第二单元（作业设计）-五年级语文上册（统编版）

第一单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间同学层次完成时长批阅方式一单元导读课1.指导同学明确单元学习要求和学习内容。2.生疏“汛、挽”等29个生字，读准“间、强”等6个多音字，会写“宜、鹤”等44个字，会写“汛期、山洪”等55个词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵关于惜时的名句。前置性作业预习第一单元。提前1天全体同学半小时课堂沟通课后作业基础性作业1.抄写第一单元生字词。2.连续熟读《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文。3.推举阅读：全本阅读《少年读史记》学习当日学有困难半小时全批全改进展性作业推举阅读：全本阅读《少年读史记》学习当日学有余力半小时课堂沟通二内容梳理课1.正确朗读《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文，大体了解课文主要内容。2.通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品尝，通过具体大事突出人物的特点。3.要抓住课文重点，引导同学在学习过程中获得真实的体验和感受。4.利用多媒体教育资源，用声音和光影把同学带入到课文描述的情境中，让同学去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。课后作业基础性作业1.有感情朗读课文，改进阅读方法，提高阅读速度，能用自己的话说说课文讲了什么。2.能“集中留意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。3.能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。学习当日学有困难半小时课堂沟通进展性作业1.抓住课文重点，“集中留意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，用较快的速度默读全文。2.通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。3.选择一篇课文绘制思维导图。学习当日学有余力半小时课堂沟通班级呈现三精读引领课1.连续学习《搭石》，快速阅读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。2.学习作者认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、认真感受的习惯，培育同学擅长在平凡的事物中发觉美的习惯。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神。4.完成《语文园地》的沟通平台，总结归纳提高阅读速度的方法。提高阅读速度，快速把握文章内容。课后作业基础性作业1.用较快的速度默读课文，能集中留意力，不要回读，了解课文的主要内容。2.品尝由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们纯朴、奇特的情感，体会人与人之间相互关爱带来的温温存欢快，学会从平凡的事物中发觉美。3.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改进展性作业1.小练笔：搭石是一些普一般通的石头，但它们又极不一般。在大家的心目中，搭石又是什么呢？写一写。2.搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这种写法的好处。学习当日学有余力半小时全批全改课堂沟通四精读引领课1.连续学习《将相和》，能用简洁的话叙述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。3.通过自己的感受、理解，从言语和行动上分析课文，感受到蔺相如和廉颇的性格特点。课后作业基础性作业1.从具体大事中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的共性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。2感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的奇特品质。3.能用自己的话复述故事内容，用小标题概括每个故事。4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改进展性作业1.请你设计一段“负荆请罪”廉颇和蔺相如的对话。2.推举阅读《史记》中的《廉颇·蔺相如列传》。3.有爱好的同学可以自由组合排练《将相和》课本剧。学习当日学有余力半小时全批全改五精读引领课1.连续学习《什么比猎豹的速度更快》，能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能在默读过程中提出自己感爱好的或不懂的问题，带着问题再读课文。3.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。4.引导同学发觉科学就在身边，只要留心，就能发觉。基础性作业1.在借助关键词，快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中消灭的说明方法。2.快速朗读课文，把握课文内容。3.针对课文内容提出自己的问题。4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时半小时进展性作业1.假如请你比速度慢，你会选择什么？请你用本节课学到的说明方法来介绍一下它们。2.小练笔：运用这节课学习的列数字和作比较两种说明方法写一写学校的操场。学习当日学有余力半小时半小时六精读引领课1.连续学习《冀中的地道战》能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。2.学习带着问题速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。3.通过介绍抗日战斗中的一种独特战斗方式——地道战，感悟我国人民的无穷才智，增加民族骄傲感和保家卫国的坚韧斗志。课后作业基础性作业1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。2.了解地道的布局、作用，体会冀中人民抵制侵略者时所呈现出来的才智。3.说一说地道战取得成功的关键是什么？4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改进展性作业1.描写抗日的诗词。2.观看电影《地道战》。七综合学习课1.回顾本单元课文语言特色，学习《语文园地》的词句段运用，能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2.能用具体情景表现成语的意思。3.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。课后作业基础性作业1.用简练的语言概括一段话的主要意思。2.能用具体情景表现成语的意思。3.背诵关于惜时的名句。4.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改进展性作业1.读句子，从具体的描述中概括出主要意思。2.拓展练习：把“XXXX”的意思用具体的情景表现出来。3.背诵关于惜时的名句。学习当日学有余力半小时班级呈现八习作课1.引导同学进行口语交际，体会师生间情感的贵重，明白老师对自己教育时的良苦认真，激发敬师爱师的情感。2.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。3.留意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜亮的共性特点。4.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。课后作业基础性作业选择一位生疏的老师进行写作。突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、好玩。既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特殊之处，还要结合一两件最能突出其特点的事例，具体生动地刻画一位独具特色的老师形象。学习当日学有余力半小时班级呈现进展性作业观赏名家作品《我的老师（节选）（节选）》——从这篇文章中你学到了什么？（知道了语言具有漫画的功能。扣住老师的特点，通过具体的事例和夸张的手法,给宠爱的老师"画”一幅漫画,老师的形象就鲜活起来了。）学习当日学有困难半小时班级呈现其次单元推举周翔《荷花镇的早市》1.了解周翔《荷花镇的早市》的主要内容。2.这本图画书的故事格外简洁，讲的是城里的小男孩阳阳跟随爸