第6课 泥塑房屋有特色教学设计-2025-2026学年小学劳动鄂教版二年级上册-鄂教版

第6课泥塑房屋有特色教学设计-2025-2026学年小学劳动鄂教版二年级上册-鄂教版课题XX课时1设计意图本课以“泥塑房屋有特色”为主题，旨在通过鄂教版二年级上册劳动课程的学习，让学生了解我国传统泥塑艺术，培养学生的动手能力和审美情趣。通过实际操作，让学生在实践中感受泥塑的魅力，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美感知和创造力。学生将通过学习泥塑艺术，增强对中华传统文化的认同感，同时锻炼动手实践能力，发展审美评价能力，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对泥塑艺术可能已有初步的了解，他们可能通过电视、书籍或家庭中的工艺品接触到过泥塑。但他们对泥塑的制作工艺、历史背景以及不同风格的特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展中，具备一定的观察力和想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在制作泥塑房屋时可能会遇到以下困难：一是对泥塑材料的特性不熟悉，难以掌握泥塑的软硬程度；二是缺乏对泥塑工具和技术的了解，导致制作过程中遇到技术难题；三是创意表达上可能存在困难，难以将想象中的房屋形象转化为实际作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鄂教版小学劳动二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备展示泥塑艺术品的图片、视频资料，以及制作泥塑房屋的步骤图。

3.实验器材：准备泥巴、模具、塑形工具、颜料等制作泥塑所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示我国著名泥塑艺术品的图片，如《马踏飞燕》、《猪八戒背媳妇》等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些艺术品是什么材质制作的吗？它们有什么特点？”

2.回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于传统艺术的知识，如剪纸、刺绣等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：介绍泥塑艺术的历史背景、制作工艺以及不同风格的特点。

2.举例说明：展示不同风格和主题的泥塑作品，如《西游记》系列、《三国演义》系列等，引导学生观察并分析作品的造型、色彩和细节。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨泥塑艺术的魅力和其在文化传承中的作用。

三、动手实践（约20分钟）

1.学生活动：学生分组，每组准备一块泥巴，按照所学知识制作泥塑房屋。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正制作过程中的错误。

四、展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：每组选出代表，展示自己的泥塑房屋作品。

2.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。同时，引导学生互相评价，培养学生的审美评价能力。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调泥塑艺术在传统文化中的地位和意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生回家后与家长一起寻找身边的泥塑艺术品，了解其背后的故事。

六、课后反思

1.教师反思：本节课是否达到了预期的教学目标，学生在学习过程中是否存在困难，教学方法和手段是否需要调整。

2.学生反思：学生对本节课的内容有何感想，对泥塑艺术有何认识，今后是否愿意继续学习和传承这一传统文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-泥塑艺术发展史：介绍泥塑艺术的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点。

-泥塑艺术流派：介绍我国泥塑艺术的四大流派，如陕西户县泥塑、四川大足泥塑、江苏无锡泥塑和天津泥人张。

-泥塑艺术大师：介绍我国著名的泥塑艺术家及其代表作品，如张小泉、刘焕章等。

-泥塑艺术在现代的应用：介绍泥塑艺术在当代艺术创作、装饰设计、旅游纪念品制作等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地博物馆或艺术展览，了解泥塑艺术的历史和现状。

-建议学生阅读关于泥塑艺术的书籍，如《中国泥塑艺术》、《泥塑之美》等。

-组织学生参加泥塑制作活动，让学生亲身体验泥塑艺术的魅力。

-引导学生关注泥塑艺术在现代社会中的创新与发展，激发他们对传统文化的兴趣。

-鼓励学生创作自己的泥塑作品，表达对生活的感悟和对传统文化的理解。

-建议学生与家长一起收集泥塑艺术品，了解其背后的故事和文化内涵。

-组织学生开展泥塑艺术知识竞赛，提高学生对泥塑艺术的认知水平。

-鼓励学生参加泥塑艺术讲座或研讨会，与专业人士交流学习心得。

-建议学生关注国内外泥塑艺术展览，拓宽视野，了解泥塑艺术的国际影响力。

-引导学生关注泥塑艺术在非物质文化遗产保护中的重要作用，增强文化自信。教学反思与总结今天的泥塑房屋特色课程，我觉得孩子们表现得非常棒。看着他们一步步从对泥塑一无所知，到能够动手制作出简单的房屋模型，我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、故事讲解和实际操作来激发学生的兴趣。我发现，当孩子们看到自己亲手制作的泥塑房屋逐渐成形时，他们的眼神中充满了自豪和喜悦，这让我觉得教学效果还不错。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解泥塑制作步骤时，我发现有些学生因为缺乏耐心而显得有些急躁。这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏，或者是因为我对学生的心理预期估计不足。今后，我会更加注意调整教学节奏，给学生们足够的时间去体验和思考。

在技能方面，学生们对泥塑工具的使用和泥巴的塑形有了基本的掌握，但个别学生还是存在一些细节上的问题。这需要我在今后的教学中更加注重个别辅导，帮助他们克服困难。

情感态度上，我发现孩子们对传统文化的认同感有所增强，他们对泥塑艺术的兴趣也被激发了出来。这让我觉得，我们的劳动教育不仅仅是教会孩子们一些技能，更重要的是培养他们的文化自信和审美情趣。课后作业1.作业内容：观察你所在社区或家庭中的泥塑艺术品，如泥塑动物、人物等，描述它们的造型、色彩和特点，并写下你的感受。

作业示例：我家客厅的泥塑马造型栩栩如生，它的鬃毛和尾巴都做得非常细致，颜色鲜艳，给人一种活泼的感觉。

2.作业内容：收集有关泥塑艺术的历史资料，整理成一份简单的报告，包括泥塑的起源、发展历程和代表性作品。

作业示例：我了解到泥塑艺术起源于新石器时代，经过几千年的发展，形成了多种流派，其中四川大足泥塑以其精美的工艺和丰富的题材而著称。

3.作业内容：尝试用泥巴制作一个小型的泥塑作品，可以是动物、人物或景物，并记录下制作过程中的心得体会。

作业示例：我制作了一只小猫，我学会了如何塑形和上色，虽然作品不够完美，但我感到很有成就感。

4.作业内容：阅读一本关于泥塑艺术的书籍或文章，摘抄其中你认为有趣的段落或知识点，并写下你的阅读感悟。

作业示例：在《中国泥塑艺术》这本书中，我读到了关于泥塑艺术家刘焕章的故事，他用自己的双手创造了无数令人惊叹的作品，这让我对泥塑艺术有了更深的敬意。

5.作业内容：与家人或朋友分享你对泥塑艺术的了解和兴趣，鼓励他们也参与到泥塑制作中来。

作业示例：今天我向妈妈介绍了泥塑艺术，她也很感兴趣，我们一起在网上找了一些教程，准备在家里尝试制作泥塑。板书设计①泥塑艺术简介

-泥塑起源

-泥塑发展历程

-泥塑流派

②泥塑制作工艺

-泥巴准备

-塑形工具

-制作步骤

③泥塑作品欣赏

-代表性作品

-造型特点

-色彩运用

④泥塑艺术特点

-独特的艺术风格

-文化传承意义

-当代应用价值

⑤教学活动总结

-学生作品展示

-教学效果评价

-教学改进建议课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问互动：通过课堂提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。同时，观察学生的反应和回答，可以判断他们对泥塑艺术的兴趣和理解程度。

2.观察表现：在学生制作泥塑房屋的过程中，我会仔细观察他们的操作技巧和创作灵感。通过观察，我可以发现学生在动手能力、创新思维和审美判断方面的进步或不足。

3.作品评价：学生完成泥塑作品后，我会进行评价。评价内容包括作品的整体造型、色彩搭配、创意表达等方面。我会给出具体的评语，既表扬学生的优点，也指出可以改进的地方。

4.及时反馈：在课堂上，我会及时对学生的表现给予反馈。对于做得好的地