2025年爱的教育整本书阅读试题(附答案)

2025年爱的教育整本书阅读试题(附答案)一、基础积累与内容梳理（共30分）1.下列关于《爱的教育》中人物的描述，错误的一项是（）（3分）A.卡隆是班里最正直的孩子，曾为被欺负的耐利出头，面对母亲去世时也展现出坚强的一面B.德罗西成绩优异但从不骄傲，常主动帮助学习困难的同学，被同学们称为“小绅士”C.泼来可西因父亲酗酒常受打骂，却始终保持善良，最终用优异的成绩赢得父亲的悔改D.沃蒂尼家境富裕，曾因炫耀新外套被父亲批评，后在参观盲童学校时学会尊重他人2.填空（每空2分，共12分）（1）《爱的教育》以（）的日记形式展开，记录了他小学四年级十个月的生活，穿插了父母的（）和老师讲述的“每月故事”。（2）“小抄写员”裘里亚为减轻家庭负担，偷偷帮父亲（），却因熬夜影响学习被父亲误解，最终真相大白时父亲（）。（3）“万里寻母”的马尔可从（）出发，历经千辛万苦到阿根廷寻找母亲，其过程体现了（）的力量。3.请将下列事件按时间顺序排列（只写序号，3分）①安利柯因与克莱谛发生矛盾被父亲教育②洛佩谛为救孩子被车轧伤，获得勋章③泼来可西在父亲面前用奖牌证明自己④卡隆在母亲葬礼上安慰同学4.书中多次出现“每月故事”，请从以下故事中任选两个，简述其核心情节（每则3分，共6分）《少年鼓手》《感恩》《爸爸的看护者》《意大利少年》二、人物形象与主题探究（共40分）5.卡隆是书中“爱与正义”的象征，请结合具体情节分析他的性格特点（8分）。6.安利柯的父母通过书信传递教育理念，请以其中一封为例，分析他们的教育方式有何独特之处（8分）。7.书中“爱”的表现形式多样：有亲情之爱（如裘里亚与父亲）、友情之爱（如卡隆与耐利）、陌生人之爱（如扫烟囱的孩子被女同学帮助）。请任选一种，结合具体内容谈谈你对“爱”的理解（8分）。8.对比分析“坏孩子”弗兰谛与“转变者”克洛西的形象。弗兰谛多次违反纪律、嘲笑弱者，最终被学校开除；克洛西因残疾被欺负，却在事件中展现宽容。作者通过两人的对比想表达什么？（8分）9.书中提到“教育的目的不仅是知识，更是培养健全的人格”，请结合“斯带地的图书室”或“代洛西的奖品”等情节，谈谈你对这句话的理解（8分）。三、语言鉴赏与阅读拓展（共30分）10.书中语言平实却富有感染力，试从以下句子中任选一句，分析其表达效果（6分）（1）“雪地里的那抹红围巾，像一团跳动的火焰，照亮了扫烟囱孩子冻得发紫的脸。”（《扫烟囱的孩子》）（2）“父亲的手停在半空，钢笔从指间滑落，他突然捂住脸，肩膀剧烈地颤抖起来——那是我第一次看见他哭。”（《小抄写员》）11.书中“爱国”主题贯穿始终，如“伦巴第的小哨兵”为传递情报牺牲，“意大利少年”拒绝接受侮辱祖国的钱币。请结合当下生活，谈谈青少年应如何践行“爱国之爱”（8分）。12.假设你是安利柯的同学，读完他的日记后想写一封信回应。请以“致安利柯的一封信”为题，结合书中某一事件（如“争吵”“病中的老师”），表达你的共鸣或思考（16分）。要求：情感真挚，不少于200字。答案及解析一、基础积累与内容梳理1.D（沃蒂尼炫耀外套被父亲批评是在《虚荣》一章，而参观盲童学校是《盲童》一章，两件事无直接关联，D项表述错误）2.（1）安利柯劝诫信（2）抄写签条悔恨痛哭（3）热那亚亲情与坚持3.②①④③（洛佩谛事件发生在十月，争吵在十一月，卡隆母亲葬礼在一月，泼来可西奖牌在二月）4.示例：《少年鼓手》：少年为传递军事情报，腿部中枪仍爬行汇报，用牺牲守护了阵地；《爸爸的看护者》：少年误以为病床上的老人是父亲，细心照料直至老人去世，最终发现是陌生人，却因“爱”坚持到最后。二、人物形象与主题探究5.示例：卡隆的正直体现在《侠义的行为》中，他为保护被欺负的耐利，威胁要揍辱骂者；他的善良体现在《卡隆的母亲》中，面对母亲去世的悲痛，仍安慰哭泣的同学；他的担当体现在《我的同学可莱谛》中，主动帮安利柯捡钢笔并化解与克莱谛的矛盾。这些情节共同塑造了他“温暖而有力量”的形象。6.示例：《要爱老师》中，母亲没有直接要求安利柯尊重老师，而是讲述自己小时候失去老师的遗憾，用“我至今仍记得他的声音”等细节引发安利柯的共情；《学校》中父亲用“这些孩子中可能有未来的船长、诗人或工人”引导安利柯理解集体的意义。这种“共情式”“启发式”教育，比说教更能触及孩子内心。7.示例：陌生人之爱以《扫烟囱的孩子》为例，女孩们凑钱给丢失工钱的孩子，有人甚至摘下耳环。这种“素不相识却伸出援手”的爱，超越了血缘与利益，体现了人性中最纯粹的善意——正如书中所说“爱不是一时的热情，而是愿意为他人付出的行动”。8.示例：弗兰谛代表“缺乏爱与约束”的反面：他嘲笑残疾同学、破坏课堂纪律，父亲纵容其行为，最终被开除；克洛西则是“被爱唤醒”的典型：虽因母亲卖菜、自己残疾被欺负，但在被冤枉时仍选择原谅（《克洛西的保护者》），卡隆等同学的关怀让他学会宽容。对比中，作者强调“爱与教育是改变一个人的关键”，没有天生的“坏孩子”，只有缺失引导的环境。9.示例：斯带地的图书室很小，书也不精美，但他“每天擦拭书脊，按顺序摆放”，甚至为保护书与父亲争执。父亲因此说“这孩子虽笨，却有股子韧劲儿”。这说明教育不仅是知识的积累，更是培养专注、坚持等品质；代洛西将获奖的邮票送给需要的同学，体现“优秀不是炫耀的资本，而是帮助他人的能力”——这些都指向“健全人格”的核心：品德高于成绩。三、语言鉴赏与阅读拓展10.示例：（1）用“红围巾”与“紫脸”的色彩对比，突出环境的寒冷与女孩的温暖；“跳动的火焰”既是视觉描写，又象征善意的传递，让平凡的助人事件有了诗意的升华。（2）通过“手停在半空”“钢笔滑落”“捂着脸颤抖”等细节，刻画父亲得知真相后的震惊与悔恨；“第一次看见他哭”以孩子的视角强化情感冲击，比直接写“父亲很后悔”更真实动人。11.示例：书中的“爱国”是具体的：少年鼓手用生命守护阵地，意大利少年用尊严捍卫祖国。当下青少年践行爱国，不必非得惊天动地：认真学习传承文化是爱国，遵守规则维护社会秩序是爱国，关注弱势群体传递温暖也是爱国。如参与社区志愿活动、宣传传统文化、拒绝网络谣言，都是“爱国之爱”的体现——正如书中所说“爱祖国，要从爱身边的每一个人开始”。12.（示例）致安利柯的一封信亲爱的安利柯：读你的日记时，我总想起那天在教室发生的事——你和克莱谛因为桌子碰撞吵架，后来他主动示好，你却因赌气不肯回应。直到父亲说“真正的勇敢是承认错误”，你才红着脸道歉。我特别能理解你的矛盾：明明知道自己错了，却拉不下面子。我也有过类似的经历。上周我和同桌为借橡皮的事闹别扭，她悄悄把我最爱的贴纸夹在我书里，我却假装没看见。直到看到你写“克莱谛的眼睛像星星一样亮”，我突然明白：比起“谁先低头”，珍惜朋友的心意更重要。那天放学，我追上去对她说“对