2026届高考阅读与写作：从散文阅读的表达方式说开去

高考散文阅读与写作训练专题邦均中学高三语文组披文入情，我手写我心——从散文的表达方式说开去高考散文阅读与写作训练专题导入：(2023天津卷第21题)2023年是天津文化旅游品质年，你准备以“城市的季节”为主题拍摄短视频，展现天津的风物与人文之美。请从以下元素中任选至少两个，写一段配合短视频的描写性或抒情性文字。要求：主题突出，联想合理，文字优美，100字以内。

大海

青山

湿地

河流

游船

街道

年画

风筝学习目标：1.精准定位选文中的两处核心抒情段落，结合抒情语句，明晰具体（运用修辞、选取典型意象、选用句式、直抒胸臆）抒情方法。2.任选一个仿写话题，至少运用一种抒情方法，完成一段抒情文字，做到“意象具体、情感真挚”。3.体会黄河承载的民族精神和人文情怀，提升“以文字抒写真情”的写作意识。学习过程【活动一】记忆重现——回顾抒情手法

请同学们回顾思考：你学过的抒情方式都有哪些？请写下来。借景抒情，即景生情，借物抒情，托物言志，用典抒情，借古抒怀，以乐景写哀情等学习过程【活动二】仔细寻找——锁定核心抒情段落

读《天下黄河》，结合对以下问题的思考，锁定一到两个核心抒情段：2、哪一段让你觉得作者不只是在写黄河，更是在写某种精神或情感？1、读到文章那一段时，你能明显感觉到作者对黄河的感情？如：是感动、自豪，还是敬畏？

同学们结合课前圈画，完成表格（提示：关注段落中的“情感载体”“表达方式”）（见学案）核心抒情段落内容摘录你感受到的情感（如：赞美、敬佩、震撼、感动）段落中的情感载体（如：景物、物象、事件）具体的抒情手法核心抒情段落内容摘录你感受到的情感段落中的情感载体具体的抒情手法

【活动三】披文入情——解码抒情方法

我曾经不止一次站在南太行山头俯瞰黄河。早晨，当初升的太阳把第一缕鲜嫩的光投向黄河的时候，大河熔金，何其壮观啊！当落日将余晖洒在水面上的时候，黄河灿若图绣，又是何其壮美！已而，水月相映，黄河又会化成一片和婉的白银色。溶溶月光，似乎柔化了黄河的桀骜不驯。此时此刻的黄河，多了点儿柔媚，多了点儿婉约与温情，多了点儿幽雅与含蓄。对黄河波澜壮阔又婉娈多姿的赞美与感动初升的太阳光下的黄河、落日余晖下的黄河、月光下的黄河1.直接抒情：何其壮观啊！又是何其壮美！2.富于表现力的词语：“不止一次”“鲜嫩的”“大河熔金”等；3.运用修辞：比喻、比拟、反复、对比。4.运用整句：“当……时候”“多了点儿……”核心抒情段落内容摘录你感受到的情感段落中的情感载体具体的抒情手法

在金色遍野的秋天，在飞雪点点的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，在简陋的小四合院中，在望得见河汉的草棚里，在老屋的土炕上，在村边的老槐树底，无不有祖祖辈辈用自己灵巧的或者笨拙的双手，以剪纸、面塑、泥塑、石雕、木刻、布艺、瓦器、陶瓷，表现他们心中的黄河。女人会剪一对黄河鲤鱼，剪一朵开在黄河岸上的蜡梅花儿，贴在小屋的墙上，贴在暖烘烘的炕头上，贴在匀着春光的窗户上，贴在家里的缸缸罐罐上。看上去都是富贵，感觉到都是安详，都是那么情深深而意重重，都是那么纯真而质朴。那其中的一剪一刀、一弯一铰，无不带着对黄河的向往。祖祖辈辈（生活在藿谷洞的男人们和女人们）对黄河的喜欢和向往各种时令（秋天、冬夜、春色里）地点(小四合院、草棚里、土炕上)，各种人物活动（剪纸、面塑、泥塑、石雕、木刻、布艺、瓦器、陶瓷）1.运用修辞：排比；2.运用富于表现力的词语：“金色遍野”“飞雪点点”“嫩寒勾萌”“灵巧的或者笨拙的”“一剪一刀、一弯一铰”；3.运用直接表明情感的词语：“富贵”“安详”“情深深而意重重”“纯真而质朴”要想准确抒发情感，具体方法是什么？确定情感→选定情感载体→灵活运用具体的抒情手法（修辞，句式，富于表现力的词语）【方法总结】【活动四】我手写我心——仿写抒情文字1、请从以下三个话题中任选一个，写一段抒情性的文字。

要求：情感鲜明，情感载体具体明确，至少运用两种具体的抒情手法，100字以内。

A.家乡的山/河B.校园一角（如雨后的操场、晨光中的花园、那一片“虚心林”等）C.高中生活中最感动的人或事

2、组内互评：小组内交换仿写稿，围绕“载体与情感是否贴合”“抒情方法是否明确”两个标准打分，选出一篇“最佳片段”。【活动五】范例展示

每组将评选出的佳作，投影展示，作者分享“创作思路”（如：我选……话题，选取……情感载体，用了……手法，表达了……感情）说说这节课你的收获！课堂小结老师寄语

从阅读中学习写作，把别人的优点变成自己的长处！

由阅读到写作，是一个方法逐渐积累到应用的漫长过程，强调高考抒情不是“喊口号”，而是用具体的物象、景物、事件和抒情方法让情感“落地”的过程！认真领会课上所学方法，课后扎实训练，才能真正做到我手写我心！课后作业：

请完成课上未选择的两个话题，各写一段抒情性的文字。