部编人教版三年级语文下册《语文园地三》教案

语文泥地

A教学目标

1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是

怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达

的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴

趣。

A教学重难点

1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言

表达的能力。

A教学策略

1.交流平台

在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎

样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到

写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。

2.识字加油站

指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说

如何能乂快乂好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什

么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让

学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。

3.词句段运用

“伺句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二

题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发

现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练

笔。

4.日积月累

引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。

»教学准备

多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

A教学过程

板块一回顾知识，导入新课

1.谈话导入。

（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？

（2）回顾要素。本单元的语文要素是什么？（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）

2.交流平台。

（1）课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？

（2）自读课文，寻找案例。

（3）反馈交流。

预设1：《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州

桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

课件出示《赵州桥》的第3自然段。

课件出示：

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕

的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏

珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

师：赵州桥的美观体现在哪些地方？

预设2：为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活

灵活现。

预设3：《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”，用得特别好,具体写了这几

种人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些

人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。

课件出示《一幅名扬中外的画》的第3自然段。

课件出示：

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有

的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，

有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹

了”。

②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

（4）同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。

预设：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。迎春花黄色的蒋蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的

脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风起舞……

（5）学习小结：今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。

学习例文相关段落，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。学会抓住事物的具体特征，描述一

个瞬间的精彩，这样可以活灵活现地展示所要描写的事物，文章也就生动活泼了许多。

板块二联系生活，自主识字

1.我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌.，今天我们来看看课本上的几个标牌

（1）课件出示语文园地中的标牌。

（2）指名说一说这些都是什么场所的标牌。

生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的

积极性和主动性，培养了创新精神。

第2课时

A课时目标

1.仿照课文内的句子或段落写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能

力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

2.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴

趣。

A教学过程

板块一自主探究，学习写法

L读语段，说步骤。

（1）说说蔡伦造纸分为哪儿步。

课件出示：

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经脸，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布

等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

（2）学生交流后教师总结。

课件出示：

剪碎或切断T浸T捣T捞T哂

（3）利用动词说说蔡伦是怎样造纸的Q

2.品味动词之妙。

（1）这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？

（2）学生交流。

（3）教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。

3.以剪纸为例，介绍制作过程。

（1）播放一段剪纸的视频。

首先，教师把准备的剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。教师先把粉红色的纸剪成正方形，把

纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花

草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。

（2）仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。课件先出示空白流程图，点击后再出现答案。

课件出示：

国T匠一园

（3）通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。

（4）指名交流，学生听后评价。课件出示评价要点。

课件出示：

•剪纸的活动步骤是否说清楚了。

•所用的动词是否准确。

•介绍时的语言是否连贯。

4.运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花

绳。

【设计意图】引导学生从例文中提炼要点，梳理图示，再根据图示，做好能力跨越的支架，为学生

最后运用方法介绍手工活动的过程打下基础。

板块二比较发现，仿写练习

1.读一读，找共同点。

（1〕指名读，想一想下面的句子有什么共同特点。

课件出示：

•走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着也，有的赶着毛驴，有的推着

独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

•桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水

花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

2.交流：这两个句子有什么共同特点？

（1）学生反馈，教师点拨。

（2）归纳小结。

①这两段话都是先概括写出事物的特点，再具体描述，都是总一分结构。

②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。

3.迁移写法，仿写练习。

（1）课件出示话题。

•春天来了，公园的景色可真美呀……

•天空的云真是千姿百态...

•公园里的猴子真有趣……

（2）课件出示要求。

课件出示：

选择你感兴趣的话题，运用“有的……有的……有的……”句式写一段话。

（3）学生练写，教师巡视。

（4）组织评价。

要点提示：评价时关注这段话的中心句是什么，后面的内容是否围绕中心句展开具体描述。

【设计意图】此环节，教师搭建学习的平台，先引导学生自主发现两段话的相同点是先总说后分说

的段式；再迁移写法，让学生进行仿写练习，将语文能力的提升真正落到实处。

板块三积累知识，品味文化

1.课件出示“日积月累”的内容。

课件出示：

文房四宝：笔墨纸砚

雅人四好：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

2.学生自读四组短语。正音:雅人四好（hdo）。

3.组织交流理解。

（1）文房四宝：笔墨纸砚。

①课件出示文房四宝即笔墨纸现的图片

②说说观看完图片有了什么想法。

（2）雅人四好：琴棋书画。

①读准字音。

②交流理解。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）书法和绘画都是文

人修身所必须掌握的技能。

（3）花中君子：梅兰竹菊。

①对号入座。

))()

②拓展理解。梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子”。

（4）中医四诊：望闻问切。

①望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。

②与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。

4.拓展类似的词语飞（课件出示词语）

课件出示：

人生五味：酸甜苦辣咸

生活四事：衣食住行

开门七件事：柴米油盐酱醋茶

5.熟读成诵。

（1）指名朗读。

（2）同桌互读。

（3）相互抽背。

6.课堂小结。

同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古

诗词，积累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。

【设计意图】“日积月累”意在引导学生收集更多有关传统文化的知识，补充、阅读更多古诗词，

积累更多字词，了解文化常识，培忝审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

A教学反思

1.以学生兴趣为抓手。

在“识字加油站”板块，引导学生交流自己日常生活中的识字方法，增强学生识字的兴趣。在“日

积月累”板块，让学生通过查阅资料、交流探讨等多种形式进行理解，引导学生了解传统文化知识，感

受中华传统文化的魅力，拉近学生与传统文化之间的距离，增强学生对祖国的热爱之情。

2.以合作探究为形式。

在教学“交流平台、词句段运用”时，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作探究中学习，在交

流、碰撞中感悟学习方法，在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用。教师则做

个好舵手，围绕目标指导学生开展有效的学习，让学生真正在语文实践中提高语文水平。

3.以落实目标为宗旨。

在教学时紧紧围绕本课的教学目标，“交流平台、词句段运用”中采用交流、评价的方式进行教

学，“授人以鱼，不如授人以渔”，传授方法，适时引导，让学生在交流和练习中充分调动主观能动

性，自主学习，自主感悟，既锻炼学生写作的能力，又加深了对板块内容的理解。“识字加油站”中的

识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给学生识字方法，力求识用结合。“日积月累”中引导学生

了解、积累文化常识，培养审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【下载】

班级：—姓名：—满分：100分考试时间：90分钟

题序—*二四五六七八九十总分

得分

看拼音，写词语。

二、我会比一比，再组词。

颗（）飘（）滨()镜()

棵（）漂（_________）缤()境(_________)

三、我会连一连，写一写。

意欲捕鸣蝉芙蓉向脸两边开《夜书所见》

萧萧梧叶送寒声轻舟已过万重山《采莲曲》

两岸猿声啼不住忽然闭口立《所见》

荷叶罗裙一色裁江上秋风动客情《早发白帝城》

四、补充词语，并选词填空。

恍然（______）（）疑神（）（）

轻轻（______）（______）蹑（______）蹑（______）

（）澜（）阔一沐（）（______）

1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（）

2.比喻声势雄伟或规模宏大。（）

3.形容一下子明白过来。（）

五、选词填空。

灵巧灵活灵敏

L小狗的嗅觉很（—）o

2.妈妈有一双（—）的手，能编织出美丽的花篮。

3.小巧的脑袋，（）的四肢，短小的尾巴凑成了一只机灵可爱的小兔子。

轻巧轻快轻松

4.这件事说起来（），做起来却不容易。

5.这个周末作业比较少,我们很（—）o

6.我们迈着（—）的步子走在乡间的小路上。

六、按要求完成句子练习。

1.蔡伦做出了一种既轻便又好用的纸。（缩句）

2.张择端画的画十分传神。（改成感叹句）

3.用这种方法造的纸，原料容易得到。这种造纸方法就传承下来了。（用关联词语将两句话连成一句

话）

4.我们使《清明上河图》看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。（修改病

句）

5.石拱桥世界闻名的汶河上有一座安济桥叫（连词成句）

6.围绕给出的句子，具体写几句话。

下课了，同学们的课间活动真是丰富极了!

七、根据课文内容填空。

1.《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了在一个冬天，一位（）顾客请一个（___）裁缝做棉袄时

发生的故事。

2.《方帽子店》讲述了方帽子店因（）而被（）取代的故事，启发我们不能因循守旧，要

3.《漏》讲述了（—）和（—）偷驴时，因听到驴主人家老婆婆说怕（—）而引发的一个有趣的

故事。（）的（—）和（—）以为“漏”是（），其实老婆婆说的“漏”是（—）O

4.《枣核》讲述了枣核用自己的（____）帮助（_____）夺回牲口、惩治恶官的故事。

八、阅读短文，完成练习。

飘香的生命

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是

某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花番啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈

的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空

的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着挺着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了像什么都没发生似

的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这

个世界。这时，我的思绪触到一段最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他

走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从

不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原

来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪

买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了。……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在

那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人在为我们开着方便之门，他们就像这小

小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊!

1.给下列加点字注音。

嗅•（）沁•（）人心脾凋•（）零静谧•（）

2.把下面的陈述句改成反问句。

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

3.根据短文补充成语。

（）醒悟激荡（）

默默（）（）之门

4.第3自然段中画线句子在文中起什么作用？

5.“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？

6.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？

九、按要求作文。

题目：多彩的童年

要求：同学们，童年是多彩的，是快乐的，在你的童年发生了哪些有趣的或快乐的事呢？请你选择其

中的一两件事写一写。记得把事例写具体，书写规范工整。（不少于300字）

参考答案

1、欧洲智慧如何符号县城历史大约试验

2、颗粒飘带海滨眼镜一棵漂亮缤纷环境

3、

意欲捕呜弹、美蓉向脸两边开、/夜书所见》

轻舟已过万重山。采莲曲》

萧萧梧叶送寒声

两岸猿声啼不住忽然闭口立一所见》

江上秋风动客情/'《早发白帝城》

荷叶罗裙一色裁

4、大悟疑鬼松松手脚波壮正经一本正经波澜

壮阔恍然大悟

5、灵敏灵巧灵活轻巧轻松轻快

6、蔡伦做出纸。张择端画的画可真传神啊！因为用这种方法造的纸，原料容易得到，所以这种

造纸方法就传承下来了。《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通

百姓的生活情景。