第二单元 第②课 《林泉之心》 教学设计-2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

-1-第二单元第②课《林泉之心》教学设计-2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以人美版初中美术七年级下册第二单元《林泉之心》为主题，通过分析自然景观和山水画的关联，引导学生理解山水画的艺术表现手法。课程设计注重培养学生审美素养和创造力，结合实际操作，让学生在欣赏和创作中感受自然之美，提高美术鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对自然景观的观察力和感受力，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统山水画的了解，激发对民族文化的认同感。

3.培养学生运用线条、色彩等美术语言表现自然风光的能力，提高创作实践能力。

4.培养学生合作交流意识，通过小组讨论和创作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并对自然景观有一定的观察和认知基础。此外，学生对山水画有一定的了解，能够识别常见的山水画元素。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对美术课程充满好奇心，对自然景观和艺术创作有较高的兴趣。他们在美术学习上表现出较强的动手能力和创造力，善于通过实践来探索和表达。学习风格上，部分学生倾向于独立创作，而另一些则更偏好与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏和理解山水画时，可能对其中蕴含的文化内涵和艺术技巧感到困惑。在创作过程中，可能会遇到如何将观察到的自然景观转化为具有艺术性的画面的问题。此外，部分学生可能对线条和色彩的运用不够熟练，需要教师给予更多的指导和帮助。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、画板、画笔、颜料、宣纸、毛笔等。

2.课程平台：人美版初中美术教材电子版、在线教育资源平台。

3.信息化资源：山水画历史及艺术特点的电子资料、自然景观摄影图片、山水画名作电子图片库。

4.教学手段：课堂讲解、示范演示、小组讨论、学生创作展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山水画艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否观察过山水？你们对山水画有什么了解？”

展示一些关于自然山水的图片或视频片段，让学生初步感受山水之美。

简短介绍山水画的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.山水画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山水画的基本概念、组成部分和艺术技巧。

过程：

讲解山水画的定义，包括其主要表现对象和艺术特点。

详细介绍山水画的组成部分，如山川、树木、云雾等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山水画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山水画案例进行分析，如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和艺术价值，让学生全面了解山水画的多样性和深远影响。

引导学生思考这些案例对后世山水画创作的影响，以及山水画在表达自然与人文关系中的重要作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅山水画作品进行讨论。

小组内讨论该作品的构图、线条、色彩等艺术特点，以及作者的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并提出自己的观点和疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山水画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对作品的赏析、自己的观点以及与其他组员的互动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山水画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山水画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山水画在艺术史上的地位和价值，以及它对人们审美观念的影响。

布置课后作业：让学生选择一幅自己喜欢的山水画作品，进行深入的赏析，并尝试用自己的语言描述其艺术特点。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国山水画史》：介绍山水画的发展历程、艺术风格和代表画家。

-《山水画技法教程》：提供山水画的基本技法，如构图、线条、笔墨等。

-《中国美术史》：了解山水画在中国美术史中的地位和影响。

-《名山胜水》：介绍中国著名的自然景观，如黄山、庐山等，及其在山水画中的表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国山水画史》，了解山水画的发展脉络和艺术特色。

-学生可以尝试临摹教材中的山水画作品，练习线条和笔墨的运用。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏真实的山水画作品，增强审美体验。

-利用课余时间，学生可以收集自然景观的照片或绘画，尝试创作自己的山水画。

-开展山水画知识竞赛或主题讲座，激发学生对山水画文化的兴趣。

-建议学生观看相关的纪录片或视频，了解山水画创作背后的故事和技巧。

-学生可以尝试结合现代元素，创作具有个人风格的山水画作品。

-鼓励学生参与社区美术活动，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-学生可以阅读《中国美术史》中关于山水画的章节，拓宽知识面。

-组织学生进行户外写生，直接感受自然之美，激发创作灵感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-山水画的基本概念和艺术特点

-山水画的构图原则和表现手法

-山水画中的线条、色彩和笔墨运用

②关键词汇：

-山水画、构图、线条、色彩、笔墨、意境、写意

③重点句子：

-“山水画是中国传统绘画的重要流派，以描绘自然山水为主要内容。”

-“山水画的构图讲究宾主分明，虚实相生，注重空间感和层次感。”

-“线条是山水画的基础，通过不同的线条表现山川、树木等自然形态。”

-“色彩在山水画中起到烘托气氛、强调主题的作用。”

-“笔墨是山水画的生命力所在，通过不同的墨色和笔触表现画面的意境。”教学反思教学《林泉之心》这一课时，我深感美术教育不仅仅是传授技巧，更是引导学生发现美、感受美、创造美的过程。在课堂上，我注意到以下几点：

首先，学生的参与度很高，他们对山水画表现出浓厚的兴趣。在欣赏和分析山水画作品时，学生们能够积极发表自己的看法，这让我感到欣慰。我也意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。

其次，我发现学生在山水画的构图和表现手法上存在一定的困难。在讲解构图原则时，我通过示范和讲解相结合的方式，帮助学生理解。同时，我也注意到，学生在运用线条和色彩时，需要更多的实践机会来提高。

再次，课堂讨论环节中，学生们能够主动思考，提出一些有深度的问题。这让我意识到，引导学生进行批判性思维和创造性思维是非常重要的。

此外，我也反思了自己的教学方式。在今后的教学中，我计划更多地采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。通过布置与山水画相关的课后作业，学生可以进一步巩固所学知识，并将所学应用于实践。课后作业1.作业内容：选择一幅自己喜欢的山水画作品，写一篇200字以上的赏析文章，分析作品的构图、线条、色彩和笔墨运用，以及作品所传达的意境和情感。

作业答案示例：我选择了范宽的《溪山行旅图》，这幅画以其宏大的构图和深厚的笔墨表现力，让我感受到了大自然的雄伟与壮丽。画中山峰耸立，溪水潺潺，人物行旅其中，生动地描绘了旅途的艰辛与对美景的向往。线条遒劲有力，色彩淡雅清新，笔墨运用恰到好处，展现了作者高超的艺术技巧和对自然的深刻理解。

2.作业内容：根据课本中的山水画知识，设计一幅以“林泉之心”为主题的山水画，并解释你的设计思路和创作灵感。

作业答案示例：我设计了一幅以“林泉之心”为主题的山水画，画面中心是一棵挺拔的松树，四周环绕着山石和清澈的溪水。我运用了曲线和直线结合的线条，色彩以墨绿、深蓝和浅蓝为主，营造出一种宁静、祥和的氛围。设计灵感来源于我对自然的热爱，希望表达出人们内心对大自然的向往和敬畏之情。

3.作业内容：模仿课本中的山水画风格，创作一幅小画，可以是校园景色、家乡风景或者你想象中的理想山水。

作业答案示例：我创作了一幅以校园景色为主题的山水画。画中有一片湖面，湖水倒映着远处的山峦和树木，湖边有一片草地，几位学生在休息。我运用了山水画的留白技巧，让画面显得更加和谐。这幅画是我对校园生活的回忆，也是我对美好生活的向往。

4.作业内容：收集五幅不同的山水画作品，分别描述它们的艺术风格和特色，并简要说明你喜欢的原因。

作业答案示例：

-作品一：《长江万里图》，艺术风格：写实主义，特色：细腻的线条和丰富的色彩，我喜欢因为它展现了祖国大好河山的壮丽。

-作品二：《山水清音图》，艺术风格：写意画，特色：淡雅的色彩和流畅的线条，我喜欢因为它充满了诗意和禅意。

-作品三：《千里江山图》，艺术风格：工笔重彩，特色：精细的工笔和浓重的色彩，我喜欢因为它展现了宏伟