2025年上学期高三生物生态系统的稳定性机制试题

2025年上学期高三生物生态系统的稳定性机制试题一、选择题（每题3分，共30分）1．下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A．生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能绝对稳定的能力B．负反馈调节仅存在于生物群落内部，与非生物环境无关C．生态系统的自我调节能力取决于营养结构的复杂程度，与生物种类无关D．森林生态系统的抵抗力稳定性高于草原生态系统，但恢复力稳定性可能较低2．某研究团队对高寒草甸生态系统进行研究，发现牦牛过度放牧会导致草场退化，但适度放牧反而能促进牧草生长。下列解释错误的是（）A．牧草被采食后增强光合作用，体现了生态系统的自我调节能力B．牦牛与牧草的种间关系为捕食，其相互作用受负反馈调节影响C．过度放牧导致草场退化，说明生态系统的自我调节能力是有限的D．适度放牧可提高草场净初级生产力，原因是消费者促进了物质循环3．关于生态系统反馈调节的说法，错误的是（）A．草原上兔子数量增加导致狼数量增加，进而抑制兔子数量增长，属于负反馈调节B．湖泊富营养化后藻类大量繁殖，导致溶氧量下降，进一步加剧鱼类死亡，属于正反馈调节C．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，能维持生态系统的稳态D．正反馈调节在生态系统中普遍存在，可促进生态系统的稳定4．某人工湿地生态系统中，挺水植物（如芦苇）与藻类竞争光照和营养物质，从而抑制藻类生长。下列关于该系统稳定性的叙述，正确的是（）A．挺水植物的存在提高了生态系统的抵抗力稳定性B．湿地中所有生物构成生物群落，其复杂程度决定了系统的稳定性C．向湿地过量排放废水，不会影响系统稳定性，因为其具有自我调节能力D．湿地生态系统的恢复力稳定性高于森林生态系统，因为其生物种类少5．下列关于生态系统稳定性与生物多样性关系的叙述，错误的是（）A．生物多样性高的生态系统，营养结构复杂，抵抗力稳定性强B．北极苔原生态系统生物多样性低，抵抗力稳定性和恢复力稳定性均较弱C．农田生态系统生物多样性低，需人工干预才能维持稳定，体现了其恢复力稳定性强D．生物多样性是生态系统稳定性的基础，保护生物多样性即可提高所有生态系统的稳定性6．某河流生态系统受到生活污水轻度污染后，藻类数量、溶氧量变化如图所示。下列分析错误的是（）A．ab段溶氧量下降的主要原因是需氧型细菌分解有机物消耗氧气B．bc段藻类大量繁殖的原因是有机物分解产生的无机盐增加C．该过程体现了河流生态系统的抵抗力稳定性D．若污染加重，河流生态系统将失去自我调节能力，无法恢复7．关于生态缸（封闭微型生态系统）稳定性的叙述，错误的是（）A．生态缸中应包含生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量B．放置于散射光下可防止水温过高，避免生物死亡C．生态缸的稳定性与生物种类数呈正相关，与各营养级生物数量无关D．定期观察生态缸中生物种类和数量变化，可评估其稳定性8．下列措施中，不能提高生态系统稳定性的是（）A．对森林生态系统进行合理采伐，避免过度砍伐B．农田生态系统中增加作物品种，减少病虫害发生C．向草原生态系统大量引入外来物种，增加生物多样性D．湿地生态系统中建立自然保护区，减少人类活动干扰9．某生态系统中，甲、乙、丙、丁四种生物构成食物链关系，其能量值如下表所示。若乙种群数量突然减少，短期内其他种群数量变化正确的是（）生物甲乙丙丁能量（kJ）200150010030A．甲减少，丙增加，丁减少B．甲增加，丙减少，丁减少C．甲减少，丙减少，丁增加D．甲增加，丙增加，丁增加10．下列关于生态系统稳定性机制的实例分析，错误的是（）A．森林火灾后，种子萌发和幼苗生长使森林恢复，体现了恢复力稳定性B．害虫数量增加时，食虫鸟数量随之增加，抑制害虫数量增长，属于负反馈调节C．草原返青时，绿色为食草动物提供采食信息，体现了信息传递对稳定性的维持D．农田生态系统中，秸秆还田可增加分解者数量，提高能量传递效率，增强稳定性二、非选择题（共70分）11．（16分）草原生态系统中，食草动物与牧草的相互作用是维持系统稳定的重要机制。回答下列问题：（1）食草动物采食牧草后，牧草的光合作用速率提高，快速恢复生长，这体现了生态系统的________能力，其基础是________调节。（2）牧草被采食后，会合成某些有毒物质，使食草动物减少采食，这属于________信息传递，该过程说明信息传递具有________________的功能。（3）研究发现，适度放牧可提高草场净初级生产力（生产者固定的能量减去呼吸消耗），从能量流动角度分析，原因是________________________。若过度放牧，草场退化，说明生态系统的自我调节能力具有________。12．（18分）某研究团队对不同生态系统的稳定性进行比较研究，结果如下表所示：生态系统类型生物种类数食物网复杂程度抵抗力稳定性恢复力稳定性热带雨林500+高强弱温带草原100+中中中农田10-20低弱强北极苔原50-低弱弱（1）热带雨林抵抗力稳定性强的原因是________________________。若遭到同等程度破坏，热带雨林恢复所需时间比温带草原________（长/短），原因是________________________。（2）农田生态系统恢复力稳定性强的原因是________________________，但需不断输入化肥和农药，原因是________________________。（3）北极苔原生态系统两种稳定性均较弱的原因是________________________。从保护生物多样性角度，提高其稳定性的措施有________________________（答出两点）。13．（16分）某人工湿地系统用于处理养猪场废水，流程如下：厌氧池→氧化塘→挺水植物区→出水。回答下列问题：（1）厌氧池中分解者的作用是________________________，氧化塘中藻类的作用是________________________。（2）挺水植物（如芦苇）与藻类的种间关系是________，该关系对湿地系统的意义是________________________。（3）若废水过量流入，氧化塘中藻类大量繁殖，导致鱼类死亡，原因是________________________。从生态系统稳定性角度分析，应采取的措施是________________________。14．（20分）某湖泊生态系统中，蓝藻（生产者）、水蚤（初级消费者）、鱼（次级消费者）、鸟（三级消费者）构成食物链。近年来，由于水体富营养化，蓝藻水华频繁发生，导致生态系统稳定性下降。（1）蓝藻水华发生时，蓝藻大量繁殖的原因是________________________（答出两点）。水华会导致鱼类死亡，从生态系统功能角度分析，影响是________________________。（2）研究发现，投放食藻虫（专食蓝藻）可控制水华。食藻虫与水蚤的种间关系是________，引入食藻虫后，短期内鱼的数量将________（增加/减少/不变）。（3）若该湖泊生态系统遭受严重污染，导致生物大量死亡，说明其________稳定性被破坏。若要恢复其稳定性，可采取的措施有________________________（答出三点）。三、实验题（共20分）15．某生物兴趣小组设计实验探究“生态系统中生物种类对稳定性的影响”，实验材料包括：透明玻璃缸、池塘水、河泥、金鱼藻、浮萍、小鱼、水蚤、河蚌等。（1）实验设计思路：①设置3组生态缸，分别为A组（对照组）、B组（增加生物种类）、C组（减少生物种类）。②各组生态缸中均加入等量的池塘水、河泥，以及________（填“相同”或“不同”）数量的金鱼藻和浮萍。③A组加入小鱼2条、水蚤10只；B组加入小鱼2条、水蚤10只、河蚌2只；C组加入小鱼2条。④将生态缸置于________环境中，定期观察并记录生物种类和数量变化。（2）实验结果预测：稳定性由高到低的顺序是________，原因是________________________。（3）分析与讨论：①若C组中小鱼存活时间最短，原因是________________________。②该实验的自变量是________，因变量是________________________。③若要进一步探究“消费者数量对稳定性的影响”，可设计的实验方案是________________________。参考答案及解析（注：实际试题中无需提供答案，此处仅为示例）1．D2．D3．D4．A5．D6．D7．C8．C9．B10．D11．（1）自我调节；负反馈（2）化学；调节种间关系，维持生态系统稳定（3）消费者的采食促进牧草光合作用，提高能量利用率；限度12．（1）生物种类多，营养结构复杂；长；热带雨林生物种类多，恢复过程中需要重建复杂的营养结构（2）生物种类少，营养结构简单，恢复快；农田生态系统物质循环受阻，需人工输入物质和能量（3）生物种类少，气候寒冷，分解者活动弱；建立自然保护区、减少人类活动干扰13．（1）分解废水中有机物，产生无机盐；利用光能固定CO2，合成有机物，吸收无机盐（2）竞争；抑制藻类过度繁殖，维持水质稳定（3）藻类大量繁殖导致溶氧量下降，有毒物质积累；控制废水流入量，增加挺水植物种植面积14．（1）水体中N、P等无机盐增加，光照充足；物质循环受阻，能量流动效率下降（2）竞争；减少（3）恢复力；控制污染源、投放食藻生物、人工曝气增加溶氧量15．（1）②相同；④散射光（2）B组＞A组＞C组；B组生物种类最多，营养结构最复杂，自我调节能力最强（3）①生物种类少，营养结构简单，无法维持物质循环和能量流动②生物种类数；生物种类和数量变化③设置不同消费者数量的实验组，其他条件相同，观察生态缸稳定性变化试题设计说明：1．覆盖考纲核心内容：包括生态系统稳定性的概念、类型、调节机制（负反馈）、影响因素（生物多样性、营养结构）、实例分析（河流污染、生态缸、湿地处理系统）及实验