高三政治教学工作总结 (二)

高三政治教学工作总结

高三政治教学工作总结1

今年任教于高三年级，在低调踏实、按部就班地工作，回想

高三年级这一学期的教学工作，在思想方面、工作方面深有感受：

思想方面：本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导

的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议；能根

据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点

新闻，及时领会和用于教学辅导；能顾全大局、服从学校教导处、

高三级部的教学安排，承担高三年级一个蓝印文科的教学任务；

热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，

并能自觉遵守职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在学生

中树立了良好的教师形象。能够主动与有经验教师研究业务，互

相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协

作。

工作方面：

1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课

质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让

学生活动。

2、精选习题，准确定位。习题注重考察学生的思维能力，帮

助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，

增强高考实战功能。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适

量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、

紧扣时事的‘个性化习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错

误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，

备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

3、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生

动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口

动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考

能力°每个章节结束后，学生完成好《全品高考复习方案》教师

集中讲解。另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批

阅。对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求

学生主动送交老师面批。

4、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方

法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，

下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实

是最好的教育方法；对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批

作业和试卷；对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符

合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。

自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放

在帮助学生答疑。

5、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，

合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的

复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。

尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式

规范；言简意赅；善于回归教材等。

6、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自

己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动；

广泛读书，积累资料。

当然，我的教学工作中存在的问题和需要改进的方面：

1、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有

的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题

目设置上看，有些题缺乏对教

材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。

2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同

学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，

一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和

心理方面的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学,

觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，

没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。高三政治教学工作

总结2

一、搞好第二轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，

稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班学情情况，早在开学前制订了

较周密的教学计划。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，

为了提高复习效率，保证高三第二轮政治复习的进度，我针对各

班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点

有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节

课都有明确的具体学习要求和任务C根据本届高三政治教学组的

复习规划，制定了详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标

和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的

检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法

上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自

主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础知识与基本

能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，

随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考

能力，为迎接高考做好准备。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基

础知

1识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方

法和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方

法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的

方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌

握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外

辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出

的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答

题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体

指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律C

三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做

到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。

质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学

校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根

本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合

教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特

点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到

有兴趣，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，

我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教

学经验和学情特点，加强第二轮政治复习中所遇到的新问题，共

同探求解决问题的'有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印

制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提

升高三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还

注重加强与历史、地理教师的交流，将政治、地理、

2历史学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具

体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流

学习心得和体会，促进学生共同进步。

四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。

加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共

同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治

问题；相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足；做到教学步调

一致，教学设计共享，练习和资料一致。

五、认真阅卷，流水作业，月考成绩名列前茅。

“精诚所至，金石为开”，经过几个月辛勤的耕耘，学生的

成绩有了稳步的提升。这个学期一共举行了5次大规模的考试，

即3月份“全省适应性考试”、“广州一琪考试”，4月份“湛

江二摸考试”、“广州二模考试”，5月份在五月下旬进行最后一

次“考前实兵演练”。在这5次大型考试中，我所带的高三（15）

和高三（16）班前80%平均分一直处于遥遥领先地位，高三（7）

班和平行班高巳（8）班前80%平均分基本持平。所带巳个班级的

匹配率和贡献率在年级名列前茅。

反思我的高三政治教学，还有很多不足，工作还有不到位的

地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深

造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身

更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好

的成绩。高三政治教学工作总结3

20_届高三第一轮复习已近尾声，为了更好地推进第二轮复

习，应对全国卷高考，特对本学科第一轮备考工作进行反思和总

结，其中有成功的经验，也有失败的教训。

我觉得做得好的方面有以下几点：

1、夯实基础，做实知识复习。

政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第

一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习才能取得应

有的效果，需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，

教师先给出复习思路，复习内容，耨要复习的内容细分成几部分，

不宜一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击学生学习的

积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，

从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占

用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受

知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体

系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和

热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真

正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答

题技巧与方法，并训练心理。

2、多授之以“渔”。

知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教

师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生

能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不

能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，

就忽视了对学生能力的培养「考虑高三学生的实际情况，侧重对

他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授

过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容

的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳

整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似

知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握

程度，也提高了他们的分析归纳问题的'能力。另一个本就是习题

纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，

而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要

说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根

源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。

3、注重整体知识的构建以便形成体系。

政治学科三个年级分别为经济生活、政治生活、文化生活、

生活与哲学，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的

知识体系图，这样使学生能做到对教材、知识点有一种宏观上的

把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。

4、大力强化背诵。

尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、

背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年

高考考查的内容，特别注重教材核心语言的记忆、背诵运用能力，

如果学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不偿失°

5、紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰

当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问

题的关注，把握乃至解读一直是我思考的问题，对此我选择围绕

科学发展、转变经济发展方式，推进供给侧改革和国家深改组推

进的一系列重大改革展开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合

实际不铺天盖地，不搞陈旧题目，有目的训练。

6、精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、

学生），又可达到事半功倍的效果，学生也容易理解、接受。学会

取舍也是一种技巧。

当然，在备考过程中，我也存在不足之处：

1、学生获取和解读“有效信息”的能力不强。表现为审题

不严，答非所问。比如对于属于“限制性”类型的设问，明确限

定了答题范围作答，很多学生没看清题目要求。还有答题使用生

活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针对性不强，

采用“多投资，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不会

从多个角度去分析。

2、教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意

的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成

情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的

态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，

得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最

终也制约了班级整体成绩的提高。

总之，在今后的工作中，要一切从学生的实际出发，查漏补

缺，力求更完美，在工作中不断创造教育智慧，让更多学生蛹化

成蝶。高三政治教学工作总结4

光阴似箭，在忙碌充实的高三教学中，我加入北大附中广州

实验学校的第一个学期，一晃就过去了。现在停下来，静静地患

想，联系我的教学实际，对本期我的高三政治课教学工作进行总

结，希望能总结经验和教训，能进一步提高下学期的教学质量。

在这学期的教学中我主要围绕以下儿个方面进行了教学工作:

1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课

质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让

学生活动。

2、重视夯实基础。重视学生的基础知识的夯实。教学中，对

于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。

3、精选习题，准确定位。习题注重考察学生的思维能力，帮

助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，

增强高考实战功能。在系统的复习过程中，准备适量的复习练习

题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的

练习题，印发给学生「并注意做完批改，做好错误率统计，并针

对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。

力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生

动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口

动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考

能力。每个章节结束Q,学生完成好《导与练》教师集中讲解。另

外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平时

的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交

老师面批。

5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方

法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，

下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实

是最好的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作

业和试卷;对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实

际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自

习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在

帮助学生答疑。

6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增强

了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、

解决问题的能力C通过收集网上信息，充实课堂信息量C搜集一

些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从

容迎接高考。

7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，

合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的

复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。

尤其是主观题，要求：审好题;表述科学；善于用专业术语;格式规

范；言简意赅；善于回归教材等。

8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差

工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主

动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投

入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分

和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方

法上的指导。

9、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自

己的'知识素养;积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动;

广泛读书，积累资料。

二、存在的不足

1、对学生缺少“逼、压、跟”的态度，课后落实不够。刚开

始我的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，

原因就在于有贯彻却没有落实°例如对学生作业的完成情况，对

知识归纳整理的效果检查方面，有时候我和学生缺乏较真的态度,

没有紧跟的意识，于是学生也就和我打起了“太极”，得过且过，

致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了

班级整体成绩的提高。

2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有

的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题

目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知

识迁移。

3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同

学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，

一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和

心理方面的辅导明显不够。

4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学,

觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，

没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

三、下学期复习的改进策略

结合本次考试具体情况和政治学科特点，下学期我着重做好

以下这些方面的工作：

1、立足课堂教学，提高课堂效率。

2、继续重视基础知识和主干知识的落实，抓背诵和默写°

3、重视对学生解题技巧和解题方法的指导。

4、关注社会热点，培养学生理论联系实际的能力。

5、在过程中强调规范答题，向“规范”来要分。高三政治教

学工作总结5

在全体师生共同的努力下，20_届高考终于落下帷幕，现招

一年来的高三政课组的备考工作总结如下。

一、我们做了什么？

L依纲据本，有的放矢

《考试大纲》和《考试说明》是考试的法律性文件，具有最高

的权威性，对它们所提出的“能力要求”和“考查的知识范围”

要特别重视，我在平时的复习中总是有意识、有目的地按照《考

试说明》中所要求的多方面能力培养学生。

2.整体规划，明确目标

在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习迎考要有个

整体性的计划安排，包括复习时间、复习内容、复习目标等。

针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复

习法。第一轮复习主要抓课本基础知识的落实；第二轮主要侧重于

课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力；第

三轮则要回归课本，重新梳理知识，回顾热点，查错补漏。

3.夯实基础，注重整合

因为高考命题的指导思想是力求灵活、新颖、稳中求变，所

以高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应

万变。为此，我把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务，

尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓学生的基本功。20_年

高考文综卷39题（1）考查抗日精神与民族精神的关系，这个设问

考查的就是基础知识，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，

越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会

贯通。

4.梳理知识，构建体系

依据考试说明要求，我注重从“宏观一一中观一一微观”京

导学生建立知识体系。

(1)宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各

个单元的主题和核心知识。

宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知

识迁移的基础。例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四

课内容，用一句话概括就是《思想方法与创新意识》。

(2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构

建知识体系；或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如

物质观、联系观、实践观等。主要针对试题设问中：如材料是如

何体现唯物辩证法发展观的？用联系的观点分析上述材料C

(3)微观落实就是要按《考试说明》规定的考点，落实每一个

知识点。主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。比如：20_

年高考文综卷39题⑵用意识能动作用分析抗日精神的作用，考

查学生对意识能动作用的理解，就是小切口、深挖掘。

5.总结题型，掌握方法

(1)保证选择题的正确率是政治得分的基础。

选择题解题方法基本方法：四审一抓一结合四排法

“四审”就是先审题干和连接语、再审题肢、四审干肢关系；

“一抓”就是抓住题干、题肢特别是连接语中的关键词(常见

的关键词有：“决定因素”、“根本原因”、“关键”、”主要

的”、“首要的”、“哲学的”(“经济学的”、“政治学的”、

“文化生活）、“政府”（“党”、“企业”、“公民”）

“一结合”就是将直选法和排除法相结合。

而常用的排除法包括排误、排异、排倒、排重等。

排误即排除题肢中观点错误的选项（注意：带有极端肯定或否

定语气的选项，如“只要……就……”、“完全”、“一切”、

“唯一”、"都"、"最”、”一定”、“必然”……除非是教材

的理论观点，否则基本上都是错误的）；

排异即排除题肢中观点正确但与题干不吻合的选项；

排倒即解因果型选择题时，把题肢与题干因果要求颠倒的排

除掉；

排重即解因果型选择题时，把题肢与题干简单重复的排除掉。

（2）通过规范的答题步骤提升主观题分值。

一看设问。明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做……;

明确设问中的行为主体；国家、企业、个人、人大、政协……；设

问的知识限定：用联系的观点，用消费相关知识……

二看材料或图表。通过材料中的关键词句、标点符号等对材

料进行分层，把握材料中心意思。

三写答案。组织答案的过程注意“三化”：答案组织层次化，

有效分层，标清答题序号；答案表述术语化，使用学科术语，准

确命中答案；答案编写完整化，答案的组织基本的结构应该是“理

论+联系材料”，哲学题应该是“原理+方法论+联系材料”。

6.精编模拟，跳出题海

为保证学生做题质量，节省时间，跳出题海，在高三一年的.

复习备考中，我不断利用网上资源并同步更新，力争每课、每个

框题都是新颖的模拟题和匹配的高考真题，尤其是下学期我们从

全国各地模拟题海中精心编制了十几套仿真模拟题，开拓了学生

的视野，提高了他们的解题能力。

7.与时俱进，分析时政。善于发掘时政热点与知识点间的显

性及隐形联系，多角度把握命题切入点，实现社会热点与学科知

识的有效对接。我们一、二轮复习按照四本教材的顺序分析热点

问题（以知识带热点），在三轮复习时重点是以热点专题为线索整

合知识（以热点带知识），并精选模拟试题演练分析。

8.政史地相互配合，协同作战

和高三历史、地理备课组相互配合，从进入高三开始，就组

合文综模拟题，通过十几次统练，认真批改文综试题，逐步提高

了学生解答文综试卷的答题速度和解题能力。

二、我们的遗憾：

1.上学期对基础知识的督促检查落实不到位，导致个别学生

基本功不扎实，致使高巳后期任务加重。

2.后期心态调整还需引起重视，多次大型模拟考试对学生的

心态也是一个考验，个别学生情绪起伏较大，成绩忽高忽低。

三、建议20_届高考备考：

1.注重构建知识体系，揭示相关考点间的内在联系。政治主

观题注重考查学生的综合思维能力，一道题目往往用到几个考点

的知识，学生自有的知识储备是比较零散的，知识结构也不明晰，

如果光凭死记硬背，不重视知识的迁移，那是肯定考不出好成绩

的。老师在复习中就是要帮助学生对教材考点进行整理，并注意

知识之间的内在联系以便学生能多角度地思考问题。

2.关注社会现实，凸显政治的学科特色020_高考政治题涉

及到了“党的十八届四中全会”、“司法改革”“新常态”“抗

战胜利70年”“存款保险制度改革”“纪念延安文艺座谈会”

等社会热点；“股市”“社区自治”等生活热点。相对以往，全国

文综卷2考查的时政趋势日益明显。所以，备考20__高考，我们

必须注重引导学生关注生活、关注社会。

3.重点研究国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的

全国文综卷2、文综卷1,掌握高考试题的特点

要仔细研究国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的

全国文综卷2,要把四年来的高考试题分门别类，在做题、解题过

程中体会高考试题的特点，总结命题经验，掌握一定的答题方法。

4.重视规范解题，强化书写格式，掌握命题人的话语体系

书写不规范，卷面欠整洁或表述不当都会直接或间接地影响

考试得分。所以，要对高考评分标准（细则）细致研究，使学生明

确解题过程中哪些是得分点，并且准确表达得分点，从而养成规

范解题的习惯，提高得分率。同时，要领会命题人的话语体系，

要尽量接近。

5.学生的情感态度价值观目标不可忽视

20_高考文综卷注重考查学生的情感态度价值观，例如：39

题以纪念抗战胜利70年为背景，考查学生爱国主义情感。所以,

在今后的复习中，一定要引导学生关注社会现象，参与社会现实

的思考，引导学生运用基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会

现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、

人生观和价值观

总之，通过一年又一年的高考复习，我们要总结其中的经验、

教训，加强反思，就能为以后的复习工作提供一面镜子，少做无

用功，实现复习效率最大化。高三政治教学工作总结6

本学期我担任高三（7）、（8）两个文科班的政治科教学工作。

现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心

向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前

再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原

则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教

学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，

取其精华，有取有舍；环节齐，有反思等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，本学期以多媒体辅助教学手段

为主，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序

地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展「严把课

堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有弋表性和启发性，注重

学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，

并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶

差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级

才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并

为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、

提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记,

并以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

6.收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为

背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。

7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，

合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的

复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。

尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式

规范；言简意赅；善于回归教材等。

8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差

工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主

动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投

入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分

和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方

法上的指导。

9、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自

己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动；

广泛读书，积累资料。

二、教学体会

1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻

研业务，永远谦虚务实；认真敬业，做好自己的本职工作，尽心

尽力。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识

体系和教学风格。

5、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学

生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激

情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学

生，用创造改变学生。

三、工作中存在的问题和需要改进的方面

1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有

的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题

目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的.进行知

识迁移。

3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同

学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，

一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和

心理方面的辅导明显不够。

4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学,

觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，

没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

四、今后打算：

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

2、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较

高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做

得更好「高三政治教学工作总结7

忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文科班政治教学

任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮工作

进展顺利，现已完成的各项任务，较好实现了预期的教学目标。

现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感触做一回顾，这一

学期以来，我主要做了以下几个方面的工作；

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，

稳步推进。根据本人所带这届高三文科班学情情况，早在开学前

制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生政治基础参差不齐,

为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各

班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点

有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节

课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三政治教学组的

复习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目

标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应

的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在上，注

重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和

独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础知识与基本能力有

机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时

加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力,

为第二轮政治专题复习作好铺热C

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基

础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的和答题思

路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的

学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏

正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升

学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我

在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所

暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复

讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加

强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规

律。

三、加强交流，及时总结教学，不断修正教学方法，做到优

质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标化。质效是

人们一切活动的追求目标，教学质量的'竞争实质是学校整体教学

资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现

代理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘

潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综

合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有，更觉得难学，

正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针

对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加

强第一轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效

方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练

资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三政治复习效果，

稳步推向高考目标化。同时，我们还注重加强与、教师的交流，

将政治、地理、科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到

具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交

流学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮

复习必修部分已将要结束，复习的任务仍然很重，我有信心有能

力一定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。加强备课组成

员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，

共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题；相互听课，

诚恳地指出各自的优点和不足；做到教学步调一致，教学设计共

享，练习和资料一致。

我的高三政治教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，

取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为

了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的

发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。

高三政治教学工作总结8

学年快要结束了，最后一次模拟考试成绩用出来了°综观这

次考试的成绩和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和

总结。下面就自己高三政治教学工作做一总结。

一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般

都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几

个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己

纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零宓时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、

动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

二、教学措施

1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课

质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让

学生活动。

2、精选习题，准确定位0在系统的复习过程中，我们政治组

准备了适量的复习练习题，在两人精选的基础上，再由一人汇总，

从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习

题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学

生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力

求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

3、上好每一节课。我的原则是：一切围绕学生，让每一个学

生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动

口动。具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题

评分演示、学生总结方法等。

4、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方

法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提

问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，

我也不介意。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。

5、做好培优补差工作。学校有专门的需优补差计划，并为我

们这此任课教师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思

想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培

优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我

都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感

染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自

己的心情，专心投入到学习上来°对于差生，我一直特殊的关注，

经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要

的时候，给予方法上的指导。

三、教学效果

在第一次模拟考试中成绩较差，虽然有一部分同学成绩较好,

但更多的同学把最基本的分都失掉了。

四、教学体会

1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考

查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的

立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或

非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不

要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变,

看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分

最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一

些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了

一些条件而已。比如这次的的1、和的两道计算题都是这样。要做

好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的

整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中

一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的.串联,

让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三C

3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行

教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留

足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课

前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。

“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。

周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同

时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和

各省市的模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都

需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练

习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典

型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识,

印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也

是方法技巧课。”授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要

达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的

题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清

解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把

它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地

认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专匚

收集自己的错题，并对错题进行订正C

实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非

常必要。纵观这次考试，有得有失。成功之处在于：在第一轮复

习中，我们强化了基础知识的复习，对时政专题的复习时间进行

了压缩，从效果上看不太理想的。近年来，对时政专题的复习，

一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点

为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行

的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多

角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专

题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，今后要对总复习安排进

行调整，增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精

力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点

的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问,

提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密

组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和

能力提高。

总的来说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难

点，消灭盲点。之后第二学期至二模前，以知识块为复习单位，

第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络,

注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，

有利于学生多角度地整合知识C紧接着复习要以当年的几个持续

热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结

合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、

解决问题，提高主观题的解题能力。最后在教师引导下学生回归

课本、回归试卷，重温考点，重看错题。高三政治教学工作总结9

一、基本情况：

本人本期担任高三政治课教学任务，本学期以来，本人认真

备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作；认真

研究高考考纲和高考试题，探索高考动向；严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会

做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。现将本人在本期

教学工作中的经验与体会总结如下:

二、经验与体会：

第一，要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。

课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要向课堂的

45分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课。并让

学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒

给学生。否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其

次是要精讲。高三复习本来就是重复学过的内容，学生有点似懂

非懂，没有新鲜感，不爱听°因此教师绝不能局限于书本的知识，

既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之间

的联系，如学科内综合与学科间的综合。让学生形成知识体系，

能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。

第二，要搞好高三复习，应注重精练。

高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月

有考试。通过加强训练，一方面是为了巩固知识，另一方面也能

提高做题的速度，适应高考。但是，到高三时，各地来的资料，试

卷等，五花八门，让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题，

要根据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海

淹没。范文中国，原创范文乐园

第三，要搞好高三复习，还得以人为本，关心学生。

俗话说，亲其师，信其道。对于高三学生，同样如此。高三学

生学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题，情绪

紧张，缺乏信心，疲劳等。这就需要教师经常深入学生，了解其

疾苦，关心其生活。进行心灵沟通，及时解决存在的.问题。既使

教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功

倍。

第四，要搞好高三复习，集体备课很重要。

高三是一个整体，高三复习需要统一备课，统一进度，统一

资料C尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体

成绩。

三、今后努力的方向：

经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足

的地方，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力

工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己

的力量。高三政治教学工作总结10

一、基本情况：

本人本期担任高三279班和292班（文科美术班）的政治课

教学任务。本学期，本人根据不同班级的不同情况分别认真备课，

有针对性的上课和布置专业，及时批改作业，讲评作业，做好课

后辅导工作；认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向，做

到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步;

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不

但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；

并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任

务。现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下：

二、经验与体会：

第一、要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。

课堂是教学的主渠道，要想提高教学戌绩，一定要向课堂的

45分钟要质量c而如何保证课堂的教学质量呢，关键是备课°俗

话说，台上一分钟，台下十年功，的确如此。高考涉及的知识面

广，要求考生理解能力强，尤其是政治科目，时代性更强，这就

要求教师在课前要认真备课，阅读大量的资料，以充实教材内容。

而学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并

让学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部

倒给学生，否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。

其次是要精讲。高三复习本来就是重复学过的「内容，学生有点似

懂非懂，没有新鲜感，不爱听。因此教师绝不能局限于书本的知

识，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之

间的联系，如学科内综合与学科间的综合，让学生形成知识体系，

能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。

第二、要搞好高三复习，应注重精练。

高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月

有考试。通过加强训练，一方面是为了巩固知识，另一方面也能

提高做题的速度，适应高考。但是，到高三时，各地来的资料，试

卷等，五花八门，让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题，

要根据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海

淹没。

第三、要搞好高三复习，还得以人为本，关心学生，

俗话说，亲其师，信其道C对于高三学生，同样如此c高三学

生学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题，情绪

紧张，缺乏信心，疲劳等。这就需要教师经常深入学生，了解其

疾苦，关心其生活。进行心灵沟通，及时解决存在的问题。既使

教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功

倍。

第四、要搞好高三复习，集体备课很重要。

高三是一个整体，高三复习需要统一备课，统一进度，统一

资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体

成绩。

三、今后努力的方向：

经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足

的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习

方面还钻得不够深。理论总结有欠缺。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高三政治教学工作总结11

由于语、数、外三主科占高考总分的比重比较大，学生在复

习中投入更多的时间和精力势在必然，而在史、地、政三科综合

试卷中，政治科没有任何优势，学生最不感兴趣。为此，在制定

复习策略时我们就只有一个选择，即向课堂教学要质量、要效益C

为了做到这一点，我们从以下几个方面做了一些探索和努力。

第一、给学生一碗水，教师要有一桶水。

教师的一桶水浓缩成学生的一碗水，课才能事半功倍。认真

备课，这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。道理众所危

知，关键是怎样付诸实践。我们坚持做到，首先从宏观备课，明

确高三全年每个阶段的教学任务和目标，绝不能跟着感觉走，（一

轮基础知识复习，夯实基础，提高选择题得分率；二轮重点知识

带时政复习，提高学生构建知识网络能力和解答主观题的能力；

三轮时政热点专题升华复习）；其次，从知汉备课，明确政治学科

三部分内容（经济、哲学、政治学）各自的知识体系和内在联系，

以便在复习中指导学生把陈述性知识转化为程序性知识；再次，

从微观备课，明确每一个概念的内涵和外延，每一个原理、观点

的内容，力求科学严谨。我认为为了保证教学质量，认真充分备

课是绝对不能含糊的，它考验的不仅是教师的工作态度，还能反

映出教师的职业道德水准，必须有一定的奉献精神。

第二、要针针见血，不要隔靴搔痒，增强教学的针对性。

增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。为此必须

关注高考大纲和考试说明，充分把握考点的变化，在复习中既要

全面，又要抓住学科主干知识，以纲带目，突出重点，避免主次

不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响

复习效率。增强教学针对性，作为一名政治教师，除了要钻研教

材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反

馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理以及知

识基础，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根捱

这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。

把挖掘和培养学生自学能力和反思能力作为提高复习课效率

的突破口。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，我认

为老师应该把挖掘和培养学生自学能力作为提高复习课效率的突

破口，针对复习课的具体情况，我主要做了以下儿点：

1、指导学生制定复习计划，并使之与老师的复习步调一致。

2、指导学生构建知识网络。

3、对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法

以并总结规律。启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技

巧、应试能力。

4、加强个别辅导，考试后的面批最有效。

教学建议

一、不能贪多求快，要面向绝大多数学生，提高教学的'实效

性

一轮复习因为学校扩招后，考生面多了，接受能力参差不齐

影响了教学进度，刚开始稳扎稳打，狠抓基础知识的督促和落实，

一课一单元考试，结果前松后紧，省单科质检前一周半的时间为

了赶进度，教学效果很不好，很多同学消化不良。建议复习要一

轮一轮循序渐进，不再跟着考试跑，而应按照既定的计划，重在

教学的实效性。

二、计划中的第三轮复习"热点专题课”要注意以下问题：

1老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课

本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、

新观点去充实深化对热点问题的原有认识。

2要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。'‘热

点专题课”复习要回归课本。

3要处理好讲和练的关系。热点专题要精讲多练，围绕热点主

线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度

用多种题型进行分析。

三、正确对待模拟题及其他信息

进入高三复习后，各种各样的试卷、资料铺天盖地而来，特

别是到最后，各地的交流试卷很多。对此，我觉得要有选择地利

用，但不能依赖于外来试卷，更不能心存幻想，抱有侥幸心理，

对学生进行题海战术，使复习既浪费时间而又效率不高。对模拟

题要进行再加工，在借鉴的基础上提高和升华，这样，有利于减

轻学生的负担，提高复习的效率。高三政治教学工作总结12

本学年本人担任了高三年级250、253、254班政治科教学任

务及高三年级250班班主任。一学年以来，本人自始至终以认真、

严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了能

在新的学期中争取把各项工作做的更好，有必要按照学校统一规

定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。

一、思想道德方面，作为政治教师更加严格要求自己。

我主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极

参加学校、市教研室和组里的各种活动;根据学科特点，通过自己

订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于

教学辅导;顾全大局、服从学校教务处、高三年级的教学安排，每

周上课12节，属于超工作量；热爱教育事业，把自己的精力、能

力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生

中树立了良好的教师形象；主动向指导老师及其他同事学习、请教,

共同研究业务使教学水平有较大提高。

二、知识方面，在教学工作实践及学习过程中，进步明显。

知识更新，为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且

能够高屋建甑地引导学生适应教育改革的要求，我深知认识应该

不断深化、发展，在实践中还不断学习。因此我每年坚持订阅教

学报刊，并经常上网杳阅、储存资料；同时积极与同行交流学习，

多次参加相关教学培训I。经过努力，我的知识水平有了较大提高，

很好的指导了教学工作。

三、教育、教学能力方面，注重能力提高。

第一，能认真把握教材。

把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和

解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，

并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,

帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、

解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。

重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立

知识结构的意识和能力，利用电教手段提高课堂教学效率，在讲

课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学

生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。

重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊

重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题,

鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的尊重。

四、认真努力，善于学习。

坚持学生的'作也全批全改并能及时订正；并根据教务处、教

研组安排，多次到兄弟学校参观交流，听公开课学习他们的长处。

同时还主动参加学校组织的多项活动。

通过这些努力，我所教班级在高考中取得了非常优异的成绩,

250班作为侧重文科班，今年达二本线共计34人,达线率近70%,

同时

学生思想道德水平有了显著提高，政治课成为他们非常喜欢

的课程之一，自己的教学能力、综合素质得到很大提高。

我相信“一分耕耘，一分收获“。在几年的努力中，我也获

得了很多的收获，其中有学校的肯定也有学生和家长的赞许。在

这几年中，在教学方面，我曾获得山西省高效课堂展示课二等奖、

晋中市一等奖成绩；获得晋中市教学能手的称号；获得介休市青

年教师大奖赛一等奖的优异成绩；在学校组织的课改赛讲中获得

文科一等奖等成绩。在班级管理方面，所带班级获得介休市优秀

团组织，优秀团支部以及优秀班集体称号，本人也获得介休市优

秀班主任称号等。高三政治教学工作总结13

忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文科班政治教学

任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习

工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期

的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感触做

一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，

稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班学情情况，早在开学前制订了

较周密的教学计划。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，

为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各

班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点

有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节

课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三政治教学组的

复习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目

标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应

的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方

法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的

自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础知识与基

本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同

时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合

思考能力，为第二轮政治专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基

础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法

和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方

法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的

方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生学

握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外

辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出

的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答

题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体

指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。

三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做

到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。

质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学

校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根

本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合

教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的‘特

点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到

有兴趣，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，

我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教

学经验和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问题，共

同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印

制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提

升高三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化C同叶，我们还

注重加强与历史、地理教师的交流，将政治、地理、历史学科知

识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，

培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，

促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要

结束，复习的任务仍然很重，我有信心有能力一定会找准切实的

方案，会把今后的复习工作做好。

四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。

加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共

同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治

问题；相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足；做到教学步调

一致，教学设计共享，练习和资料一致。

反思我的高三政治教学，还有很多不足，工作还有不到位的

地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深

造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身

更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好

的成绩。高三政治教学工作总结14

咬文嚼字度岁月，含辛茹苦又一年。20—20一学年度教育

教学工作即将结束，回顾本学年来的教育教学工作，在校委会的

正确领导、学科组的鼎力帮助下，思想品德教学工作中，各方面

严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工

作，使教学工作有计划，有步骤地开展，取得了一定成绩。成绩

与新课改发展的教育形势要求、同志们的工作相比，也仍存在一

定的问题与差距。为进一步搞好新学期思想品德教学工作，争创

更优异成绩，现对本学期个人思想品德教学工作予以简要总结。

一、所任工作概况：

本学年担任高三(6)、(8)、(11).(12)四个文科班的政治课

教学。

二、工作主要成绩：

1、加强政治学习，努力提高自身思想觉悟和政治理论水平

积极参加上级主管部门、学校组织的各种政治学习和重大活

动，及时收看中央卫视和安徽卫视新闻，认真学习两会会议精神，

认真学习党的方针、政策，教育法律法规。本学期重点学习了所

会公报、有关教育法律法规、《教师职业道德》等书籍。建立学习

笔记，及时撰写新得体会0

关心国家大事，密切关注国内外形势，将时事政治教育贯穿

于平日课堂教学之中。充分利用课堂、手抄报、宣传栏、广播、校

园网等多种形式，对党的十七届六中全会、改革开放、科技发展

的成果、建设社会主义新农村、社会主义和谐社会建设、建立节

约型国家等社会热点、焦点问题加强宣传，配合思想品德课教学，

逐步培养学生学习关心时事，热爱祖国的深厚感情，逐步培养所

教学生立志成才、报效祖国的人生观、世界观、价值观。

教育教学工作中，时时处处以教师职业道德约束、规范自己

的行为，为学生做好表率。采用因人而异，根据个性特点采用灵

活多样的方式方法教育学生，做好过细的