第2课 调整表格格式教学设计-2025-2026学年小学信息技术大连理工版四年级下册-大连理工版

PAGE1PAGE2第2课调整表格格式教学设计-2025-2026学年小学信息技术大连理工版四年级下册-大连理工版课题第2课调整表格格式教学设计-2025-2026学年小学信息技术大连理工版四年级下册-大连理工版教材分析第2课调整表格格式教学设计-2025-2026学年小学信息技术大连理工版四年级下册-大连理工版

本课内容涉及表格的格式调整，旨在帮助学生掌握Excel等表格软件的基本操作，提高信息处理能力。教材通过实例演示和操作练习，让学生熟悉表格的基本格式调整方法，如字体、颜色、边框等，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习调整表格格式，让学生体验信息技术在生活中的应用，增强实践操作能力。同时，培养学生的创新精神和合作意识，在小组活动中学会交流与分享，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作知识，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑和保存。对于表格软件的操作，学生可能已经接触过Excel的基本功能，如创建表格、输入数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术课程通常表现出较高的兴趣。学生个体差异较大，有的学生动手能力强，学习新事物迅速，而有的学生则需要更多的时间来理解和掌握。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习调整表格格式时，学生可能遇到的困难包括对某些操作步骤的遗忘、对复杂格式调整的不理解、以及在小组合作中沟通不畅。此外，对于部分学生来说，适应新工具的操作可能是一个挑战，特别是当他们不熟悉鼠标的精确操作时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，包含调整表格格式的相关章节。

2.辅助材料：准备Excel操作的视频教程、图片示例和图表，帮助学生直观理解格式调整。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，安装Excel软件，确保所有设备运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生操作和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在使用Excel表格时，有没有遇到过需要调整表格格式的情况呢？

2.学生回答：有的同学表示，在制作统计表时，需要调整字体大小、颜色和边框等，使表格看起来更美观。

二、新课讲授

1.老师讲解：今天我们将学习如何调整表格格式，包括字体、颜色、边框等。

2.老师演示：在电脑上打开Excel表格，展示如何调整字体大小、颜色和边框。

3.学生观察：认真观看老师的演示，记录操作步骤。

三、分组练习

1.老师分配任务：将学生分成小组，每组一个任务，调整表格格式。

2.学生操作：按照老师讲解的步骤，尝试调整表格格式。

3.老师巡视指导：对操作过程中遇到困难的学生进行个别指导。

四、课堂互动

1.老师提问：同学们，你们在调整表格格式时，遇到了哪些问题？

2.学生回答：有的同学表示，在调整字体时，不知道如何选择合适的字体样式；有的同学表示，在调整边框时，不知道如何设置边框样式。

3.老师解答：针对学生提出的问题，逐一进行解答。

五、巩固练习

1.老师布置作业：请同学们回家后，尝试调整自己制作的表格格式，并分享给家长或同学。

2.学生完成作业：按照老师的要求，完成调整表格格式的作业。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了如何调整表格格式，包括字体、颜色、边框等。

2.学生回顾：回顾今天所学内容，巩固所学知识。

七、课后拓展

1.老师布置拓展任务：请同学们回家后，学习如何使用Excel中的“条件格式”功能，使表格数据更加直观。

2.学生拓展学习：按照老师的要求，学习使用“条件格式”功能。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在使用Excel表格时，有没有遇到过需要调整表格格式的情况呢？

学生回答：有的同学表示，在制作统计表时，需要调整字体大小、颜色和边框等，使表格看起来更美观。

二、新课讲授

1.老师讲解：今天我们将学习如何调整表格格式，包括字体、颜色、边框等。

学生认真听讲，做好笔记。

2.老师演示：在电脑上打开Excel表格，展示如何调整字体大小、颜色和边框。

学生观察老师的操作，记录操作步骤。

三、分组练习

1.老师分配任务：将学生分成小组，每组一个任务，调整表格格式。

学生按照老师的分配，组成小组。

2.学生操作：按照老师讲解的步骤，尝试调整表格格式。

学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

3.老师巡视指导：对操作过程中遇到困难的学生进行个别指导。

老师针对学生的问题，耐心解答。

四、课堂互动

1.老师提问：同学们，你们在调整表格格式时，遇到了哪些问题？

学生回答：有的同学表示，在调整字体时，不知道如何选择合适的字体样式；有的同学表示，在调整边框时，不知道如何设置边框样式。

2.老师解答：针对学生提出的问题，逐一进行解答。

老师详细讲解字体样式和边框设置的方法。

五、巩固练习

1.老师布置作业：请同学们回家后，尝试调整自己制作的表格格式，并分享给家长或同学。

学生认真听讲，做好笔记。

2.学生完成作业：按照老师的要求，完成调整表格格式的作业。

学生独立完成作业，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了如何调整表格格式，包括字体、颜色、边框等。

学生回顾今天所学内容，巩固所学知识。

2.学生提问：老师，我们还可以在Excel表格中做些什么呢？

老师解答：Excel还有很多功能，比如排序、筛选、图表等，你们可以继续探索。

七、课后拓展

1.老师布置拓展任务：请同学们回家后，学习如何使用Excel中的“条件格式”功能，使表格数据更加直观。

学生认真听讲，做好笔记。

2.学生拓展学习：按照老师的要求，学习使用“条件格式”功能。

学生通过自学，掌握“条件格式”的使用方法。学生学习效果学生学习效果

1.操作技能提升：学生掌握了调整表格格式的具体操作步骤，包括字体大小、颜色、边框样式等，能够独立完成表格格式的调整，提高了信息处理能力。

2.知识理解加深：学生对Excel表格的基本操作有了更深入的理解，能够将所学知识应用于实际生活和学习中，如制作个人成绩表、家庭开支记录等。

3.创新思维培养：学生在调整表格格式的过程中，学会了根据自己的需求和喜好进行创新设计，培养了创新思维和个性化表达的能力。

4.合作学习能力：在小组练习中，学生学会了相互协作，共同解决问题，提高了合作学习能力。同时，通过分享和讨论，学生能够从他人的经验中学习，拓宽视野。

5.信息素养提高：学生通过学习表格格式的调整，对信息技术的应用有了更全面的了解，提高了信息素养，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

6.问题解决能力：学生在遇到操作难题时，能够通过查阅资料、请教同学和老师等方式解决问题，提高了问题解决能力。

7.自主学习能力：学生学会了如何自主学习，通过课后的拓展任务，能够主动探索Excel的其他功能，不断提升自己的技能。

8.良好的学习习惯：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、做好笔记、及时复习等，为今后的学习奠定了良好的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，复习本节课所学内容，包括字体、颜色、边框的调整方法。

2.利用Excel制作一份个人学习计划表，应用所学的表格格式调整技巧，使表格美观且易于阅读。

3.选择一项生活中的数据，如家庭开支、学习进度等，制作一份统计表，并尝试使用条件格式功能进行数据突出显示。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.重点关注学生在作业中出现的错误，如操作步骤的遗漏、格式调整的不规范等，并在作业上做出标记。

3.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的操作步骤、解释错误的原因等。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.通过作业反馈，了解学生的学习难点和易错点，为下一节课的教学提供参考和调整。

6.鼓励学生之间相互学习和交流，通过作业互评的方式，提高学生的学习效果。

7.对于未能按时完成作业的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。重点题型整理1.题型一：字体格式调整

例题：请将以下表格的字体设置为“黑体”，字号为14号，颜色为红色。

答案：选中表格，点击“开始”选项卡中的“字体”按钮，在字体下拉菜单中选择“黑体”，在字号下拉菜单中选择“14”，在“字体颜色”下拉菜单中选择“红色”。

2.题型二：边框格式调整

例题：请为以下表格添加实线边框，边框样式为1.5磅，颜色为蓝色。

答案：选中表格，点击“开始”选项卡中的“边框”按钮，在边框样式中选择“实线”，在边框宽度中选择“1.5磅”，在边框颜色中选择“蓝色”。

3.题型三：单元格填充

例题：请将以下表格的第一行和第一列单元格填充为浅灰色。

答案：选中第一行或第一列的单元格，点击“开始”选项卡中的“填充颜色”按钮，选择浅灰色进行填充。

4.题型四：条件格式应用

例题：请设置以下表格，当单元格中的数值大于80时，字体颜色自动变为绿色。

答案：选中表格，点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮，选择“突出显示单元格规则”，在规则中选择“大于”，输入数值“80”，设置字体颜色为“绿色”。

5.题型五：单元格合并

例题：请将以下表格的第一行第一列和第一行第二列的单元格合并为一个单元格。

答案：选中第一行第一列和第一行第二列的单元格，点击“开始”选项卡中的“合并单元格”按钮，将两个单元格合并为一个单元格。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践操作为主：在教学中，我更注重让学生通过实际操作来学习，比如让他们自己动手调整表格格式，这样能更好地理解和记忆。

2.小组合作学习：我尝试将学生分成小组，让他们在小组内互相学习和帮助，这样可以提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：我发现有些学生在操作时不够熟练，这可能是因为他们在家里很少使用电脑，或者缺乏足够的练习机会。

2.教学进度与个体差异：由于学生的个体差异，教学进度有时难以统一，部分学生可能觉得内容太简单，而另一部分学生又觉得太难。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强实践环节：我会设计更多实践性的作业和课堂活动，让学生有更多机会动手操作，同时鼓励家长在家中提供电脑使用机会。

2.个性化教学：针对不同学生的学习情况，我会尝试提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多元化评价：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计:①调整表格格式概述

-表格格式调整的