《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计

《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计

岳麓版必修二经济成长历程

一、教学分析

1.教学内容分析

（1）本课教材主要介绍了其次次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体

系是如何逐步建立起来的：一方面，美国通过“布雷顿森林体系”驾驭了国际金融限

制权。另一方面，又通过《关税与贸易总协定》形成了以美国为中心的国际贸易体系。

世界银行、国际货币基金组织的成立、《关税与贸易总协定》的签订，构成了世界经济

贸易和金融的三大支柱。这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发

展的反映。战后资本主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位供

应了条件，但在客观上，这个体系的建立也为资本主义世界的经济发展创建了相对良

好的国际环境。

（2）教学内容特点：该部分内容与当代经济、政治与国际关系联系亲密，也是近

几年高考命题的重点区域，命题形式各题型都有涉与。同时，该部分内容相对比较枯

燥乏味，抽象性很强，不便于学生的理解和接受。

（3）该部分内容既是对本教材前面第16课《战后资本主义经济的调整》内容的

呼应与深化，又引领本教材整个第5单元即《经济全球化趋势》内容，故本课在教材

中承上启下，地位的重要性不言而喻。

2.教学对象分析

在我省（辽宁）初中阶段历史学科并不是中考科目，所以学生的历史学科基础打

得不够北实，中学阶段文理分科之前，大多数学生对历史学科的学习也并不重视，甚

至始终习惯地称其为小科，因此中学学生历史学科素养整体并不高，通史基础不扎实

干脆导致对新教材专题史模式下的历史学问的学习和理解有肯定难度。

虽然，现在中学生对美元有肯定相识，在政治课上也接触过一些金融方面的学问。

但是对本课中涉与到的“布雷顿森林体系”和“关贸总协定”却是一窍不通。再加上

学生们的通史基础不扎实，学问体系不够系统，特殊是认知策略等方面缺少相关技能,

所以本课中老师采纳了利用课程资源，如图片、视频和动画等，加强学生对战后资本

主义经济体系的重建的感性和理性相识。

3.教学环境分析

依据教学内容的抽象性与学生的认知特点、学问储备，笔者利用多媒体课件结合

动画、视频与图片等方式进行演示，帮助同学们理解书本学问。利用多媒体教室进行

教学。

二、教学目标

1.学问与实力：

(1)识记：《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立；《关

税与贸易总协定》的签订；

(2)理解：美国建立“布雷顿森林体系”的背景和目的；《关税与贸易总协定》

对世界贸易发展的作用。

(3)运用：探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新

的资本主义世界经济体系形成的作用。

2.过程与方法：

(1)利用多媒体手段，为学生供应图片、动画、视频、数据表格等材料，激发学

生学习的爱好，发掘学生学习的动力。

（2）通过问题探究，实践体验，历史比较，图表分析等方法与手段培育学生发觉

问题，分析问题，解决问题的实力。

3.情感看法与价值观：

（1）国家的经济实力确定外交活动。相识发展经济，增加国力之现实意义。

（2）以美国为首的资木主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资木主义

经济发展起了很大的促进作用。培育学生以辩证唯物主义之史观去分析历史现象。

三、教学重点、难点

1.教学重点：“布雷顿森林体系”的建立和内涵；世界经济体系的三大支柱的宗旨。

2.教学难点：“布雷顿森林体系”的影响；国际货币基金组织和世界银行的宗旨；

《关税与贸易总协定》的作用。

四、教学过程

（一）教学流程图

（二）教学环节设计

1,设置情境，导入新课

创设新情境导课：采纳漫画和动画相结合的方式导入新课：一个人手中拿着美元

洋洋得意，心里想到这就是黄灿灿的金元宝一一哈哈，发财了！

老师提出问题：人们有时（特殊是过去）把美兀称之为美金，则为什么没有人把

英镑、法郎、人民币称为英金、法金、中金哪？这就要从布雷顿森林体系说起。

【设计意图：开门扣题，增加历史课堂学习的趣味性，让广阔同学带着趣味性的

怀疑进入历史学习中，往往会事半功倍，印象很深刻。】

2.世界经贸关系的三大支柱——国际货币基金组织。、世界银行（）、关贸总协

定（）

学问清单一：

1.战后资本主义世界经济体系的形成与影响

（1）形成：世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为战后支撑世界经贸关

系的三大支柱。

（2）影响

A.顺应了经济全球化的历史趋势，反映了其次次世界大战后世界经济向着体系化、

制度化的方向发展。B.在三大支柱中，美国拥有特殊地位。

整合突破：

相识资本主义世界经济体系：展示有序的动画一一三大支柱支撑起资本主义经济

体系。分组探讨。

【设计意图：干脆点题，明确重点、难点。增加学生对国际货币基金组织、世界

银行和关贸总协定成为战后支撑世界经贸关系的三大支柱的相识。相识到在此基础上,

“二战"后资本主义世界经济体系形成，并对战后资本主义世界经济体系作出评价。】

3.探究布雷顿森林体系——以美元为中心国际货币金融体系（整合点1）

学问清单二：布雷顿森林会议

1.背景

（1）随着二战成功之日的接近，有识之士主见建立有效的机制以稳定世界经济，

避开斗争悲剧。

世界经济的混乱、各国利己主义政策市导致大危机加深的缘由，并由此促使

德意日走上屋里重新瓜分世界殖民地的斗争道路

（2）二战冲击了欧洲的世界中心地位，德意战败，英法等国实力减弱。

（3）实力的膨胀使美国企图依据自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”，确立

在世界经济中的霸权地位地位。

2.召开：1944年夏，美、英、中等44国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金

融会议。

3.内容：会通过了《布雷顿森林协定》；确定成立国际货币基金组织和国际复兴

开发银行这两个国际货币金融组织。

4.影响：《布雷顿森林协议》的签订标记着布雷顿森林体系的建立。

整合突破：

（1）分析布雷顿森林体系的背景：展示图片、数据表格表，并明确提出问题，分

组探讨。

【设计意图：本课难点。让学生能直观认清布雷顿森林体系建立的必要性和可能

性。】

学问清单三：以美元为主导的国际货币金融体系

1.组织：1945年，国际货币基金组织和国际复兴开发银行即世界银行正式成立。

2.宗旨

（1）国际货币基金组织：稳定国际汇兑；帮助建立多边支付制度；加强国际货币

合作，通过供应短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。

（2）国际复兴开发银行：向成员国供应贷款，以促进该国的经济复原和发展，推

动并促进国际贸易的均衡增长。

3.特点

（1）两个组织的资金都来自成员国的认缴资金，并依据认缴资金的数额确定投票

权的多少。

（2）美元与黄金干脆挂钩，各会员国货币与美元挂钩，并保持固定的汇率和比价。

4.评价

（1）主动：标记着以美元为中心的国际货币金融体系的建立，它在肯定程度上稳

定了世界金融货币秩序促进了世界贸易，有利于世界经济的发展。

（2）消极：美元成为国际支付手段和储备货币，确立了美国在“二战”后相当长

时间内左右世界经济的疆主地位地位；满意了美国对外扩张的须要。

整合突破：

（2）布雷顿深林体系的内容：展示国际货币基金组织（）和世界银行。的新闻

背景视频，结合课本学问分组探讨两个组织的宗旨以与布雷顿森林体系的内容。

（3）布雷顿森林体系的特点：展示美国财政部长福勒的照片和他说的一段话：“各个

行星围围着太阳转，各国货币围围着美元转。”并同时播放自制动画：各国货币围围

着美元转。接下来，展示图片：黄金、美元和各国货币之间挂钩状况，接着展示美元

等于黄金的图片。结合教材分组探讨布雷顿森林体系的特点。

（4）穿插练习，检验所学。

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（5）补充：世界货币体系发展：展示有序播放的动画。

【设计意图：此处是教学中的重点所在，为了解决这个问题。通过演示动回和图

片，让学生通过直观感受来加深对课本学问一一布雷顿森林体系的内容的理解。同时

也让同学们加深对国际货币基金组织和世界银行的资金来源、投票权的安排以与黄金

和美元、美元和各国货币之间汇率等特点的理解，更重要的是相识到两个组织（和）

的宗旨分别是什么（这个学问点常常会出现理解偏差，所以也穿插练习，对所学学问

进行检查）。另外让学生加深对课本中某些语句的印象，加深对国际货币体系发展的相

识。】

4.探究关贸总协定一一以美国为中心的国际贸易体系（整合点2）

学问清单四：以美国为中心的国际贸易体系

1.缘由

（1）贸易爱护主义阻碍了国际贸易的发展，使人们相识到加强国际贸易协调与合

作的必要。

（2）战后美国拥有强大的经济实力，主动提倡建立国际贸易组织，以有利于其商

品输出。

2.建立：1947年，美国、中国等23个国家签署《关税与贸易总协定》，简称关

贸总协定。

3.宗旨：使各缔约国通过谈判削减关税，消退贸易壁垒，实现贸易自由化，充分

利用世界资源，促进经济发展。

4.评价

（1）《关税与贸易总I办定》是一个有关关税和贸易以政策的国际性多边协定，事

实上始终起着国际经济组织的作用。

（2）《关税与贸易总协定》确立了国际自由贸易体制，形成了以美国为中心的国

际贸易体系。

整合突破：

（1）关贸总协定签订背景：展示图片；演示视频：关贸总协定；展