第13课《最后一次讲演》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第13课《最后一次讲演》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析第13课《最后一次讲演》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

本课为八年级下册第13课，选自统编版语文教材。课文以演讲的形式，展现了作者对生命的尊重和对未来的坚定信念。通过学习这篇课文，旨在引导学生体会演讲的艺术魅力，培养学生勇敢表达自己观点的能力，同时加深对生命价值的理解。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解和分析简单议论文的结构和论点。他们对演讲这一形式有一定了解，但具体到演讲稿的撰写和演讲技巧，知识储备相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对演讲这一充满激情和挑战的领域尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和分析《最后一次讲演》时，学生可能对演讲稿的结构和表达方式感到困惑。此外，学生在撰写演讲稿时可能会遇到如何组织论点、如何运用修辞手法等问题。此外，学生在进行演讲练习时，可能会面临自信心不足、语言表达不够流畅等挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师引导学生分析演讲稿的结构和修辞手法，随后组织学生分组讨论，分享对演讲稿的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演演讲者，体验演讲时的情感表达和语言运用，提升演讲技巧。

3.利用多媒体课件展示演讲稿的写作背景和作者生平，帮助学生更好地理解课文内容。

4.设计写作练习，引导学生尝试撰写简短演讲稿，巩固所学知识，提高实际应用能力。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段著名演讲的视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》，引导学生思考演讲的重要性和影响力。

2.提问：同学们，你们认为一个好的演讲应该具备哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：一个好的演讲应该有明确的主题、有力的论点、生动的语言和感染力。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解演讲稿的结构，包括开场白、主体部分和结尾。

2.分析《最后一次讲演》中的修辞手法，如排比、比喻等，讲解其作用和表达效果。

3.结合课文内容，引导学生理解作者的思想感情和演讲的目的。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟《最后一次讲演》的场景，进行角色扮演。

2.演讲技巧训练：教师示范演讲时的站姿、手势、眼神等，学生跟随练习。

3.演讲稿撰写：学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的演讲稿，可以是关于环保、教育等主题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：针对演讲稿的结构、修辞手法和作者的情感表达进行讨论。

2.讨论内容举例：

-演讲稿的结构如何体现作者的逻辑思维？

-修辞手法在演讲稿中起到了什么作用？

-作者在演讲中表达了哪些情感？

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调演讲稿的结构、修辞手法和情感表达的重要性。

2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对演讲有了哪些新的认识？

3.学生回答后，教师总结：演讲是一种表达观点、传递情感的有效方式，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，勇敢地表达自己。

本节课重难点分析：

1.重难点：理解演讲稿的结构和修辞手法，掌握演讲的基本技巧。

2.具体分析和举例：

-结构分析：通过分析《最后一次讲演》的结构，学生能够了解演讲稿的写作规律，为今后撰写演讲稿打下基础。

-修辞手法分析：通过分析演讲稿中的修辞手法，学生能够提高语言表达能力，使演讲更具感染力。

-演讲技巧训练：通过角色扮演和演讲技巧训练，学生能够提升自信心和表达能力。

教学用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-《演讲与口才》相关书籍：推荐一些关于演讲技巧和口才训练的书籍，如《演讲的力量》、《口才训练教程》等，这些书籍可以为学生提供更深入的演讲知识和技巧。

-演讲名篇赏析：收集一些经典演讲的文本，如《林肯的葛底斯堡演讲》、《曼德拉的告别演讲》等，让学生通过阅读和分析这些名篇，学习演讲的艺术。

-演讲技巧视频教程：推荐一些在线视频教程，如TED演讲、公开课等，这些视频可以让学生直观地学习到演讲者的表达方式和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的演讲比赛或辩论赛，通过实际参与来提升演讲技巧和自信心。

-建议学生订阅一些与演讲和口才相关的公众号或杂志，如《演讲与口才》、《读者》等，定期阅读相关文章，拓宽知识面。

-建议学生观看一些优秀的演讲视频，如TED演讲、名人演讲等，学习演讲者的表达方式和情感传递技巧。

-鼓励学生进行日常的口语练习，如复述新闻、朗读文学作品等，提高口语表达能力和语感。

-建议学生尝试撰写自己的演讲稿，并邀请同学或老师进行点评，通过不断的练习和反馈来提高演讲水平。

-建议学生参与社区服务或公益活动，通过实际的社会实践来锻炼演讲能力和影响力。

-建议学生阅读一些关于沟通技巧和人际交往的书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，这些书籍可以帮助学生更好地理解演讲背后的沟通艺术。Xx典型例题讲解：1.例题：分析《最后一次讲演》中的修辞手法，并说明其作用。

答案：在《最后一次讲演》中，作者运用了多种修辞手法，如排比、比喻、反问等。例如，在演讲中提到“我们这一代，是有着光荣历史的”，这里运用了排比手法，增强了语言的气势和感染力。而“我们这一代，是有着光荣历史的，是有着英雄气概的”，通过比喻手法，将一代人的精神风貌与历史相联系，使演讲更具说服力。

2.例题：请找出《最后一次讲演》中的论点，并说明其如何支撑整个演讲。

答案：《最后一次讲演》的主要论点是：“我们这一代，是有着光荣历史的，是有着英雄气概的，我们要继承和发扬这种精神。”这一论点贯穿整个演讲，通过多个分论点进行支撑，如“我们不能忘记过去，不能忘记历史”，以及“我们要勇敢地面对未来，为我们的理想而奋斗”。

3.例题：分析《最后一次讲演》中的情感表达，并说明其如何影响听众。

答案：《最后一次讲演》中的情感表达非常丰富，包括激昂、悲壮、坚定等。例如，在演讲中提到“我们这一代，是有着英雄气概的”，这里表达了一种自豪和自信的情感，能够激发听众的自豪感。而在提到牺牲和奉献时，又表达了一种悲壮和崇高的情感，使听众深受感动。

4.例题：请分析《最后一次讲演》中的语言特点，并说明其如何体现演讲者的风格。

答案：《最后一次讲演》的语言特点包括简洁有力、富有感染力。例如，在演讲中提到“我们要勇敢地面对未来”，这里的语言简洁明了，富有力量，体现了演讲者坚定的信念和决心。同时，演讲中的语言也富有节奏感，如“我们这一代，是有着光荣历史的，是有着英雄气概的”，这种节奏感有助于增强演讲的感染力。

5.例题：请举例说明《最后一次讲演》中如何运用对比手法来强化论点。

答案：《最后一次讲演》中运用对比手法来强化论点的例子有很多。例如，在演讲中提到“我们这一代，是有着光荣历史的，是有着英雄气概的，我们不能忘记过去”，这里通过对比过去的光荣历史和现在的困境，强调了继承和发扬光荣传统的重要性。再如，“我们不能忘记历史，不能忘记牺牲和奉献”，通过对比历史和现实，突出了历史和英雄精神的价值。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-演讲稿的结构：开场白、主体部分、结尾

-修辞手法：排比、比喻、反问

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