Unit 1 Meeting New People 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingNewPeople第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题课时教学内容Unit1MeetingNewPeople第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

本节课主要围绕“介绍自己”展开，教材内容涉及自我介绍的基本句型和问候语。通过学习，学生能够掌握如何用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等个人信息，并能够用所学句型进行简单的日常交流。具体内容包括：学习并掌握以下句型：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Howoldareyou?”等，并能在实际情境中运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际交流练习，提升口语表达能力，学会在真实情境中运用英语进行自我介绍，增强跨文化交流意识。同时，通过学习，学生能够感知并理解不同文化背景下的问候方式，培养尊重多元文化的态度，为未来的社交互动打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握自我介绍的基本句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等；

②能够正确使用这些句型进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好等个人信息；

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型进行日常问候和介绍。

2.教学难点，

①学生在口语表达时，如何自然地过渡和使用句型，使得自我介绍流畅；

②在介绍过程中，如何恰当运用语调、语速和面部表情，增强口语交流的生动性和感染力；

③在没有提示的情况下，学生如何根据实际情况补充和拓展介绍内容，提高语言的灵活性和创造性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄的人物图片，以及与兴趣爱好相关的图片，用于辅助学生理解和练习自我介绍。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪或电脑，以便展示相关视频和PPT，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供自由交流的空间，同时确保教室内环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自我介绍的英语视频，并准备一个简短的自我介绍。

设计预习问题：围绕“自我介绍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的观看记录和预习笔记来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本句型和常用表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达自己的兴趣爱好。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交自我介绍的草稿来展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于新朋友相遇的视频，引出“MeetingNewPeople”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本句型和常用表达，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等，并结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容进行自我介绍，并鼓励他们用新学的句型进行交流。

解答疑问：针对学生在自我介绍中遇到的问题，如语法错误或词汇选择，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语表达自己的年龄。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学句型进行自我介绍，并尝试用新学的句型提问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何用英语表达不同的兴趣爱好。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项课后作业，要求学生用英语写一段关于自己的自我介绍，并鼓励他们使用本节课学到的句型。

提供拓展资源：提供一些关于自我介绍的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励他们使用更多的句型。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固自我介绍的知识和技能。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语演讲视频，学习如何更生动地进行自我介绍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生能够熟练掌握并运用自我介绍的基本句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等，并在实际交流中灵活运用。例如，在学校的英语角活动中，学生能够自信地进行自我介绍，展示自己的英语水平。

2.交流能力增强

学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的口语表达能力。在课堂讨论中，学生能够积极发言，用英语表达自己的观点，增强了沟通与交流的能力。

3.文化意识培养

4.学习习惯养成

学生通过自主预习、课堂参与和课后作业，养成了良好的学习习惯。例如，在预习过程中，学生能够主动查找资料，完成预习任务；在课堂上，学生能够认真听讲，积极参与活动；在课后，学生能够按时完成作业，巩固所学知识。

5.自信心增强

在课堂活动中，学生通过自我介绍和小组讨论，增强了自信心。他们能够克服害羞和紧张情绪，用英语展示自己，提高了自我认同感。

6.团队合作意识提升

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，学会了在团队中发挥自己的优势。

7.逻辑思维和创新能力培养

8.语法知识掌握

学生在本节课中学习了自我介绍的相关语法知识，如主谓一致、时态运用等。通过不断的练习，学生能够正确运用这些语法知识，提高英语写作水平。

9.词汇量扩大

学生通过学习本节课的新词汇，如“name”、“age”、“hobby”等，扩大了自己的词汇量。这些词汇在学生的日常生活中具有很高的实用性。

10.课堂参与度提高

由于本节课内容与学生实际生活紧密相关，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。学生在课堂上表现出较高的学习兴趣和热情，为今后的英语学习奠定了良好的基础。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：请根据所学内容，完成以下句子。

Mynameis_______.

Iam_______yearsold.

Ilike_______.

-答案示例：

MynameisLiMing.

Iamnineyearsold.

Ilikeplayingfootball.

2.创造对话

-题型示例：假设你在学校的新年聚会上，认识了一个新朋友，请根据以下提示，用英语进行对话。

提示：你的名字是张伟，你今年十岁，你最喜欢的运动是打篮球。

-答案示例：

A:Hi,mynameisZhangWei.Howoldareyou?

B:Iamtenyearsold.Andyou?

A:Iamalsoten.Doyoulikesports?

B:Yes,Ido.Ilikeplayingbasketball.

3.选择合适的图片

-题型示例：从以下图片中选择一张，描述你的兴趣爱好。

图片1：看书

图片2：画画

图片3：踢足球

-答案示例：Ilikeplayingfootball.(选择图片3)

4.完善自我介绍

-题型示例：请根据以下提示，完善你的自我介绍。

提示：你的名字是王丽，你十二岁，你有一个爱好是收集邮票。

-答案示例：

Hello,mynameisWangLi.Iamtwelveyearsold.Ihaveahobbyofcollectingstamps.

5.角色扮演

-题型示例：进行角色扮演，模拟在英语角自我介绍的场景。

角色1：自我介绍者

角色2：询问者

-答案示例（角色1）：

Hello,mynameis赵敏，Iamelevenyearsold.Ilikereadingbooksandplayingthepiano.Howaboutyou?

-答案示例（角色2）：

Hi,mynameis李华.Iamtwelve.Ienjoyplayingsoccer.Whataboutyou?教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生能够积极参与课堂活动，如自我介绍、小组讨论和角色扮演，表现出较高的学习兴趣。课堂互动良好，学生能够用英语流畅地进行交流，显示出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现。学生在小组讨论中能够积极发言，尊重他人意见，并能够用所学句型进行交流。小组合作成果显著，每个小组都完成了自我介绍的任务，并展示了各自的特点和爱好。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对自我介绍相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用自我介绍的基本句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，并能够用这些句型进行简单的日常交流。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，以增强他们的自我反思能力。学生在自评中能够认识到自己的优点和不足，如口语表达流畅但词汇量有限。在互评中，学生能够客