Unit 1 Welcome back to school第5课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】

Unit1Welcomebacktoschool第5课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Welcomebacktoschool第5课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】教学内容人教三起PEP版三年级下册英语教材Unit1Welcomebacktoschool第5课时，内容包括：复习和巩固本单元所学词汇和句型，学习新单词"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"等，并运用这些词汇进行简单的日常对话。通过歌曲、游戏等活动，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提升口语表达能力；同时，通过了解学校生活相关的文化背景，增强文化意识；在语言实践中，学生将发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已有一定的基础，能够识别并拼读一些基本单词，掌握基本的问候语和日常交流的简单句型。对于本单元，他们已经接触过“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等问候语，以及一些与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等形式的学习活动。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、生动、有趣的教学内容接受度较高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；而另一部分学生则可能更擅长听觉学习，通过听力训练提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对新单词的记忆和拼写能力不足；在口语表达时，可能会出现语法错误或词汇选择不当；对于一些抽象概念的理解可能存在困难。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这需要教师在教学过程中给予更多的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪或白板

-多媒体电脑

-扬声器或音响设备

2.课程平台：

-人教版PEP三年级下册英语教学资源网站

3.信息化资源：

-互动英语教学软件

-学校英语学习平台账号

4.教学手段：

-闪卡

-课堂活动手册

-英语歌曲和动画视频教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回答，并自由交流自己暑假的趣事。

3.老师总结暑假的愉快时光，引出本节课的主题：“Welcomebacktoschool”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张学校的图片，引导学生用英语描述：“Thisisaschool.It'sverybeautiful.”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师展示一些与学校生活相关的物品图片，如：pen、pencil、ruler、eraser等，并教给学生这些单词的正确发音和拼写。

4.学生跟读并模仿，老师检查学生的发音和拼写。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师提问课文中的问题，如：“Whatdoyouseeintheschool?Whoarethey?”

4.学生回答问题，老师给予评价和鼓励。

5.老师引导学生思考课文中的故事情节，如：“Whydothestudentslikeschool?Whatdotheydoinschool?”

6.学生分享自己的看法，老师总结并强调课文的主旨。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“猜单词”游戏，让学生运用课文中学到的单词进行交流。

2.学生分组进行游戏，每组派一名代表上台展示。

3.老师对学生的表现进行评价和鼓励。

4.老师组织学生进行“角色扮演”活动，让学生模拟课文中的场景。

5.学生分组进行角色扮演，每组派一名代表上台展示。

6.老师对学生的表现进行评价和鼓励。

五、小结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点单词和句型。

2.学生跟读老师总结的内容，加深印象。

3.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学单词和句型。

-用英语写一篇关于学校生活的短文。

-家长签字确认学生完成作业。

六、课堂延伸（5分钟）

1.老师询问学生是否还有其他关于学校生活的问题，引导学生积极思考。

2.学生提问，老师给予解答和指导。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中学习的pen、pencil、ruler、eraser等单词，还可以引入更多与学校用品相关的词汇，如book、notebook、bag、desk、chair、blackboard等。

-日常用语拓展：收集一些常见的校园日常用语，如“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Canyouhelpme?”等，帮助学生更好地进行校园交流。

-文化知识拓展：介绍不同国家学校的特色，如美国的学校午餐、英国的校服、中国的校园活动等，增进学生对不同文化背景下的学校生活的了解。

2.拓展建议：

-家庭作业建议：让学生回家后，用英语向父母描述自己在学校的一天，包括上课、做作业、参加课外活动等，提高学生的语言运用能力。

-角色扮演建议：在家中或学校内，组织学生进行校园生活的角色扮演，如模拟课堂、操场活动、食堂用餐等场景，让学生在情景中练习英语。

-制作小册子建议：鼓励学生收集与学校生活相关的图片和资料，制作成小册子，展示他们的创作成果，同时复习和巩固所学的英语知识。

-家庭阅读建议：家长可以与孩子一起阅读关于学校生活的英文故事书或绘本，帮助孩子提高阅读理解能力，并了解不同文化背景下的校园生活。

-课外活动建议：鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，与同学一起练习英语，增强语感，提高口语表达能力。

-家庭作业评价建议：家长在检查孩子家庭作业时，可以给予适当的评价和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

-跨学科学习建议：将英语学习与美术、音乐、体育等学科相结合，如用英语介绍自己的画作、创作英语歌曲、进行英语体育比赛等，提高学生的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品词汇：pen，pencil，ruler，eraser，book，notebook，bag，desk，chair，blackboard

-常用日常问候语：Hello,Goodmorning,Howareyou?

-学校生活相关句型：Whatdoyouseeintheschool?Whoarethey?Ilikeschoolbecause...

②关键词：

-Welcomebacktoschool

-Schoolsupplies

-Dailygreetings

-Schoollife

③句型示例：

-Ihaveanewruler.

-Shelikestoplayintheplayground.

-Wehavemathclassat8o'clock.教学反思与改进在今天的英语课上，我们学习了Unit1Welcomebacktoschool的第5课时。回顾整堂课，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对新单词的记忆和拼写不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以增加学生的参与感和学习兴趣。

其次，我在课堂上对学生的口语表达给予的反馈不够及时。有时候，学生可能对自己的发音或语法不够自信，需要更多的鼓励和指导。因此，我打算在今后的教学中，更加注重对学生的即时反馈，及时纠正他们的发音和语法错误，同时给予积极的鼓励。

另外，我发现部分学生在角色扮演环节中表现得很紧张，这可能是因为他们对新情境的适应能力不足。为了提高他们的自信心，我计划在课前准备阶段，提供更多的模拟练习机会，让学生熟悉角色和对话内容，减少他们在课堂上的紧张感。

在教学资源的运用上，我认为可以更加多样化。除了课本和多媒体资源，我还可以引入一些实物教具，如学校用品模型，让学生有更直观的学习体验。同时，我也打算利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和练习机会。

最后，我认为在作业布置方面，可以更加个性化。针对不同学生的学习水平和需求，设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中找到成就感。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与，发音准确，语调自然。特别是在角色扮演环节，学生们能够按照要求进行对话，展现了较好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就课文内容提出自己的观点，并能够用英语进行交流。通过小组合作，学生们不仅加深了对课文的理解，还提高了团队合作能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们对于新学的单词和句型掌握较好，能够正确拼写和运用。但也有一部分学生在阅读理解上存在困难，需要进一步加强。

4.课堂互动：课堂互动方面，学生们能够积极响应老师的提问，课堂气氛活跃。在回答问题时，大部分学生能够流利地表达自己的观点，但也有一部分学生需要更多的鼓励来提高他们的自信心。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参