6.6乘法口诀表教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

6.6乘法口诀表(教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本课以二年级上册苏教版数学《6.6乘法口诀表》为主题，以学生为中心，结合实际情境，引导学生探究乘法口诀的规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点：理解乘法口诀的规律，并能灵活运用规律进行计算。

解决办法：

1.通过游戏和实际操作活动，帮助学生理解乘法口诀的构成和规律。

2.利用直观教具，如乘法口诀卡片，让学生反复练习，加深记忆。

3.设计变式练习，从不同角度和难度层次巩固乘法口诀的应用。

4.采用小组合作学习，鼓励学生之间互相帮助，共同突破难点。

5.定期进行口诀背诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、黑板擦、计算器。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：乘法口诀电子卡片、乘法口诀动画视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“6的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出6乘以1到6的结果吗？有什么规律？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“6乘以5等于多少？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“6的乘法口诀”的实际应用场景，如购物找零，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法口诀的构成和规律，结合实例如“6乘以3等于18”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中运用口诀进行乘法计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么6乘以6等于36？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀的构成和规律。

游戏活动法：通过“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“6的乘法口诀”相关的计算题，如“用乘法口诀计算以下题目：6乘以7等于多少？”

提供拓展资源：提供“乘法口诀”相关的练习册或在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试将乘法口诀应用于解决实际问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“我还需要加强哪些方面的练习？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“6的乘法口诀”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵6的乘法口诀，并能够正确地运用口诀进行乘法计算。

-学生理解了乘法口诀的构成和规律，能够根据口诀快速得出乘法结果。

-学生掌握了乘法口诀的书写格式，能够规范地书写乘法口诀。

2.技能提升方面：

-学生在课堂活动中积极参与，通过游戏、讨论等形式，提高了乘法口诀的应用能力。

-学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

-学生在小组合作学习中，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生通过探究乘法口诀的规律，培养了逻辑思维和观察力。

-学生在解决问题过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价和改进，提高了自我学习能力。

4.情感态度方面：

-学生在课堂学习中，体验到了数学学习的乐趣，激发了学习兴趣。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的学习氛围。

-学生在面对困难时，敢于挑战自我，克服了学习中的困难，增强了自信心。

5.综合能力方面：

-学生在课堂活动中，锻炼了动手操作能力，如制作乘法口诀卡片、绘制乘法口诀图表等。

-学生在信息技术手段的应用中，提高了信息素养，学会了利用网络资源进行学习。

-学生在反思总结过程中，培养了批判性思维和创新能力。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我心里还是有挺多感触的。首先呢，我觉得在教学方法上，我用了游戏和实际操作相结合的方式，挺受孩子们欢迎的。看到他们一边玩一边记口诀，我心里挺高兴的。不过，我也发现了一些小问题，比如有些孩子对于乘法口诀的记忆还是不够牢固，可能在接下来的时间里，我得多设计一些巩固练习。

然后啊，我注意到在课堂管理上，我还可以更细致一些。比如说，在小组讨论的时候，我得多鼓励那些不太敢发言的孩子，让他们也能参与到讨论中来。还有，课堂上的时间管理，我觉得还可以更紧凑一些，避免出现一些不必要的等待。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对乘法口诀有了更直观的理解，计算速度也有所提高。他们在情感态度上也有了进步，比如在游戏活动中，大家都很投入，互相帮助，这让我挺欣慰的。

当然，也有一些不足之处。比如，个别孩子在理解乘法口诀的规律时还有困难，这可能是因为我没有针对不同层次的学生进行差异化教学。以后，我得在这方面多下功夫，尽量让每个孩子都能跟上教学的节奏。板书设计①本文重点知识点：

-乘法口诀的构成

-6的乘法口诀表

-乘法口诀