泥公鸡（教学设计）-2024-2025学年赣美版美术二年级上册

泥公鸡（教学设计）-2024-2025学年赣美版美术二年级上册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：赣美版美术二年级上册《泥公鸡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生回顾上一节课学习的泥塑基本技巧，并结合二年级学生的动手实践能力，让学生通过制作泥公鸡，进一步巩固泥塑技艺，激发学生对传统民间工艺的兴趣。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏泥公鸡的形象，提升学生对传统民间艺术的审美鉴赏。

2.增强学生的动手实践能力，通过亲自动手制作泥公鸡，锻炼学生的动手操作和创意实践能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生了解和尊重民间艺术，激发学生对传统文化的热爱和传承责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握泥塑的基本技法，如揉、捏、塑、刻等，能够运用这些技法制作出具有立体感的泥公鸡。

②在制作过程中，能够结合泥公鸡的特点，进行适当的装饰和美化，如添加眼睛、嘴巴、羽毛等细节，使作品更加生动有趣。

③学习如何保持泥塑作品的稳定性和持久性，避免在制作过程中出现开裂或变形。

2.教学难点，

①理解和表现泥公鸡的结构特点，特别是头部、身体和尾巴的比例关系，以及如何通过泥塑手法表现出公鸡的特征。

②在有限的时间内，平衡制作速度和作品质量，确保每个学生都能完成一个基本合格的作品。

③引导学生从传统民间艺术中汲取灵感，创作出具有个人特色的泥公鸡作品，而非简单的模仿。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的赣美版美术二年级上册教材《泥公鸡》。

2.辅助材料：准备与泥公鸡相关的图片、泥塑技法演示视频等，以及展示优秀泥塑作品的图片集。

3.实验器材：准备足够的陶泥、雕塑工具、清水、颜料等材料，确保每位学生都能独立操作。

4.教室布置：布置宽敞的教室空间，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够舒适地进行泥塑创作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示民间艺术泥公鸡的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的泥塑基本技巧，如揉、捏、塑、刻等，提醒学生这些技巧在本节课中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括泥公鸡的结构特点、制作步骤和装饰技巧。

-举例说明：教师现场演示泥公鸡的制作过程，从揉泥开始，逐步展示如何塑造头部、身体、尾巴等部分，并讲解如何添加眼睛、嘴巴、羽毛等细节。

-互动探究：教师引导学生讨论泥公鸡的特点和制作过程中的难点，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

3.学生活动（约30分钟）

-学生动手实践：学生根据教师讲解的制作步骤，开始独立制作泥公鸡。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的具体问题，如泥塑技巧的运用、作品细节的塑造等，给予个别指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：学生完成作品后，教师组织学生展示自己的泥公鸡，并邀请其他同学进行评价。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生不断改进。

-总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在制作过程中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后继续练习泥塑，尝试制作其他动物或人物的泥塑作品。

-鼓励学生创作：教师鼓励学生在课后发挥创意，创作出更多具有个人特色的泥塑作品。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调泥塑技巧的重要性，以及传统民间艺术的价值。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的感受和收获，收集学生的反馈意见。

7.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握泥塑的基本技法，如揉、捏、塑、刻等，并能够将这些技法应用到实际创作中，制作出具有立体感的泥公鸡作品。

2.创意发挥：学生在制作泥公鸡的过程中，不仅学会了基本的泥塑技巧，还能够结合自己的想象力和创造力，设计出具有个人特色的泥公鸡形象，展现了学生的艺术表现力和创新能力。

3.审美提升：通过对泥公鸡的观察和制作，学生能够更加深入地理解传统民间艺术的美学特点，提升自己的审美感知能力，增强对美的欣赏和鉴赏能力。

4.文化认同：学生在学习制作泥公鸡的过程中，了解了泥塑这一传统民间艺术的历史和文化内涵，增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。

5.实践能力：本节课的实践性强，学生在动手操作中锻炼了动手能力和解决问题的能力，培养了耐心和细致的工作态度。

6.团队合作：在分组讨论和创作过程中，学生学会了与他人合作，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在完成本节课的学习任务后，能够自主探索泥塑的其他领域，如制作其他动物或人物的泥塑作品，培养了自主学习的能力。

8.情感态度：学生在制作泥公鸡的过程中，体验到了艺术创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度，增强了自信心和成就感。

9.知识拓展：通过本节课的学习，学生不仅掌握了泥塑的基本知识，还了解到了与泥塑相关的其他艺术形式，如陶瓷、雕塑等，拓宽了学生的知识视野。

10.终身学习：本节课的学习激发了学生对美术的兴趣，培养了学生对美的追求和艺术创作的热情，为学生的终身学习奠定了基础。板书设计1.泥公鸡制作步骤

①揉泥：将陶泥揉搓至均匀，保持湿润。

②塑形：根据公鸡的结构，逐步塑造头部、身体、尾巴等部分。

③装饰：添加眼睛、嘴巴、羽毛等细节，进行美化。

④固化：待作品基本成型后，放置阴凉处自然干燥。

2.泥塑基本技法

①揉：将泥团揉搓至均匀，增加可塑性。

②捏：用手指或工具将泥团捏成所需形状。

③塑：通过堆叠、压扁等手法，塑造立体形象。

④刻：用刀或针在泥上刻画细节。

3.泥公鸡特点

①头部：呈三角形，有喙和眼睛。

②身体：丰满，呈椭圆形。

③尾巴：长而翘起，有羽毛装饰。

④羽毛：细腻，有层次感。

4.传统民间艺术

①泥塑：一种古老的民间艺术形式，以泥土为材料，通过手工制作成各种形象。

②民间艺术：指在民间流传的、具有地方特色和民族风格的艺术形式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引入故事情境，让学生在趣味中学习泥塑技巧，提高学生的参与度和兴趣。

2.鼓励学生发挥创意，设计个性化泥公鸡，培养学生的创新思维和审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在制作过程中缺乏耐心，容易放弃，需要加强心理辅导和鼓励。

2.教学过程中，个别学生操作不规范，存在安全隐患，需要加强安全教育和操作指导。

反思改进措施（三）

1.对于缺乏耐心的学生，我将设计一些小任务，让他们在完成小任务的过程中逐渐培养耐心，同时给予更多的正面鼓励。

2.在教学过程中，我会更加注重安全操作的教育，确保每位学生都能在安全的环境中学习。同时，我会定期检查学生的操作，及时发现并纠正不规范的动作。

3.为了提高学生的动手能力和创新能力，我计划在课后组织一些泥塑比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的作品，并从中学习他人的优点。此外，我还将尝试引入一些新的教学工具和材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：请用陶泥制作一个简单的泥公鸡头部，并描述其结构特点。

答案：泥公鸡头部由喙、眼睛、耳部、头部主体等部分组成。喙为细长的圆锥形，眼睛为小圆形，耳部为三角形，头部主体为椭圆形，表面平滑，有适当的纹理以表现皮肤质感。

2.例题：在制作泥公鸡的过程中，如何保持作品的稳定性和持久性？

答案：为了保持作品的稳定性和持久性，首先在制作过程中要确保各个部分的连接处牢固，可以使用细竹签或金属丝进行加固。其次，作品完成后要放置在阴凉通风处自然干燥，避免阳光直射和潮湿环境，以防止开裂和变形。

3.例题：请描述泥公鸡的装饰步骤。

答案：泥公鸡的装饰步骤包括：首先，在头部和身体上画出眼睛、嘴巴和羽毛的轮廓；其次，用小刀或针在轮廓内刻画出细节，如羽毛的纹理、眼睛的瞳孔等；最后，用颜料为泥公鸡上色，注意颜色的搭配和过渡。

4.例题：如何通过泥塑表现泥公鸡的特征？

答案：通过观察真实公鸡的形象，注意其头部、身体、尾巴的比例关系和动态特征。在泥塑制作中，要注意表现出公鸡的雄壮和威武，如通过夸张的头部和尾巴造型，以及生动的表情和眼神。

5.例题：请设计一个具有创意的泥公鸡形象，并简要说明设计思路。

答案：设计思路：将泥公鸡的形象与现代元素结合，如将公鸡的头部设计成现代建筑造型，身体和尾巴设计成几何图形，翅膀设计成飞行器形状。这样的设计既体现了传统与现代的融合，又富有创意和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力以及合作精神。对于积极参与讨论、认真听讲、能够独立完成制作的学生给予肯定和表扬，对于表现不佳的学生，给予适当的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作能力和解决问题的能力。通过小组展示，评价学生是否能够结合团队力量完成创意设计，并给予相应的评价和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对泥塑基本技巧的理解和应用能力。测试内容包括泥塑基本步骤、工具使用、作品完成度等，根据测试结果，及时调整教学策略。

4.课后作业反馈：收集