接力版一年级上册（听赏）小金凤公开课教案

接力版一年级上册（听赏）小金凤公开课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《小金凤》为教学内容，通过接力版公开课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。课程设计注重培养学生对音乐的兴趣和感受，通过互动、合作的方式，让学生在欣赏歌曲的同时，提高音乐素养。核心素养目标分析培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，通过《小金凤》这首歌曲，让学生体验传统音乐的魅力，增强文化自信；提高学生的合作意识和团队精神，通过接力演唱，培养学生的集体荣誉感；同时，引导学生感受音乐中的情感表达，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对音乐的基本概念有一定了解，能够识别简单的节奏和旋律，但音乐理论知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较强的兴趣，学习能力强，易于接受新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如歌曲演唱、节奏模仿等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在节奏感、音准方面可能存在不足，需要教师耐心引导和纠正；此外，接力演唱环节可能因配合不默契而产生困难，需要教师通过游戏化教学和小组合作练习来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体投影仪

-课程平台：班级电子白板

-信息化资源：《小金凤》歌曲音频、图片、动画

-教学手段：音乐节奏棒、彩色卡片、接力棒教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小金凤》歌曲的音频和歌词，要求学生提前聆听并尝试跟唱。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中描述了小金凤的哪些特点？”和“你认为歌曲中表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲并阅读歌词，尝试理解歌曲内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备在课堂上分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立聆听和阅读来预习。

-信息技术手段：利用微信群进行预习任务的发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《小金凤》歌曲片段，引导学生讨论歌曲背景和主题。

-讲解知识点：讲解歌曲中的节奏和旋律特点，以及如何通过歌声表达情感。

-组织课堂活动：设计“小金凤模仿秀”，让学生分组模仿歌曲中的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐元素。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿秀，体验歌曲中的角色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解歌曲的音乐知识。

-实践活动法：通过模仿秀活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起唱《小金凤》，并记录家人的反应。

-提供拓展资源：推荐一些与《小金凤》类似的儿童歌曲，供学生进一步欣赏。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起唱歌，并记录体验。

-拓展学习：学生根据推荐的歌曲进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过家庭互动完成作业。

-反思总结法：学生通过记录和反思，提升音乐体验和表达能力。

本节课重点在于让学生通过歌曲《小金凤》感受音乐的美，难点在于引导学生理解歌曲中的情感表达和节奏特点。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握音乐知识和技能。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知能力提升

2.音乐情感体验丰富

学生在学习《小金凤》的过程中，通过歌词和旋律感受到了歌曲中的情感。他们能够理解歌曲中表达的对美好生活的向往和对家乡的热爱。在课后拓展环节，学生们与家人一起唱歌，分享了自己的感受，这有助于他们丰富情感体验。

3.合作能力增强

本节课的小组合作活动，如接力演唱和模仿秀，让学生们在互动中学会了团队合作。他们学会了倾听他人的意见，学会了在团队中承担责任，这有助于他们在今后的学习和生活中培养良好的合作能力。

4.音乐鉴赏能力提高

学生在欣赏《小金凤》的过程中，学会了从多个角度来评价一首歌曲。他们能够分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，并表达自己的看法。这种鉴赏能力的提高，有助于他们在今后的音乐学习中形成自己的审美观点。

5.艺术表现力增强

6.自主学习能力提升

课前预习环节，学生们通过自主阅读歌词和聆听歌曲，提前了解了《小金凤》的内容。这种自主学习能力的提升，有助于他们在今后的学习中更好地适应自主学习的模式。

7.文化自信增强

8.社会实践能力提高

课后拓展环节，学生们与家人一起唱歌，这有助于他们提高社会实践能力。他们学会了与家人沟通、分享，并在实践中体验到了音乐带来的快乐。

9.创新思维能力培养

在模仿秀活动中，学生们需要发挥自己的想象力，创造出独特的表演方式。这种创新思维能力的培养，有助于他们在今后的学习和生活中勇于尝试，不断突破自我。

10.价值观引导

总之，本节课的学习效果体现在学生音乐感知能力、情感体验、合作能力、鉴赏能力、艺术表现力、自主学习能力、文化自信、社会实践能力、创新思维能力和价值观引导等方面。这些能力的提升，将有助于学生们在今后的学习和生活中更好地发展。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，与家人共同演唱《小金凤》，并记录下家人的反应，如表情、态度等。

2.尝试根据《小金凤》的旋律和节奏，创作一个简单的舞蹈动作，并录制视频。

3.在网络上查找与《小金凤》风格相似的其他歌曲，进行对比分析，撰写一篇简短的乐评。

作业反馈：

1.对学生的作业进行认真批改，对演唱作业，关注学生的音准、节奏和情感表达。

2.对舞蹈创作作业，评价学生的创意、动作的协调性和与音乐的契合度。

3.对乐评作业，关注学生的分析能力、观点的独到性和文字表达的流畅性。

4.在批改过程中，针对学生的不足之处，给出具体的改进建议，如提高音准的方法、舞蹈动作的改进方向以及乐评写作的技巧。

5.通过作业反馈，鼓励学生在音乐学习中的进步，同时指出需要努力的方向，促进学生的持续进步。

6.定期组织学生分享自己的作业成果，通过互相评价和讨论，进一步提升学生的学习效果。典型例题讲解例题1：

题目：《小金凤》中“小金凤，飞到南山上”一句，请用“到”字的不同用法解释这句歌词的意义。

答案：在这句歌词中，“到”字表示到达的意思，描绘了小金凤飞行的景象，表达了小金凤自由飞翔的愿望。

例题2：

题目：请分析《小金凤》歌曲的节奏特点，并举例说明。

答案：《小金凤》歌曲的节奏特点为活泼明快，其中“小金凤，飞到南山上”这句歌词的节奏紧凑，通过重复的节奏型强调了小金凤飞翔的动感。

例题3：

题目：如何运用音乐知识，将《小金凤》这首歌曲进行简单的改编？

答案：可以将《小金凤》的旋律进行简单的变化，如改变部分音符的时值，或者在保持原有旋律的基础上，加入新的装饰音，使歌曲更具个性。

例题4：

题目：请解释《小金凤》歌词中“花儿香，草儿绿”一句的意义。

答