Unit1 Keeping Healthy Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为“Unit1KeepingHealthyLesson3”，主要围绕健康饮食展开，学习食物名称、健康饮食的重要性以及如何保持健康的生活方式。教学内容包括词汇、句型和对话理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已有的英语词汇和句型知识相联系，通过复习已学过的食物名称和日常用语，进一步巩固和拓展学生的词汇量和语言表达能力。同时，通过学习健康饮食的重要性，引导学生关注身体健康，培养良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中食物名称和健康饮食话题的交流，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生认识到健康饮食在不同文化中的重要性。

3.培养学生的健康生活态度，使学生意识到健康饮食对个人健康的重要性，并能够在日常生活中实践。学情分析本节课针对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和词汇表达。在知识层面，学生对食物名称有一定的了解，但词汇量有限，对健康饮食的概念和重要性认识不足。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作和阅读能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于家庭环境和家庭教育方式的不同，学生在英语学习上的投入程度和兴趣也有所差异。

针对以上情况，本节课将注重以下几点：

1.通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.结合学生的已有知识，逐步拓展词汇量，帮助学生建立健康饮食的概念。

3.通过小组合作和互动练习，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.通过课堂活动和游戏，提高学生的英语听说能力，同时注重阅读和写作能力的培养。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（水果、蔬菜模型）

-课程平台：人教新起点版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：网络资源（健康饮食相关图片、视频资料）

-教学手段：PPT课件、互动白板、学生活动手册、英语歌曲和游戏软件教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题“KeepingHealthy”。

2.情境创设：播放一段关于健康饮食的动画或视频片段，引导学生思考健康饮食的重要性。

3.提出问题：教师提问“Doyouknowwhatarehealthyfoods?Canyounamesomehealthyfoods?”，激发学生的思考。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇教学：教师展示食物图片，引导学生说出食物的英文名称，如“apple,banana,orange,milk,bread”等。

2.句型讲解：教师展示例句“Eatingfruitsandvegetablesisgoodforourhealth.”，并解释句型结构，让学生跟读。

3.对话理解：教师展示一段关于健康饮食的对话，引导学生理解对话内容，并学习对话中的常用表达。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习：教师准备一份包含健康食物词汇的卡片，让学生随机抽取卡片，并用英语说出卡片上的食物名称。

2.句型练习：教师提供句型框架，如“Ilikeeating_______becauseit’shealthy.”，让学生填充合适的词汇，并进行角色扮演。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Whatareyourfavoritehealthyfoods?”，鼓励学生分享自己的健康饮食经验。

2.学生分组讨论：“Howcanwekeephealthyinourdailylife?”，每组选代表分享讨论结果。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己喜欢的一种健康食物，并解释为什么喜欢。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在超市购买健康食物的场景，练习日常用语。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.教师播放一首与健康饮食相关的英语歌曲，让学生跟随节奏唱歌词。

2.学生分组创作一段关于健康饮食的英语小剧本，并进行表演。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.**食物名称词汇**

-常见水果：apple,banana,orange,pear,grape,strawberry,pineapple,melon

-常见蔬菜：carrot,tomato,cucumber,lettuce,broccoli,spinach,beans

-其他：milk,bread,rice,noodles,eggs,meat,fish

2.**健康饮食相关句型**

-Eatingfruitsandvegetablesisgoodforourhealth.

-What'syourfavoritehealthyfood?

-Ilikeeating_______becauseit'shealthy.

-It'simportanttoeatabalanceddiet.

3.**健康饮食概念**

-健康饮食：指摄入均衡、营养丰富、适合个人身体需求的饮食。

-平衡膳食：包括适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。

-常见健康食物：富含纤维、低热量、高营养的水果和蔬菜。

4.**健康生活方式**

-合理膳食：遵循“早吃好，午吃饱，晚吃少”的原则。

-适量运动：每天保持30分钟以上的体育锻炼。

-充足睡眠：保证每天7-9小时的睡眠。

-心理健康：保持乐观的心态，减少压力。

5.**课堂活动**

-食物名称接龙游戏：学生轮流说出一个食物的英文名称，下一个学生需要说出与上一个食物名称拼音或发音相近的食物名称。

-健康饮食辩论赛：分组讨论“为什么健康饮食对青少年很重要”，并准备辩论稿。

-制作健康食谱：学生分组，利用所学的食物名称和句型，共同创作一份简单的健康食谱。

6.**文化拓展**

-不同文化中的健康饮食：介绍不同国家或地区的传统健康食物和饮食习惯。

-国际营养日：介绍世界卫生组织提倡的营养知识，引导学生关注全球健康问题。

7.**教学评价**

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动和表现。

-学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

-学生成果展示：鼓励学生在课堂或班级活动中展示自己的学习成果。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。我们学习了“Unit1KeepingHealthyLesson3”，围绕健康饮食这个话题，孩子们的表现让我挺满意的。首先，我发现学生们对于健康饮食的概念已经有了初步的认识，他们在谈论自己喜欢的水果和蔬菜时，能够自然地用英语表达出来，这说明我们的基础教学是有效的。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于食物名称的掌握还不够牢固，我在课后会准备一些复习材料，帮助他们巩固。同时，我也发现了一些学生在句子构造上存在困难，我会在接下来的教学中，特别关注这些学生的进步，通过不断的练习和反馈，帮助他们提高。

课堂互动环节，我尝试了让学生分组讨论和角色扮演，这种形式很受孩子们的欢迎，他们的参与度很高，通过这样的活动，孩子们不仅学会了如何用英语交流，还增强了团队合作的能力。

当然，也有不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生还是容易分心，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力，确保每个学生都能集中精力学习。另外，对于一些基础较弱的学生，我在今后的教学中需要更加耐心，给予他们更多的个别指导。课后拓展1.**拓展内容：**

-阅读材料：《HealthyEatingHabits》小册子，介绍健康饮食的基本原则和实际应用。

-视频资源：《HealthyFoodsAroundtheWorld》视频，展示不同国家和地区的健康食物。

2.**拓展要求：**

-学生在课后阅读《HealthyEatingHabits》小册子，了解健康饮食的重要性以及如何制定合理的饮食计划。

-观看《HealthyFoodsAroundtheWorld》视频，了解不同文化中的健康食物，并尝试在家庭中引入一些新的健康食材。

-鼓励学生记录自己在家庭中的健康饮食实践，如制作一份健康食谱或记录一周的饮食日记。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自从阅读中获得的见解。

-对于视频资源，教师可以引导学生思考视频中提到的健康食物与教材中学到的食物名称之间的联系。

-对于家庭实践，教师可以提供一些实用的健康饮食建议，如如何选择健康的零食、如何平衡膳食等。

-教师应鼓励学生提出疑问，并在课后提供解答，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。大部分学生能够正确使用新学的食物名称和句型，但在实际对话中，部分学生的语速较快，需要加强口语表达的流利度和准确性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕健康饮食的话题展开讨论，并提出自己的观点。小组合作表现出色，学生们能够相互倾听、尊重对方意见，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对食物名称和健康饮食相关句型的掌握情况较好。但在阅读理解方面，部分学生对于文章主旨的把握不够准确，需要加强阅读能力的培养。

4.课后作业：课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求完成健康食谱的制作和饮食日记的记录。但在食谱制作中，部分学生对于食材的搭配和营养价值的考虑不够全面。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高口语表达能力。对于小组讨论，教师建议学生们在讨论过程中更加注重逻辑性和条理性。在随堂测试中，教师提醒学生在阅读理解方面多加练习，提高对文章主旨的把握能力。针对课后作业，教师建议学生们在食谱制作时，多关注食材的营养价值和搭配原则。板书设计①本文重点知识点：

-健康饮食的重要性

-常见健康食物的英文名称

-健康饮食的基本原则

②重点词汇：

-healthy(健康的)

-diet(饮食)

-balanced(平衡的)

-nutrient(营养素)

-fiber(纤维)

③重点句型：

-Eatingfruitsandvegetablesisgoodforourhealth.

-What'syourfavoritehealthyfood?

-Ilikeeating_______becauseit'shealthy.

-It'simportanttoeat