《世界以痛吻我》阅读练习题库及答案

《世界以痛吻我》阅读练习题库及答案

习题1

①世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。

②一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道：“我

恨他，因为他让我恨了这世界！“我连忙把泰戈尔的这两句诗发给她,

并解释说，如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大

那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师,

我真的是无歌可唱！”

③是啊，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的

生命，被“痛”的火舌舔得体无完肤了，连同我的喉咙一一那歌声的

通道一一也即将被舔舐得焦糊了。

④我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个

痛苦的“放大器”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海

洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出

来，仿佛是，泪已让恨烘干。后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，

却没有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海

水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也

淹没不了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，

却没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说“我没事儿，真的

没事……”

⑤任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。"痛吻”是生

活强行赠予我们的一件狰狞物，要也得要，不要也得要。只是，当我

站在今天的风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不

住发出了哼笑。好为当年那个浑身战栗的自己难为情啊！如果可能，

真想将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个“一滴海水”事件上

洒脱地唱几首歌。

⑥从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记

录一个人真正长大的过程。

⑦世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过

歌喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿

意活在自己如歌的心情之中呢一一不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个

世界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上去俯瞰今天那个

被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度好感；

相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神；试着教自己

说：拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，

拿出智慧去区分这两者。

⑧不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”

啊！永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样

子脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡……世界"痛吻”着太多

的人，当你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减

淡。

⑨盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要回报以歌。

小题1：文章开头引用泰戈尔的诗句有什么作用？（3分）

小题2：文中第④段除了运用举例论证外，还运用了哪两种论证

方法，有什么好处？（4分）

小题3：作者说人的成长过程就是一个学会不断消化痛苦的过

程。作者为我们提供了哪两种消化痛苦的方法？请根据文意概括。（4

分）

小题4：从下面的'备选名著中任选两部，再续写两个论据，来论

证“世界以痛吻我，我要回报以歌”的观点。（6分）

备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《假如给我三天

光明》《童年》《名人传》

司马迁遭受宫刑的耻辱，却坚强地创作了被称为“史家之绝唱，

无韵之离骚”的《史记》；

参考答案：

小题1：扣题，点明全文题旨，增添文章的文采（或：诗意、可

读性等）。

世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。

一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道：我恨

他，因为他让我恨了这世界！我连忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并

解释说，如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大那

痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：可是老师，我

真的是无歌可唱！

是啊，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生

命，被痛的火舌舔得体无完肤了，连同我的喉咙一一那歌声的通道一

一也即将被舔舐得焦糊了。

我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛

苦的放大器。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被

打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿

佛是，泪已让恨烘干；后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没

有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水，

我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没

不了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却

没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说我没事儿，真的没

事……

任何人，都不可能侥幸获得痛吻的豁免权。痛吻是生活强行赠予

我们的一件狰狞物，要也得要，不要也得要。只是，当我站在今天的

风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不住发出了哼

笑。好为当年那个浑身战栗的自己难为情啊！如果可能，真想将自己

送回岁月深处，让自己怡然倚在那个一滴海水事件上洒脱地唱几着

歌。

从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录

一个人真正长大的过程。

世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过

歌喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿

意活在自己如歌的心情之中呢一一不因痛吻的狰狞而贬抑了整个世

界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上去俯瞰今天那个被

负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度好感；相

信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神;试着教自己说:

拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出

智慧去区分这两者。

不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的行为艺术啊！

永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样子脱

掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡……世界痛吻着太多的人，当

你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减淡。

盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要回报以歌。

22、文章开关引用了泰戈尔的诗句有什么作用？（2分）

23、文中第四段运用了哪两论证方法，论证了什么道理？（3分）

24、议论文的语言特点是准确严密，任何人，都不可能侥幸获得

痛吻的豁免权。这一句中的哪个词语能体现这一特征，找出来并体会

其表达效果。（3分）

25、请你简要的列举一个事例，来论证世界以痛吻我，而我报之

以歌的观点。（3分）

26、文章的开关和结尾处要我回报以歌与我要回报以歌，这两种

做法你更赞赏哪一种？请谈谈你的看法：（4分）

参考答案：

22、直接引出选文的论题，增加了文章的诗意和可读性。

23、运用举例和对比论证，突出论证了良好心态对于消化痛苦的

作用。

24、救命都，这个副词强调了人不能获得痛吻的豁免权，这也是

无一例外的。人的成长的过程就是一个不断消化痛苦的过程。

25、举例：司马迁坚强面对宫刑的'耻辱，写出了史家之绝唱，

无韵之离骚的《史记》

26、略、（言之有理即可）

习题3

世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。

我不知道这两句诗的原文是怎样写的,但却觉得翻译得妙。有一

回，我的一个学生发来短信,说她被至爱的人辜负得很惨，她写道:“我

恨他，因为他让我恨了这世界！“我慌忙把泰戈尔的这两句诗发给她,

并解释说,那所有以痛吻我们的，都是要我们回报以歌的;如果我们以

痛报痛、以恨报恨,甚至无休止地复制、扩大那痛与恨，那我们可就蚀

本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师,我真的无歌可唱啊！力

是呢，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生

命，被“痛”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙一一那歌声的通

道一一也即将被舔舐得焦糊了啊！这时候，你却隔岸观火般地要我“回

报以歌“，我哪里有歌可唱？

回望来路，我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗？

我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛

苦的“放大器”。那一年，生活给了我一滴海水,我却以为整个海洋都

被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身战栗，却哭不出来，仿佛

是，泪已让恨烘干;后来，生活又给了我一飘海水,我哭了，却没有生出

整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水,我打了个

寒战,转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸;终于

有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲

苦中抬起头来，对惦念我的人说：“我没事儿，真的……”

任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”，是生活

强行赠予我们的一件狰狞礼物，要也得要,不要也得要。只是，当我站

在今天的风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不住

发出了哼笑。好为当年那个浑身战栗的自己难为情啊!如果可能，真想

将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个“一滴海水”事件上洒脱

地唱上几首歌。

唱歌的心情是这样姗姗来迟。虽则滞后，但毕竟有来的理由啊,

我更担忧的是，当“理由”被砍伐尽净的时候，我们的歌喉，将以怎样

的方式颤动？

从不会消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记

录一个人真正长大的过程。

世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌

喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意

活在自己如歌的心情之中呢一一不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世

界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上去俯瞰今天那个被

负面事件包围了的自我;不虐待自我,始终对自我保持深度好感;相信

歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神;试着教自己说:拿

出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智

慧去区分这两者。

不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”

啊!永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样子

脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡……世界"痛吻”着太多的

人，当你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减淡。

盼着自己能够说:世界以痛吻我，我要（而非“要我”）回报以歌!

天气多好哇!连花儿都想唱歌了呀!真想问问远方那个说自己“无

歌可唱”的女孩：宝贝，今天可有唱歌的心情？

（摘自20xx年9月22日《中国青年报》）

心灵悟语

文章以泰戈尔的诗句开篇点题，由自己的切身体会和女孩的经历

讲起，告诉大家要乐观、宽容地对待生活的道理。读这篇文章更像与

一位长者交谈，同一位智者品茗，平静自然中引起共鸣、受到启迪。清

新隽永、富有哲思的文字更是值得细细品读。

且读且思

1.文章第三段是否可以删去?为什么？

2.文章第五段用了哪些修辞手法?有什么作用？

3.作者认为，面对生活中的痛苦，应该保持怎样的如歌心情？

4.试分析“世界以痛吻我”中“吻”字的表达妙处。

《世界以痛吻我》：

1.不能删去。该段站在痛苦者的立场来写，易引起共鸣；引出了自

己的切身感受，过渡自然。

2.比喻、排比。将遭遇的痛苦分别比作“一滴海水”、“一瓢海

水”、“一盆海水”，生动形象。用排比句呈现自己对待生活中各种

痛苦的方式，表明自己的成长，对比鲜明，说服力强。

3.不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界;学会将那个精神的自

我送到一个更高的楼台上去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我;

不虐待自我;相信歌声的力量;试着教自己说:拿出勇气去改变那能够

改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧去区分这两者。

4.“吻”有表示喜爱之意，生动形象，与“痛”对照，表明作者乐

观豁达的心态，读来轻松，富有诗意。

习题4

阅读下面选文（12分）

世界以痛吻我（张丽钧）

①“世界以痛吻我，要我回报以歌。”这凝重的诗句，是泰戈尔

的。

②一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道:“我

恨他，因为他让我恨了这世界！“我忙把泰戈尔的这两句诗发给她,

并解释说，如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大

那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师,

我真的无歌可唱啊！”

③是啊，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的

生命，被“痛”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙一一那歌声

的通道一一也即将被舔舐得焦糊了啊!这时候，你却要我“回报以歌。

我哪里有歌可唱？

④回望来路，我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗？我曾经是

个不会消化痛苦的人，简直就是个痛苦的“放大器”。那一年，生活

给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了，于是，我的世界也

被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿佛是泪已让恨烘干；后来,

生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉;

再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，

这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；终于有一天，生活打翻

了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头来,

对惦念我的人说：“我没事儿，真的……”

⑤任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”，是

生活强行赠予我们的一件狰狞礼物，要也得要，不要也得要。只是,

当我站在今天的风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候,

禁不住发出了哼笑。好为当年那个浑身颤栗的自己难为情啊！如果可

能，真想将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个“一滴海水”事

件上洒脱地唱上几首歌。

⑥从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记

录了一个人真正长大的过程。

⑦世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过

歌喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿

意活在自己如歌的心情之中呢一一不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个

世界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上，去俯瞰今天那

个被负面事件包围了的自我；不虐待自我,始终对自我保持深度好感；

相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神；试着教自己

说:拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，

拿出智慧去区分这两者。

⑧不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”

啊！永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样

子脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡……世界"痛吻”着太多

的人，当你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减

淡。

⑨盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要回报以歌！

小题1：选文开头引用泰戈尔的诗句有什么作用？（2分）

小题2：结合上下文，理解下列加点词语在句中的意思。（2分）

世界以痛吻我，要我回报以歌。

小题3：第⑧段“拿出智慧去区分这两者”中“这两者”指的是

什么？（2分）

小题4：简要概括第④段的内容，并说说它阐述了什么道理。（4

分）

小题5：“要我回报以歌”与“我要回报以歌“，只是两个字位

置的变动，其表达效果有何不同？（2分）

参考答案：

小题1：直接引出选文的话题“世界以痛吻我”,增加了文章的

诗意和可读性。（2分，“引出话题”1分，“增加诗意1分”）

小题2：（2分）乐观的心态，如歌的