小学交通安全日活动方案

小学交通安全日活动方案

一、活动背景与目标

1.1活动背景

小学阶段是学生交通安全意识形成的关键时期，但当前小学生交通安全教育仍存在系统性不足、实践性薄弱等问题。据教育部数据显示，我国每年有超过1.6万名中小学生死于交通事故，其中因缺乏交通安全知识和自我保护能力导致的占比达45%。部分学校交通安全教育多停留在口头宣讲，缺乏互动性和体验性，学生难以形成深刻认知；同时，家长对交通安全教育的重视程度参差不齐，家庭与学校教育协同不足。此外，随着城市化进程加快，校园周边交通流量增大，学生上下学途中面临更高的安全风险。在此背景下，开展小学交通安全日活动，通过多元化、趣味化的教育形式，强化学生交通安全意识，提升自我保护能力，已成为校园安全管理的迫切需求。

1.2活动目标

（1）认知目标：帮助学生掌握基本的交通法律法规和常识，包括交通信号灯识别、人行横道规则、乘车安全规范等，确保90%以上学生能正确识别常见交通标志。

（2）技能目标：培养学生应对交通风险的实践能力，掌握安全过马路、正确佩戴安全头盔、识别车辆盲区等关键技能，通过模拟演练提升应急避险能力。

（3）情感目标：树立“安全第一”的交通理念，引导学生养成自觉遵守交通规则的习惯，形成对生命的敬畏意识，同时通过活动带动家庭和社会共同关注交通安全。

（4）协同目标：构建学校、家庭、社会三位一体的交通安全教育体系，通过活动促进家校沟通，联动社区资源，形成教育合力。

二、活动内容与设计

2.1活动主题与形式

2.1.1主题设定

活动主题确定为“安全出行，快乐成长”，旨在通过趣味化和生活化的教育方式，激发小学生的参与兴趣。主题设计基于小学生认知特点，将交通安全知识融入日常场景，如上下学、过马路等。主题标语“安全第一，快乐同行”强调在遵守规则中享受生活，避免生硬说教。主题选择考虑了当前小学生交通安全教育的薄弱环节，如实践体验不足，确保活动贴近学生生活，增强记忆点。主题内容涵盖交通信号识别、行人安全、乘车规范等核心要素，通过故事化表达，如“小明的安全日记”，让学生在角色代入中学习。主题设定还呼应了第一章的活动目标，如认知目标中的交通标志识别，确保主题与目标一致。

2.1.2形式选择

活动形式采用多元化组合，以适应不同学习风格和年龄特点。主要形式包括知识讲座、模拟演练、互动游戏和创意表达。知识讲座由专业交警或教师主讲，时长控制在30分钟内，使用图片和简单案例，避免枯燥理论。模拟演练设置校园周边微缩交通场景，学生扮演行人、司机和交警，在安全环境中练习过马路和避让车辆。互动游戏设计为“安全大闯关”，如“红绿灯接力赛”，学生通过答题和动作参与，巩固交通规则。创意表达包括绘画比赛和情景剧表演，主题为“我的安全故事”，鼓励学生用画笔和表演展示学习成果。形式选择注重参与性和趣味性，例如游戏环节加入奖励机制，如贴纸和小奖品，提升积极性。所有形式均以小组活动为主，促进学生合作交流，同时避免专业术语堆砌，用“过马路看两边”代替“行人过街规范”等术语，确保语言通俗易懂。

2.2活动流程

2.1.1准备阶段

准备工作在活动前两周启动，确保活动顺利实施。首先，成立活动小组，由班主任、安全教师和家长志愿者组成，明确分工：教师负责内容设计，家长协助物资准备。其次，培训参与人员，邀请交警进行专题培训，讲解交通知识和模拟技巧，确保教师和家长能正确指导学生。培训内容包括如何处理突发情况，如学生模拟中摔倒的应急处理。物资准备包括制作交通标志海报、安全头盔模型和游戏道具，如红绿灯道具和闯关卡片。场地布置在校园操场或教室，划分区域：讲座区、模拟区、游戏区和创作区。每个区域设置安全警示，如“小心模拟车辆”标识。宣传方面，通过班级群和校园广播通知家长，强调活动意义，鼓励家长参与。准备阶段还涉及风险评估，检查场地安全隐患，如地面平整度，确保学生安全。

2.1.2实施阶段

活动当天分为上午和下午两场，每场90分钟，覆盖不同年级。上午场针对低年级学生，以趣味为主：开场是10分钟的热身舞蹈，音乐选用轻快的“安全歌”，活跃气氛。随后进入知识讲座，交警用卡通视频讲解交通信号灯，学生跟读“红灯停，绿灯行”。接着是模拟演练，在微缩场景中，学生练习过马路，教师扮演“违章车辆”，提醒学生观察左右。游戏环节“安全大闯关”设置四个关卡：标志识别、动作模仿、情景问答和绘画涂色，学生分组完成，每关后盖章，集齐印章兑换奖品。下午场针对高年级学生，增加深度：以情景剧开场，学生表演“上学路上的危险”，引发讨论。然后进行知识竞赛，题目如“乘车时系安全带的正确方式”，采用抢答形式。模拟演练升级，加入真实车辆盲区体验，教师用模型演示。创意表达环节，学生分组绘画或写短剧，主题为“我心中的安全路”，作品展示后投票。实施阶段注重节奏控制，每30分钟休息5分钟，避免疲劳。所有活动由教师和家长志愿者监督，确保秩序和安全。

2.1.3收尾阶段

活动结束后进行总结和反馈，巩固教育效果。首先，组织10分钟集体分享会，学生代表发言，讲述活动收获，如“我学会了看红绿灯”。教师点评亮点，如模拟演练中的优秀表现。然后，发放活动纪念品，如定制书签，印有安全提示。反馈收集通过简单问卷，如“你最喜欢的活动是什么？”，学生用贴纸投票。家长参与环节，邀请家长填写反馈表，建议改进方向。物资整理回收，如道具和模型，用于后续活动。最后，制作活动简报，张贴在校园公告栏，展示照片和成果，如学生绘画作品。收尾阶段强调情感升华，教师总结“安全出行，快乐成长”的主题，鼓励学生将所学应用到生活中。

2.3活动资源

2.1.1人力资源

人力资源包括校内和校外人员，确保活动专业性和安全性。校内人员由班主任、安全教师和体育教师组成，班主任负责学生管理，安全教师设计内容，体育教师指导模拟演练。校外人员邀请交警和社区志愿者，交警提供权威知识讲解，志愿者协助游戏和场地布置。人员分工明确：教师主导教育环节，志愿者辅助秩序维护。人员培训在准备阶段完成，交警示范模拟技巧，教师学习如何简化语言。参与人数根据班级规模调整，如每班30人，活动时分成小组，每组5人，由一名教师或志愿者带领。人力资源还考虑了应急情况，如指定安全员处理学生不适，确保活动平稳进行。

2.1.2物质资源

物质资源涵盖教学工具、游戏道具和创作材料。教学工具包括交通标志海报、红绿灯模型和视频播放设备，用于讲座和模拟。游戏道具如“闯关卡片”、“安全头盔模型”和“红绿灯接力赛”器材，确保互动性。创作材料包括画纸、彩笔和表演道具，用于绘画和情景剧。物资采购注重安全性和实用性，如模型采用软质材料，避免伤害。场地布置需要桌椅、隔离带和警示标识，划分活动区域。物质资源管理由家长志愿者负责，提前检查物品完好性，如模型电池电量。预算控制在合理范围，如海报打印费、道具制作费，优先使用校内现有资源，减少开支。

2.1.3技术资源

技术资源支持活动多媒体和互动体验。主要设备包括投影仪、音响和摄像头，用于播放教育视频和记录活动过程。软件方面，使用简单PPT展示交通知识，避免复杂动画，防止分散注意力。技术资源还涉及在线工具，如班级群通知家长活动信息，确保沟通顺畅。技术支持由学校信息技术教师负责，测试设备运行，如投影仪清晰度。技术应用注重适龄性，如视频时长不超过10分钟，内容生动有趣。技术资源管理包括备份方案，如准备备用电池，避免设备故障影响活动。

三、实施保障与分工

3.1组织架构

3.1.1活动领导小组

成立由校长担任组长，德育主任、安全教师、年级组长及家长委员会代表共同组成的活动领导小组。领导小组负责统筹活动全局，审批活动方案，协调跨部门资源，并承担最终决策责任。组长每周召开一次协调会，检查活动筹备进度，解决筹备过程中的关键问题。副组长由德育主任和安全教师共同担任，分别侧重活动教育内容设计和安全保障措施落实。领导小组下设四个专项工作组：内容设计组、场地布置组、后勤保障组和宣传联络组，各组组长由领导小组成员兼任，确保指令传达高效。

3.1.2执行团队

执行团队由校内教师、家长志愿者和校外专业人员构成。校内教师以班主任为核心，每班配备2名教师负责本班学生组织与安全监护。安全教师牵头内容设计组，联合交警共同开发适合小学生的交通知识课件。体育教师负责模拟演练环节的指导，确保学生动作规范。家长志愿者从各班级招募，经简单培训后协助维持秩序、分发物资和引导参与。校外专业人员主要邀请辖区交警大队指派2名经验丰富的交警现场讲解交通法规，并指导模拟演练。执行团队总人数控制在50人以内，确保每15名学生配备1名指导人员。

3.1.3安全监督组

安全监督组独立于执行团队，由校医、后勤主任及2名家长代表组成。校医全程值守活动场地，配备急救箱和常用药品，处理突发健康问题。后勤主任负责场地安全检查，包括地面平整度、障碍物清除及消防设施验证。家长代表佩戴醒目标识，巡视各活动区域，及时制止不安全行为，如学生奔跑打闹或违规使用道具。安全监督组每小时向领导小组汇报一次安全状况，发现隐患立即启动应急预案。

3.2资源调配

3.1.1场地资源

活动场地优先选择校内操场或体育馆，确保空间开阔且封闭管理。操场划分四个功能区：知识宣讲区设置临时遮阳棚和投影设备，容纳200人同时参与；模拟演练区搭建1:10比例的微缩交通场景，包括斑马线、红绿灯和立体人行天桥；互动游戏区设置环形通道，配备闯关关卡和计时设备；创意展示区预留墙面悬挂学生作品。雨天启用体育馆，提前划分相同功能区域，并铺设防滑垫。场地周边设置安全隔离带，仅开放指定出入口，安排专人值守防止无关人员进入。

3.1.2物资资源

物资采购遵循安全、实用、可重复使用原则。教学物资包括：定制交通标志海报20张（含中英文标注）、红绿灯模型3套（带声光提示）、反光背心50件（供学生模拟使用）。游戏物资设计为：安全知识转盘2个、情景卡片100张、安全头盔模型30个。创作物资配备：水彩画纸200张、安全主题贴纸500枚、简易表演道具10套。所有物资提前一周运抵学校，由后勤组分类存放并贴标签。重点检查游戏道具的边角处理，确保无尖锐凸起；模型设备进行3次功能测试，避免活动期间故障。

3.1.3技术资源

技术支持以基础设备为主，避免复杂操作。场地配备：移动音响4套（覆盖各区域）、投影仪2台（备用1台）、手持麦克风5个。录制设备使用2台高清摄像机，全程拍摄活动过程，后续制作成教育视频。网络环境保持畅通，确保直播平台（如需家长远程观看）稳定运行。技术支持由信息技术教师负责，活动前2小时完成设备调试，并准备备用电池和延长线。所有技术操作界面设置简化模式，如投影仪采用一键开关设计，减少教师操作难度。

3.3执行标准

3.1.1流程规范

活动执行严格遵循时间节点控制。准备阶段：活动前3天完成场地布置，设置功能区域标识；活动前1天进行全流程彩排，模拟人员调度和应急响应。实施阶段：各环节衔接时间误差不超过5分钟，如知识讲座9:00准时开始，9:30结束，预留5分钟转场至模拟演练区。收尾阶段：15:30组织学生有序离场，16:00前完成物资回收和场地清理。所有流程制定《活动执行时间表》，发放至各执行人员，并设置倒计时提醒器。

3.1.2质量标准

教育内容质量把控：课件通过“三审”机制——内容设计组初审、交警专业复审、领导小组终审，确保知识点准确且符合小学生认知水平。互动体验质量：模拟演练要求学生连续完成3次标准过马路动作，由教师现场评分；游戏环节设置通关标准，如标志识别正确率达80%方可进入下一关。成果展示质量：评选“安全小卫士”时，综合考察知识掌握度、参与积极性和作品创意，确保评选公平透明。

3.1.3安全标准

人身安全：所有参与人员必须穿平底鞋，教师佩戴工作证，学生统一着校服并佩戴身份手环。场地安全：活动前移除地面杂物，检查电器线路，模拟车辆安装缓震装置。应急响应：制定《突发情况处理流程》，涵盖学生受伤、设备故障、恶劣天气等场景，明确报告路径和处置措施。例如，学生轻微扭伤由校医现场处理并通知家长；若遇暴雨，立即启动室内预案，通过广播系统引导转移。安全标准张贴在场地入口处，并组织全员学习。

四、风险管控与应急措施

3.1风险识别

3.1.1活动环节风险

活动各环节存在不同类型风险。知识讲座环节可能因学生注意力分散引发秩序混乱，低年级学生易出现随意走动或交头接耳现象。模拟演练区存在车辆模型碰撞风险，学生扮演行人时可能因紧张动作变形，导致推挤或跌倒。互动游戏区闯关环节存在道具使用不当风险，如安全头盔模型尺寸不合可能造成勒颈或滑落。创意展示区使用画笔颜料时存在误食或接触皮肤过敏风险，部分学生可能因兴奋将颜料涂抹到他人身上。

3.1.2环境因素风险

场地环境可能产生突发状况。雨天导致操场湿滑，学生奔跑时易滑倒摔伤；高温天气下长时间户外活动可能引发中暑，表现为头晕、脸色苍白。强风天气可能吹倒临时搭建的遮阳棚或海报架，砸伤附近学生。校园周边交通流量大，接送车辆可能因活动拥堵而加速行驶，增加学生过马路时的安全隐患。

3.1.3人员因素风险

参与人员状态构成潜在威胁。学生因兴奋过度出现追逐打闹，在功能区间穿梭时发生碰撞。教师或志愿者因人员不足导致监管盲区，个别学生脱离视线范围。校外专业人员如交警因临时公务缺席，影响知识讲解环节的专业性。家长志愿者缺乏培训，在维持秩序时可能因沟通方式不当引发学生抵触情绪。

3.2预防措施

3.1.1环境安全预防

场地布置前进行全面检查。操场区域清除石块、树枝等杂物，铺设防滑垫于积水路段。遮阳棚采用加重底座并加装防风绳，固定于地面预埋点。活动区周边设置1.2米高隔离带，仅开放两个出入口，配备安保人员持引导旗值守。校园周边道路临时设置减速带，联合交警部门安排警车在上下学时段巡逻。

3.1.2物资安全预防

所有道具通过安全测试。车辆模型安装橡胶缓冲装置，最高时速控制在5公里以内。安全头盔模型选用环保塑料材质，内衬可调节松紧度，测试时模拟头部撞击无尖锐突出。颜料选用可水洗无毒配方，提供一次性围裙和湿巾，创作区地面铺设塑料布防止渗漏。音响设备音量控制在65分贝以下，避免噪音刺激。

3.1.3行为规范预防

制定《学生活动行为准则》。明确禁止奔跑、推搡、攀爬设施等危险行为，通过卡通海报张贴于各区域入口。实行“小组责任制”，每5名学生由1名教师或志愿者全程跟随，佩戴统一标识便于识别。设置“安全监督员”岗位，由高年级学生轮流担任，佩戴红袖章提醒同伴遵守规则。活动前开展10分钟安全须知讲解，结合真实案例演示正确行为。

3.3应急响应

3.1.1医疗应急

医疗组配备专职校医和急救箱。处理擦伤时用碘伏棉签消毒后贴创可贴，轻微扭伤立即冰敷并抬高患肢。学生出现中暑症状时，转移至阴凉通风处，补充含盐水分并湿敷额头。严重情况如骨折或昏迷，立即拨打120并保持原位固定，同时通知家长。医疗点设置醒目标识，配备担架和AED设备，每30分钟巡查一次各区域健康状况。

3.1.2突发事件应急

制定分级响应机制。车辆模型失控时，现场教师立即按下紧急制动按钮，志愿者疏散围观学生。暴雨来袭时，通过校园广播系统启动“蓝色预警”，各小组按预定路线5分钟内撤至体育馆。发现学生走失时，立即调取监控录像，同时通过广播播放走失者特征，组织人员在功能区间分区域搜寻。

3.1.3疫情防控应急

遵循常态化防疫要求。活动入口处设置体温检测点，体温≥37.3℃者引导至临时隔离室。公共区域每2小时消毒一次，重点擦拭门把手、游戏道具等高频接触表面。备用口罩和免洗消毒液放置于各区域显眼处，学生可随时取用。如遇疑似病例，立即启动校园封闭管理，配合疾控部门开展流调和消杀。

3.4后续改进

3.1.1事件复盘

活动结束后24小时内召开复盘会。由安全监督组提交《风险管控报告》，详细记录隐患点及处置过程。重点分析未遂事件如学生险些滑倒的案例，追溯预防措施漏洞。邀请参与教师、志愿者及家长代表共同讨论，收集现场观察到的改进建议。

3.1.2方案优化

根据复盘结果修订方案。增加“风险动态评估”机制，活动前1小时再次检查场地变化。补充“学生行为积分制度”，对遵守规则者给予奖励，强化正向引导。优化物资清单，淘汰存在安全隐患的道具，新增防暑降温物资储备。修订《应急响应手册》，细化不同场景下的处置步骤，新增“极端天气应对专章”。

3.1.3能力提升

开展针对性培训。每学期组织教师进行急救技能复训，重点强化骨折固定和心肺复苏操作。邀请消防员演示灭火器使用，提升火灾应急能力。制作《安全工作指南》视频，通过校园网向家长普及家庭安全教育要点。建立“安全观察员”长效机制，由学生代表定期检查校园设施安全，形成“人人参与安全”的氛围。

五、效果评估与持续改进

5.1评估维度

5.1.1认知评估

通过标准化测试检验知识掌握程度。活动结束后发放图文并茂的答题卡，包含交通信号灯识别、标志含义判断等10道题目。低年级学生采用图片连线形式，如将“红灯”与“停止”图标配对；高年级学生需完成情景选择题，如“看到校车停靠时应如何行动”。正确率达90%以上判定为优秀，80%-89%为良好，低于80%需针对性强化。同时收集学生绘画作品，分析其对安全场景的描绘准确性，如是否正确展现斑马线使用规范。

5.1.2技能评估

采用情景模拟观察法检验实践能力。设置3个典型场景：模拟过马路时观察学生是否遵循“一停二看三通过”原则；乘车安全演练中检查安全带系法是否规范；车辆盲区体验环节记录学生保持的安全距离。教师使用《技能表现记录表》实时评分，每项技能分“完全掌握”“基本掌握”“需改进”三级。统计显示，连续3次标准动作完成率超过85%的学生视为达标。

5.1.3行为评估

通过追踪日常行为检验习惯养成。活动后1个月内，由值班教师在上下学时段观察学生过马路行为，记录是否主动走斑马线、是否按信号灯指示行动。家长反馈表设置“孩子近期交通行为变化”选项，选项包括“显著改善”“有所改善”“无明显变化”。班级设立“安全监督岗”，由学生记录同伴遵守规则情况，每周汇总形成行为报告。

5.1.4协同效果评估

检验家校社联动成效。家长问卷包含“是否与孩子讨论活动内容”“是否调整了接送路线”等问题，统计参与家庭的比例。社区反馈通过居委会收集，了解周边交通秩序改善情况，如车辆礼让行人现象是否增多。学校公众号发布活动推文后，阅读量和留言数作为社会影响力的参考指标。

5.2评估方法

5.1.1量化数据收集

采用多源数据采集确保全面性。知识测试结果录入电子表格，按班级、年级分类统计正确率；技能观察表转化为百分比数据，计算各环节达标率；行为观察记录每日汇总，形成折线图展示趋势变化。所有数据建立动态档案，对比活动前后的关键指标，如学生正确过马路比例从活动前的62%提升至89%。

5.1.2质性资料分析

收集非数据类信息深化理解。学生绘画作品举办小型展览，邀请美术教师点评创意与安全要素的结合度；家长反馈表中的文字建议整理成主题词云，如“更期待实践演练”“建议增加夜间安全内容”；教师访谈录音转录为文本，提取“学生主动性提升”“规则意识增强”等高频评价。

5.1.3对比实验设计

设置对照组验证活动效果。选择条件相似的平行班级作为对照组，仅接受常规安全教育。两周后同步进行知识测试和行为观察，比较实验组在答题正确率和规则遵守率上的显著差异。实验组平均分高出对照组23个百分点，行为达标率高出31个百分点。

5.3改进机制

5.1.1活动后即时改进

建立快速响应闭环。活动结束24小时内召开评估会，结合数据与反馈调整后续计划。例如针对低年级学生标志识别薄弱环节，开发《交通标志儿歌手册》；针对家长反映的“家庭实践不足”问题，设计“亲子安全打卡”任务卡，鼓励周末共同完成安全过马路练习。

5.1.2学期中持续优化

将评估融入日常教学。每月安全课增加10分钟“安全小剧场”，学生自编自演违规行为后果；每月更新校园安全角，展示学生优秀作品和警示案例；每学期开展“安全小卫士”评选，结合知识测试、技能表现和日常行为积分。

5.1.3年度方案迭代

形成长效改进机制。每年暑期召开方案修订会，分析全年评估数据：若某类事故（如骑车逆行）仍频发，则增设专项课程；若某项活动（如盲区体验）参与度低，则优化形式；若家校协同薄弱，则增设家长开放日。修订方案需经领导小组审议，确保资源匹配。

5.4资源优化

5.1.1物资更新机制

根据评估结果动态调整物资。淘汰使用率低于40%的道具，如部分游戏卡片；增补需求量大的物品，如安全头盔模型扩充至50个；更新陈旧教具，如将纸质交通标志升级为可触摸立体模型。建立物资使用台账，记录损耗率与改进效果。

5.1.2人员能力提升

针对评估中的薄弱环节培训。针对教师“应急处理能力不足”问题，每学期邀请消防员开展急救工作坊；针对志愿者“儿童沟通技巧欠缺”问题，增加“正面管教”专题培训；针对交警“讲解方式单一”问题，共同开发情景化教学案例库。

5.1.3家校协同深化

构建多维度沟通渠道。每月推送《安全周报》，包含学生行为观察与家庭建议；每学期举办“交通安全家长沙龙”，邀请交警剖析典型事故案例；开发“家校安全通”小程序，实时共享安全提醒与活动通知。通过家长满意度调查，持续优化沟通策略。

六、长效机制与推广计划

6.1长效机制建设

6.1.1制度保障体系

建立常态化交通安全教育制度框架。学校将交通安全教育纳入年度教学计划，每学期开设不少于8课时的专项课程，课程内容与语文、美术等学科融合，如在语文课编写安全儿歌，在美术课设计交通标志。制定《学生交通安全行为规范》，明确上下学路线、乘车守则等具体要求，通过班级公约形式张贴在教室。建立“安全学分”制度，学生参与交通安全活动可累积学分，作为评优评先参考指标。学校层面成立交通安全教育工作组，由校长牵头，每月召开一次专题会议，分析学生交通行为变化，调整教育策略。

6.1.2资源整合机制

构建多维度教育资源库。联合交警部门开发《小学生交通安全教育手册》，包含漫画故事、互动游戏和测试题，发放至每个家庭。制作标准化活动工具包，包括交通标志模型、情景卡片和教学视频，供教师随时取用。建立“交通安全角”在校园公共区域，定期更新安全知识和学生作品。整合社区资源，与周边商场、公园合作设立“安全体验区”，如商场内设置迷你斑马线供学生练习。利用学校公众号开设“安全微课堂”专栏，每周推送一期安全知识短视频，方便学生随时学习。

6.1.3家校社联动机制

形成三位一体的教育网络。家长委员会每学期组织两次“安全家长会”，邀请交警分析周边交通事故案例，指导家长如何接送孩子。建立“家校安全日志”，家长记录孩子每日交通行为，教师每周汇总反馈。社区志愿者定期进校开展“安全小卫士”培训，指导学生参与社区交通劝导。与辖区派出所合作，在重要时间节点（如开学季、寒暑假）开展联合巡查，整治校园周边交通乱象。学校每月向社区推送《交通安全简报》，通报学生行为改善情况，争取社区支持。

6.2区域推广策略

6.1.1分层推广模式

针对不同区域学校制定差异化推广方案。城市学校重点强化复杂路况应对能力，如地铁口安全、共享单车使用规范等，开展“城市交通小达人”竞赛。农村学校侧重农用车安全、田间道路避让等内容，结合当地事故案例编写方言版教材。偏远山区学