第一单元 精神 信仰 力量 情感-《我们走在大路上》教学设计 - 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册

第一单元精神信仰力量情感——《我们走在大路上》教学设计-2024—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析《我们走在大路上》是湘艺版初中音乐七年级上册第一单元“精神信仰力量情感”的教学内容。本课旨在通过歌曲学习，引导学生感受歌曲中蕴含的积极向上的精神力量，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。歌曲旋律优美，歌词富有哲理，适合初中生进行情感体验和价值观教育。核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐审美能力、文化理解与传承意识、情感态度价值观为核心。通过歌曲《我们走在大路上》的学习，学生能够感受音乐的美，理解歌曲所表达的精神内涵，培养爱国情怀和团结协作精神，提升文化自信和民族自豪感。同时，引导学生通过音乐活动，发展合作与交流能力，增强集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《我们走在大路上》，注意歌曲的旋律和节奏，体会歌曲中的情感表达。

②通过歌词和旋律，理解歌曲所蕴含的积极向上的精神力量和爱国情怀。

③通过集体合唱，培养学生合作意识和集体荣誉感。

2.教学难点，

①深入理解歌曲的歌词，体会歌词背后的深层含义，如对祖国的热爱、对未来的憧憬等。

②在合唱中，引导学生掌握正确的呼吸方法和声音控制，以达到和谐统一的合唱效果。

③通过音乐活动，让学生在情感体验中，形成对集体主义价值观的认同和内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘艺版初中音乐七年级上册教材，以便于学习《我们走在大路上》。

2.辅助材料：准备与《我们走在大路上》相关的图片、历史背景介绍、歌曲MV等，以丰富教学手段。

3.教学设备：准备音响设备，以便播放歌曲，让学生更好地感受歌曲的旋律和情感。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合唱练习和讨论歌曲内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《我们走在大路上》的旋律和歌词含义，以及歌曲背后的历史背景。

设计预习问题：围绕《我们走在大路上》的历史意义和歌曲情感，设计问题如“这首歌曲反映了怎样的历史时期？歌曲中的‘大路’象征着什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解歌曲的背景和歌词内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己对歌曲的理解和看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《我们走在大路上》的片段，引出歌曲，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点、歌词寓意以及歌曲在历史中的地位。

组织课堂活动：设计小组合唱练习，让学生在小组中共同演唱，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在合唱中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，感受歌曲的情感。

提问与讨论：学生在合唱中出现问题时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解歌曲的深层含义。

实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过小组合唱，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与歌曲相关的音乐创作作业，如创作与《我们走在大路上》风格相近的歌曲。

提供拓展资源：推荐相关音乐纪录片或书籍，供学生进一步了解中国音乐史。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成音乐创作作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我评价和改进的意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国音乐史概要》：通过阅读此书，学生可以了解中国音乐的历史发展脉络，以及《我们走在大路上》这首歌曲在中国音乐史上的地位。

《音乐欣赏与评论》：这本书可以提供音乐欣赏的方法和技巧，帮助学生更深入地理解《我们走在大路上》的艺术价值。

《红色歌曲的故事》：这本书通过讲述红色歌曲背后的故事，让学生了解《我们走在大路上》等歌曲的历史背景和创作意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以尝试分析《我们走在大路上》的旋律结构，了解其音乐特点，如进行曲式、重复段等。

探究歌曲中使用的音乐元素，如节奏、音色、和声等，分析这些元素如何表达歌曲的主题和情感。

通过网络或图书馆资源，收集其他类似主题的红色歌曲，进行比较分析，了解红色歌曲在音乐史上的演变。

观看关于《我们走在大路上》的纪录片或访谈节目，了解歌曲的创作过程和演唱者的感受。

参与学校或社区的音乐活动，尝试用不同的形式演绎《我们走在大路上》，如合唱、独唱、乐器伴奏等。

在社交媒体上分享自己的学习心得和对《我们走在大路上》的理解，与其他同学交流讨论。

结合《我们走在大路上》的内容，创作自己的歌曲或诗歌，表达对祖国的热爱和未来的憧憬。

3.实践活动建议

组织学生参观音乐博物馆或艺术展览，实地感受音乐的历史和文化底蕴。

邀请音乐专家或资深音乐人进行讲座，分享音乐创作和欣赏的经验。

开展班级音乐会，让学生展示自己在课后学习中的成果。

与其他班级或学校进行音乐交流活动，共同探讨音乐的魅力和意义。

4.拓展项目案例

学生可以选择一个特定的历史时期，研究那个时期的红色歌曲，撰写研究报告。

设计一个以《我们走在大路上》为主题的音乐剧，结合舞蹈、戏剧等元素，展现歌曲的内涵。

制作一个关于《我们走在大路上》的纪录片，记录歌曲的创作背景、演唱者的故事以及歌曲对当代社会的影响。课后作业1.创作歌曲评论

主题：《我们走在大路上》歌曲评论

要求：结合歌曲的旋律、歌词和时代背景，撰写一篇不少于300字的评论文章，分析歌曲的艺术价值和社会意义。

2.歌词分析

主题：分析《我们走在大路上》的歌词

要求：选取歌曲中的一段歌词，进行逐句分析，解释歌词的含义和表达方式，并讨论歌词与歌曲旋律的配合。

3.历史背景研究

主题：研究《我们走在大路上》的历史背景

要求：调查《我们走在大路上》创作的年代背景，了解当时的社会环境、政治氛围和人民的生活状态，撰写一篇不少于400字的研究报告。

4.音乐元素分析

主题：《我们走在大路上》音乐元素分析

要求：分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，探讨这些元素如何增强歌曲的感染力，并撰写一篇不少于300字的分析文章。

5.情感体验分享

主题：分享你对《我们走在大路上》的情感体验

要求：描述你在学习这首歌曲过程中的情感体验，包括歌曲对你产生的共鸣、你对歌词的理解以及歌曲给你带来的启发，撰写一篇不少于300字的感悟文章。

答案示例：

1.创作歌曲评论

《我们走在大路上》是一首充满激情和力量的歌曲，它以简洁明了的歌词和激昂的旋律，展现了中国人民在革命战争年代的不屈不挠精神。歌曲中的“我们走在大路上，意气风发豪情满腔”，不仅是对过去奋斗历程的回顾，更是对未来的坚定信念。这首歌曲的艺术价值在于它将音乐与历史、情感与思想融为一体，成为了一首永恒的经典。

2.歌词分析

歌词：“我们走在大路上，意气风发豪情满腔；迈步从头越，再创辉煌。”这段歌词通过重复的句式和强烈的节奏感，表达了人民对未来的憧憬和坚定信念。其中，“大路”象征着前进的道路，寓意着中国人民在追求民族复兴的道路上，将不畏艰难，勇往直前。

3.历史背景研究

《我们走在大路上》创作于20世纪50年代，当时正值新中国成立初期，国家百废待兴，人民生活艰苦。这首歌曲反映了那个时代人民的奋斗精神和乐观主义态度，激励了一代又一代人为国家的繁荣富强而努力。

4.音乐元素分析

歌曲的旋律采用进行曲风格，节奏明快，富有激情。和声处理上，歌曲使用了大量的主和弦和大三和弦，增强了音乐的庄重感和力量感。这些音乐元素共同构成了歌曲激昂、向上的艺术风格。

5.情感体验分享

每次听到《我们走在大路上》，我都能感受到一股强烈的爱国情怀。歌曲中的“我们走在大路上”不仅是对过去的回顾，更是对未来的期许。它让我明白了，只有坚定信念，勇往直前，才能实现中华民族的伟大复兴。这首歌曲激励着我不断努力，为实现中国梦贡献自己的力量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们走在大路上》，这首歌曲不仅旋律优美，歌词也富有深意。我觉得整体的教学效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放歌曲片段的方式，激发了学生的兴趣，让他们对这首歌曲有了初步的了解。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生更容易理解歌曲的内涵。不过，我发现有些学生对于歌曲背后的历史背景了解不够，这可能是因为我在讲解时没有充分强调这一点。所以，在今后的教学中，我会在导入环节加入更多关于历史背景的介绍，让学生对歌曲有更全面的认识。

其次，课