第十一课《我会说》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

第十一课《我会说》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容北师大版一年级上册心理健康教材第十一课《我会说》主要内容包括：认识自我，了解自己的性格特点；学会倾听，尊重他人意见；表达自己的感受和想法，增强沟通能力。本节课旨在帮助学生建立良好的自我认知，提高人际交往能力。核心素养目标培养学生心理健康意识，提升自我认知能力，学会倾听与表达，增强人际沟通技巧。通过本课学习，学生能够认识到自我价值，学会尊重他人，发展积极的人际关系，为终身发展奠定良好心理基础。重点难点及解决办法重点：

1.学会倾听：理解倾听的重要性，能够在交流中耐心聆听他人意见。

2.表达自我：能够清晰地表达自己的感受和想法，用恰当的方式与他人沟通。

难点：

1.倾听技巧：一年级学生可能缺乏耐心，难以长时间集中注意力倾听。

2.表达自信：部分学生可能因害羞或自信心不足，难以流畅地表达自己。

解决办法：

1.设计互动环节，如角色扮演，让学生在模拟情境中练习倾听技巧。

2.通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，逐步增强自信心。

3.教师提供正面的反馈和鼓励，帮助学生克服表达障碍。

4.结合生活实例，让学生在实际情境中练习倾听和表达，提高应用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的沟通情境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在实践中学习倾听和表达。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分享个人经历，培养倾听他人和表达自己的能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片，展示不同情境下的倾听与表达技巧，增强学生的直观理解。

4.设置角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验倾听和表达的重要性，提高实际操作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段温馨的家庭聚会视频，引导学生观察视频中人物之间的交流方式。

2.提问：“你们在家庭聚会中是如何与家人交流的？有没有遇到过倾听和表达困难的时候？”

3.引导学生分享自己的经历，激发他们对倾听和表达技巧的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解倾听的重要性，强调倾听是沟通的基础。

2.介绍倾听的技巧，如保持眼神接触、不打断他人、耐心等待等。

3.讲解表达自己的感受和想法的方法，如使用“I”语言、选择合适的时机等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行角色扮演，一组扮演倾听者，另一组扮演表达者。

2.让学生根据所学技巧，在角色扮演中练习倾听和表达。

3.教师巡视指导，提供个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得在倾听和表达方面，自己最需要改进的地方是什么？”

2.学生回答后，教师针对问题进行点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们在角色扮演中的表现，并进行评价。

2.学生之间相互评价，分享彼此的感受和收获。

3.教师总结学生在倾听和表达方面的优点和不足，提出改进建议。

六、解决问题（5分钟）

1.提出情境问题：“如果在一个团队中，有人经常打断别人说话，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享解决方法。

3.教师引导学生总结出在团队沟通中保持倾听和尊重他人的重要性。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：“如何在日常生活中运用倾听和表达技巧？”

2.学生分享自己的心得体会。

3.教师总结，强调倾听和表达在人际交往中的重要性。

八、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调倾听和表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧，提高人际沟通能力。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**倾听能力提升**：学生在课程结束后，能够表现出更加专注的倾听态度，对他人讲话时能够耐心等待，不打断，展现出对他人观点的尊重。

2.**表达技巧掌握**：学生能够运用“I”语言等表达方式，清晰地表达自己的感受和想法，不再害怕表达，表达时更加自信和流畅。

3.**人际沟通改善**：学生在日常生活中，与家人、同学和老师的交流中，能够更加有效地沟通，减少了误解和冲突。

4.**情绪管理能力**：通过学习倾听和表达技巧，学生在面对情绪波动时，能够更好地管理自己的情绪，避免因沟通不当而引发的矛盾。

5.**问题解决能力**：学生在遇到沟通难题时，能够运用所学知识，分析问题，提出合理的解决方案，提高了问题解决能力。

6.**团队合作意识**：学生在团队活动中，能够更好地倾听队友的意见，尊重他人，积极参与讨论，提高了团队合作的效果。

7.**自我认知增强**：学生通过课程学习，对自己的性格特点有了更深的认识，能够理解自己的优势和需要改进的地方。

8.**心理素质提升**：学生在面对压力和挑战时，能够保持冷静，运用沟通技巧解决问题，心理素质得到提升。

9.**情感共鸣能力**：学生在与他人交流时，能够更好地理解和感受他人的情感，增强了情感共鸣能力。

10.**终身学习能力**：通过本课程的学习，学生认识到终身学习的重要性，激发了他们继续学习和提升自我能力的愿望。

总体来看，学生在学习《我会说》这一课后，不仅在知识和技能上有所收获，更在情感态度和行为习惯上得到了积极的影响，为他们的全面发展奠定了良好的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于沟通和倾听的故事，引导学生思考如何在现实生活中应用小王子的倾听智慧。

-视频资源：教育类视频，如“如何成为更好的倾听者”或“有效沟通的技巧”，通过实际案例展示倾听和表达的重要性。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《小王子》中关于沟通和倾听的章节，思考故事中的角色是如何通过倾听解决问题的。

-观看推荐的教育类视频，记录下自己认为最有用的倾听和表达技巧，并在课堂上与同学分享。

-鼓励学生在家中尝试进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，练习倾听和表达。

-学生可以尝试记录自己在日常生活中的沟通经历，分析哪些时候倾听和表达做得好，哪些时候需要改进。

-教师将提供《小王子》中相关章节的摘录和教育类视频的链接，以便学生自主下载或在线观看。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以通过课堂讨论或课后与教师联系，寻求解答和指导。

-学生完成拓展学习后，提交一份简短的报告，总结自己的学习心得和体会，以及在实际生活中如何应用所学知识。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过播放家庭聚会的视频，孩子们挺感兴趣的，他们能很快地进入状态，这让我挺高兴的。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口，我在这里得注意，以后可以设计一些更轻松的活动，让他们更放松。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些生活中的例子，孩子们听起来挺有共鸣的。不过，我也发现，有些孩子对于倾听技巧的理解还不够深入，可能在课堂上还需要更多的实践机会。

巩固练习环节，我让他们分组进行角色扮演，这个方法我觉得效果不错，孩子们在游戏中学到了很多东西。但是，我也看到有些孩子还是不太敢表达自己，这可能是因为他们缺乏自信，所以我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

课堂提问的时候，我发现孩子们对于倾听和表达的重要性有了更深的认识，这让我很欣慰。但是，也有一些孩子回答问题时不够具体，这可能是因为他们对知识点掌握得不够牢固，所以我会在课后加强个别辅导。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要多设计一些互动环节，让孩子们在轻松的氛围中学习；二是要加强个别辅导，帮助那些表达不够自信的孩子；三是可以通过家长会等形式，让家长了解孩子的学习情况，共同帮助孩子提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-倾听的重要性

-倾听的技巧（如保持眼神接触、不打断他人、耐心等待等）

-表达自己的感受和想法的方法（