X.X主讲人：目录CONTENTS01020304作者及背景介绍初读课文，整体感知深入探究，品味梦境现实与梦境的对比05总结全文，感悟主题PART01作者及背景介绍鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“民族魂”。他出生于浙江绍兴，早年求学经历丰富，后弃医从文，希望用文字唤醒民众。他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国社会和文化产生了深远影响。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。鲁迅生平简介01本文创作于1925年，当时的中国正处于北洋军阀统治时期，政治混乱，社会黑暗，帝国主义侵略和封建势力压迫严重，广大劳动人民生活困苦。02鲁迅身处这样的环境中，内心充满苦闷，但他对理想的追求从未破灭。《好的故事》就创作于这样的时代背景下，寄托了他对美好生活的向往。写作背景PART02初读课文，整体感知

学习文中的生字词，如“膝髁（kē）”，指膝盖；“乌桕（jiù）”，一种落叶乔木；“伽（qié）蓝”，指僧伽蓝摩的简称，即佛教寺院；“蓑（suō）笠”，是用草或棕毛做成的防雨器。01理解词语的含义，如“参差（cēncī）”，表示长短、高低、大小不齐，不一致；“瘦削（xuē）”，形容身体或脸很瘦；“碎散”，意思是细碎，零碎。02字词学习0102默读课文，找出文中描写现实和梦境的段落。明确第1、2、10、11、12自然段描写的是现实，第3-9自然段描写的是梦境。按照课文叙述顺序，文章可分为三部分。第一部分（第1、2自然段）写作者在昏沉的夜中闭目养神，进入梦境；第二部分（第3-9自然段）详细描绘梦境中“好的故事”的美丽景象；第三部分（第10-12自然段）写作者从梦中惊醒，回到现实。课文结构梳理PART03深入探究，品味梦境默读课文第4自然段，思考“好的故事”的特点。得出这个故事具有美丽、幽雅、有趣的特点。文中描述“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”，体现出故事的美丽与丰富。“好的故事”的特点品读课文第3-9自然段，勾画出体现“好的故事”美丽、幽雅、有趣的语句。如“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾”，展现出一幅充满生活气息的水乡美景。分析这些景物描写的作用，它们营造出一种和谐、美好的氛围，表达了作者对美好生活的向往。梦境中的美景描绘思考作者描写的景物为什么多是水中的倒影且没有规律。水中倒影的景物呈现出灵动、变幻的特点，象征着美好事物的虚幻与易逝。01结合时代背景，理解梦境象征着作者心中对光明、美好、自由的理想世界的憧憬。在现实的黑暗中，作者只能在梦境中寻找慰藉和希望。02梦境的象征意义PART04现实与梦境的对比自读课文第1、2自然段，描述作者所处的现实环境。“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜”，描绘出一个昏暗、沉闷、嘈杂的夜晚，暗示当时黑暗的社会现实。讨论作者开头描写旧历正月初五深夜景象的作用，它为下文进入梦境做铺垫，与梦境中的美好形成鲜明对比。0102现实的“昏沉的夜”默读课文第10-12自然段，找出描写作者梦醒来后的语句。“我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影”“只见昏暗的灯光，我不在小船里了”，表现出作者从美好梦境回到残酷现实的失落。结合“阅读链接”中的资料，理解课文最后两个自然段。“昏沉的夜”既指现实的黑暗社会，也表达了作者对光明的期盼，相信黑暗总会过去，光明必将到来。梦醒后的现实PART05总结全文，感悟主题回顾全文内容，总结文章主题。本文通过描写作者在昏沉的夜中进入美好的梦境，以及梦醒后回到现实的过程，表达了作者对黑暗现实的批判，对美好理想的追求。强调作者在艰难处境中仍不放弃希望，这种精神值得我们学习。文章主题归纳引导学生思考在生活中遇到困难时，应该如何像鲁迅一样保持对美好未来的向往。鼓励