问题研究 为什么市区气温比郊区高教学设计-2025-2026学年高中地理人教版必修1-人教版2004

问题研究为什么市区气温比郊区高教学设计-2025-2026学年高中地理人教版必修1-人教版2004主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过比较市区与郊区气温差异，引导学生运用地理知识和科学方法，探究城市热岛效应的原因及影响，提高学生的地理实践能力和环保意识。核心素养目标1.提升地理观察、分析能力，理解城市热岛效应的形成原因。

2.培养学生运用地理原理解决实际问题的能力，增强地理实践技能。

3.强化学生环境保护意识，培养可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：城市热岛效应的形成原因及影响因素。

难点：如何运用地理原理分析城市热岛效应的影响。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生观察城市与郊区的气温差异，理解热岛效应的形成原因。

2.结合课本知识，引导学生运用地理原理，分析城市热岛效应的影响，如对气候、生态环境、居民生活等方面的影响。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入探讨解决城市热岛效应的策略，提高学生的地理实践能力。

4.鼓励学生查阅资料，拓宽知识面，为解决城市热岛效应提供更多思路。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解城市热岛效应的基本概念和原理，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演城市规划者，探讨如何通过城市布局减少热岛效应。

3.引入案例分析，让学生分析实际城市的热岛效应案例，提高分析问题的能力。

4.利用多媒体展示城市热岛效应的动态变化，增强直观感受。

5.安排实验活动，让学生通过模拟实验观察热岛效应的形成过程。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的现象——城市热岛效应。你们有没有注意到，在炎热的夏天，城市里的气温往往比郊区要高呢？这就是我们要探究的问题。

二、新课导入

（教师）首先，让我们回顾一下上节课的内容，思考一下为什么城市里的气温会比郊区高。请同学们谈谈自己的看法。

（学生）我认为是因为城市里有很多高楼大厦，它们吸收了太阳的热量，使得城市温度升高。

（教师）非常好，同学们已经提出了一个很有道理的观点。接下来，我们将通过本节课的学习，深入了解城市热岛效应的形成原因和影响。

三、探究城市热岛效应的形成原因

（教师）首先，我们来探究城市热岛效应的形成原因。请同学们打开课本，找到相关章节，阅读并思考。

（学生）我找到了，课本上提到，城市热岛效应的形成原因主要有两个方面：一是城市建筑物的热容量大，吸收太阳辐射后释放热量；二是城市绿地面积少，植被覆盖率低，无法有效调节气温。

（教师）很好，同学们已经找到了城市热岛效应的两个主要形成原因。接下来，我们可以通过实验来验证这两个原因。

四、实验验证

（教师）现在，我们将进行一个简单的实验，来验证城市建筑物的热容量大和城市绿地面积少这两个原因。

（学生）实验步骤是什么？

（教师）首先，我们准备两个相同的容器，一个放满水，一个放满沙子。然后，我们将两个容器分别放在阳光下暴晒。过一段时间后，我们用温度计测量两个容器内物质的温度，比较它们的温差。

（学生）明白了，我们可以通过比较水温和沙子的温度，来验证城市建筑物的热容量大这个原因。

五、分析城市热岛效应的影响

（教师）通过实验，我们发现城市建筑物的热容量确实比沙子大，这就解释了为什么城市里的气温会比郊区高。那么，城市热岛效应对我们的生活有哪些影响呢？

（学生）课本上提到，城市热岛效应会导致城市气温升高，影响居民的生活质量；同时，还会加剧城市环境污染，对生态环境造成破坏。

（教师）很好，同学们已经分析了城市热岛效应的负面影响。那么，我们应该如何应对城市热岛效应呢？

六、讨论应对策略

（教师）接下来，我们进行小组讨论，思考如何应对城市热岛效应。请每个小组提出至少两条应对策略。

（学生）我们小组认为，可以采取以下措施：一是增加城市绿地面积，提高植被覆盖率；二是优化城市布局，减少高楼大厦的密集度；三是推广节能建筑，降低建筑物的热容量。

（教师）很好，同学们提出了很多有价值的应对策略。接下来，我们将结合课本知识，进一步探讨这些策略的可行性。

七、总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们了解了城市热岛效应的形成原因、影响以及应对策略。同学们，你们认为我们应该如何从自身做起，为减少城市热岛效应贡献自己的力量呢？

（学生）我们可以从日常生活中做起，比如节约用水、减少碳排放、参加植树活动等。

（教师）非常好，同学们已经找到了很多实用的方法。希望你们在今后的生活中，能够将这些方法付诸实践，为保护我们的家园贡献自己的一份力量。

八、布置作业

（教师）本节课的作业是：结合课本内容，撰写一篇关于城市热岛效应的短文，分析其形成原因、影响及应对策略。

（学生）明白了，我们会在课后认真完成作业。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述城市热岛效应的定义、形成原因和影响因素。

-学生能够运用课本中的知识，分析城市热岛效应对气候、生态环境和居民生活的影响。

-学生能够识别和解释城市热岛效应的典型现象，如城市温度比郊区高、夜晚城市温度下降缓慢等。

2.能力培养方面：

-学生通过实验和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了沟通、合作和批判性思维能力。

-学生在项目导向学习中，锻炼了自主学习、研究和实践能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生认识到人类活动对自然环境的影响，树立了可持续发展的观念。

-学生通过参与讨论和提出解决方案，培养了责任感和使命感。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如提出节约能源、减少碳排放的建议。

-学生能够根据所学知识，设计简单的环保项目，如绿化校园、节约用水等。

-学生能够运用地理知识，分析当地城市热岛效应的现状，并提出相应的改善措施。

5.学习习惯与学习方法方面：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了利用网络资源、图书馆资料等拓展知识面。

-学生掌握了查找、整理、运用地理信息的方法。

6.评估与反馈方面：

-学生能够根据自身学习情况，进行自我评估和反馈。

-学生能够接受教师和同学的反馈，及时调整学习策略。

-学生能够运用多种评价工具，如问卷调查、实地考察等，评估学习效果。内容逻辑关系①城市热岛效应的形成原因

-城市建筑物的热容量大

-城市绿地面积少，植被覆盖率低

-人为热源增加，如交通、工业等

-城市下垫面特性改变

②城市热岛效应的影响

-气候影响：气温升高、降水变化、热浪频发

-环境影响：空气质量下降、生物多样性减少

-生态影响：城市生态系统失衡、生物栖息地减少

-生活影响：居民健康受损、生活质量下降

③应对城市热岛效应的策略

-增加城市绿地面积，提高植被覆盖率

-优化城市布局，减少高楼大厦的密集度

-推广节能建筑，降低建筑物的热容量

-提高能源利用效率，减少人为热源排放

-加强城市规划和建设管理典型例题讲解1.例题：某城市位于温带地区，夏季气温较高。以下哪项措施有助于缓解该城市的热岛效应？

A.减少工业生产

B.扩大城市绿地面积

C.建设更多的地下停车场

D.提高城市建筑物的层数

答案：B

解析：扩大城市绿地面积可以增加植被覆盖率，植物通过蒸腾作用可以降低周围空气的温度，从而缓解热岛效应。

2.例题：城市热岛效应会导致哪些环境问题？

A.气温升高

B.雨量减少

C.空气质量下降

D.生物多样性减少

答案：C

解析：城市热岛效应会导致城市温度升高，使得大气污染物不易扩散，从而造成空气质量下降。

3.例题：以下哪项措施有助于减少城市热岛效应？

A.增加城市人口密度

B.减少城市绿地面积

C.提高城市建筑物的保温性能

D.延长城市道路长度

答案：C

解析：提高城市建筑物的保温性能可以减少建筑物向外界释放的热量，从而有助于减少城市热岛效应。

4.例题：某城市为了缓解热岛效应，计划增加城市绿地面积。以下哪种植物类型最适合用于城市绿化？

A.草地

B.灌木

C.乔木

D.花卉

答案：C

解析：乔木的树冠较大，叶片面积多，蒸腾作用强，能够有效降低周围环境的温度，因此乔木最适合用于城市绿化。

5.例题：城市热岛效应对居民生活有哪些影响？

A.影响居民的作息时间

B.增加居民空调使用频率

C.提高居民的生活成本

D.以上都是

答案：D

解析：城市热岛效应会导致气温升高，影响居民的作息时间，增加空调使用频率，从而提高居民的生活成本。教学反思九、教学反思

同学们，今天我们一起学习了城市热岛效应这个有趣的现象。回顾一下，我们通过实验、案例分析和小组讨论，了解了热岛效应的形成原因、影响和应对策略。我觉得这节课挺有收获的，但也有些地方可以改进。

首先，我发现同学们在讨论应对策略时，提出了很多创新的想法，比如利用高科技手段监测和管理城市热岛效应。这说明大家对环境保护有了更深入的认识，这一点让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同学在分析问题时，还是依赖于课本上的知识点，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我会更加注重培养你们的批判性思维。

其次，实验环节的设计我觉得还可以更加细致。比如，在实验过程中，有些同学对温度计的使用不太熟练，导致实验数据不准确。我觉得在实验前，我们可以花更多的时间讲解实验原理和操作步骤，确保每位同学都能正确完成实验。

再者，我注意到有些同学在讨论时，不太愿意表达自己的观点，或者害怕自己的观点不被接受。这让我意识到，课堂氛围的营造很重要。在未来的教学中，我会努力创造一个更加开放、包容的课堂环境，让每个同学都能积极参与讨论。

最后，我想说的是，地理知识不仅仅是课本上的内容，它更与我们生活的环境息息相关。我希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，从自己做起，为环境保护贡献一份力量。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生是否能够准确回答与城市热岛效应相关的问题，从而评估学生对知识点的掌握程度。

-观察学生在实验和讨论中的参与度，评估学生的实践能力和团队合作精神。

-进行课堂测试，检验学生对关键概念和原理的理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，重点关注学生对城市热岛效应成因、影响和应对策略的分析是否准确、深入。

-通过作业反馈，及时指出学生的错误和不足，并提供具体的