第12课 影长与季节（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

第12课影长与季节（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课影长与季节，涉及地球自转、公转对影长变化的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级科学上册《地球自转与公转》章节相关，学生需具备地球自转、公转的基本概念和特点。核心素养目标培养学生的科学探究能力，通过观察和实验，引导学生运用科学思维分析影长与季节的关系，提升学生的实证意识和批判性思维能力。同时，增强学生对自然现象的观察兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已具备基本的地理知识和自然科学基础，包括地球自转、公转的概念，以及昼夜更替、季节变化等自然现象的基本理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象充满好奇心，学习兴趣较高。他们在科学探究方面具备一定的能力，能够通过观察、实验等方法进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来理解抽象概念；而另一部分学生可能更擅长通过阅读和分析图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对影长与季节关系的理解可能存在困难，因为这一概念涉及地球运动和太阳高度角的计算，对学生空间想象能力和数学计算能力有一定要求。此外，学生在实验操作中可能遇到实验器材使用不当、实验数据记录不准确等问题，需要教师在教学过程中给予指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，讲解地球自转和公转的原理，帮助学生建立影长与季节关系的初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论影长变化的原因，鼓励学生提出假设并分享观点。

3.实验法：指导学生进行影子实验，观察不同时间影长的变化，通过实践加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示地球运动示意图，直观展示影长变化过程。

2.视频资料：播放地球自转和公转的科普视频，增强学生的感性认识。

3.实验器材：准备不同高度的物体和光源，让学生亲自操作，验证影长与季节的关系。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们有没有注意到，影子在不同时间有不同的长度？”来引发学生的兴趣，引导学生思考影长与时间的关系。

-回顾旧知：教师简要回顾地球自转和公转的基本知识，以及昼夜更替和季节变化的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解影长与季节的关系，包括地球自转和公转对太阳高度角的影响。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如夏至和冬至时影长的对比，帮助学生理解影长变化的原因。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题“为什么夏天的影子比冬天短？”鼓励学生提出假设并分享观点。

3.实验探究（约15分钟）

-实验准备：教师分发实验器材，包括不同高度的物体、光源和测量工具。

-实验操作：学生分组进行实验，记录不同时间段的影长，观察影长随时间的变化。

-数据分析：学生小组讨论实验数据，分析影长变化与季节的关系，教师巡视指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对影长与季节关系的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确掌握知识点。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调影长与季节的关系，以及地球自转和公转的作用。

-学生反思：学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：学生完成课后练习题，并观察家中或学校周围影子的变化，记录并分析影长与季节的关系。

-教师讲解作业要求：教师详细讲解作业要求，确保学生理解作业目的和完成方法。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：教师提出与影长和季节相关的问题，鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索。

-学生反馈：学生分享自己感兴趣的研究方向或疑问，教师给予指导和建议。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论和练习等多种教学方法，帮助学生深入理解影长与季节的关系，培养他们的科学探究能力和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本原理，理解它们对太阳高度角的影响。

-学生掌握了影长与季节变化的关系，能够解释为什么在不同季节影子的长度会有所不同。

-学生能够运用所学知识解释日常生活现象，如影子在不同时间的变化。

2.能力提升方面：

-观察和分析能力：通过实验和观察，学生学会了如何观察影长变化，并能够分析数据得出结论。

-实践操作能力：学生在实验中学会了如何正确使用实验器材，记录实验数据，并进行简单的数据分析。

-思维能力：学生通过讨论和实验，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够提出假设并验证。

3.情感态度与价值观方面：

-科学态度：学生通过学习影长与季节的关系，对科学探究有了更深的认识，培养了科学探究的兴趣和好奇心。

-环保意识：学生了解到自然现象与人类活动的关系，增强了环保意识，认识到可持续发展的重要性。

-团队合作：在小组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，培养了团队合作精神。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如根据影子的长度判断时间、季节等。

-学生能够运用科学方法解决实际问题，例如设计简单的影子计时器。

-学生在课外活动或家庭生活中，能够主动观察自然现象，尝试用所学知识进行解释。

5.综合素质方面：

-学生在参与教学活动中，提高了自主学习能力和终身学习意识。

-学生通过实践活动，增强了问题意识和解决问题的能力。

-学生在合作学习和探究过程中，培养了沟通能力和人际交往能力。教学反思哎，这节课上得还算顺利吧。咱们这节课主要是讲影长与季节的关系，我觉得学生们对地球自转和公转的概念掌握得还不错，能够通过实验观察到影子的变化，这一点让我挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解影长变化的原因时，我发现有些学生对于太阳高度角的计算还是有点吃力。他们可能对数学和几何方面的知识掌握得不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和复习。

另外，实验环节也有点小插曲。有几个小组在操作过程中遇到了一些小问题，比如光源不稳定、测量工具不准确等。这让我意识到，实验前的准备工作非常重要，包括实验器材的检查和实验步骤的讲解。我需要在未来的教学中更加细致地指导学生进行实验操作。

还有，我发现有些学生在讨论环节比较沉默，可能是因为他们不太敢表达自己的观点。这让我想到，我需要创造一个更加宽松、鼓励学生发言的氛围，让他们在课堂上能够更加积极地参与进来。板书设计①地球自转与公转的基本原理

-地球自转：地球绕自身轴旋转，产生昼夜更替。

-地球公转：地球绕太阳运行，产生季节变化。

②影长与季节的关系

-影长：物体影子长度随时间的变化。

-影长变化的原因：地球自转和公转导致太阳高度角的变化。

③影长变化的具体表现

-夏至：太阳高度角最高，影子最短。

-冬至：太阳高度角最低，影子最长。

-春分、秋分：太阳高度角适中，影子长度适中。

④影长测量的方法

-使用测量工具：卷尺、直尺等。

-记录数据：记录不同时间段的影长。

-分析数据：分析影长与季节的关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太阳、地球和月亮的奇妙关系》科普文章，介绍太阳、地球和月亮之间的相互作用，以及它们如何影响地球上的季节变化。

-视频资源：《地球的自转与公转》科普视频，通过动画形式展示地球自转和公转的过程，以及它们对影长和季节的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章和观看科普视频，加深对地球自转和公转的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以推荐一些相关的科普书籍或网站，帮助学生进行更深入的自主学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑惑，并鼓励他们通过查阅资料、实验等方式寻找答案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了影长与季节的关系，主要了解了地球自转和公转对太阳高度角的影响。通过实验，我们观察到影子的长度在不同季节有明显的差异。夏至时影子