第八课 自己的事情自己做教学设计-2025-2026学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版

第八课自己的事情自己做教学设计-2025-2026学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鄂教版一年级心理健康教材第八课“自己的事情自己做”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕培养学生独立性、自主性，引导学生学会自我管理、自我服务，与教材中“生活习惯与学习习惯”等内容相衔接。二、核心素养目标1.培养学生自我管理能力，学会独立完成日常事务。

2.增强学生自主意识，树立自我服务观念。

3.促进学生形成良好的生活习惯，提高生活自理能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解“自己的事情自己做”的含义，包括自我服务、自我管理和自我照顾的能力。

-学习日常生活中具体事例，如穿衣、整理书包、收拾房间等，掌握基本的生活自理技能。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-帮助学生克服依赖心理，培养自主性，难点在于如何引导学生认识到自我管理的必要性。

-学生在实际行动中如何将自我服务的能力应用到日常生活中，难点在于将理论转化为实践操作。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、学生用书、教师用书

-课程平台：鄂教版心理健康教育课程平台

-信息化资源：心理健康教育相关的视频、音频资料、图片素材

-教学手段：实物教具（如衣物、书包等）、角色扮演道具、小组讨论材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自己的事情自己做”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要自己做的事情？你们觉得自己能独立完成吗？”

展示一些小朋友自己穿衣、整理书包、收拾房间等日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受独立完成日常事务的必要性。

简短介绍“自己的事情自己做”的概念，强调独立性、自主性和自我管理的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“自己的事情自己做”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“自己的事情自己做”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“自己的事情自己做”的定义，包括其主要组成元素，如自我服务、自我管理和自我照顾。

详细介绍“自己的事情自己做”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如日常生活中的自我照顾技能、时间管理、任务分配等。

通过实例或案例，如小朋友自己整理床铺、自己完成作业等，让学生更好地理解“自己的事情自己做”的实际应用或作用。

3.“自己的事情自己做”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“自己的事情自己做”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“自己的事情自己做”案例进行分析，如独立完成作业、自我管理时间、整理个人物品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“自己的事情自己做”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“自己的事情自己做”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“自己的事情自己做”相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自我管理能力”、“如何合理安排时间”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“自己的事情自己做”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“自己的事情自己做”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“自己的事情自己做”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“自己的事情自己做”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“自己的事情自己做”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“自己的事情自己做”的短文或报告，以巩固学习效果，如记录自己一天中独立完成的任务，分享心得体会。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我管理能力提升：

-学生能够独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、整理书包、收拾房间等。

-学生学会了合理安排时间，提高了时间管理能力，能够按时完成任务。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，增强了问题解决能力。

2.独立性增强：

-学生在完成学习任务时，能够自主思考，不依赖他人。

-学生在日常生活中，能够独立决策，对自己的行为负责。

-学生在面对挑战时，能够勇敢尝试，不畏惧困难。

3.自我服务观念树立：

-学生能够认识到自我服务的重要性，愿意为他人提供帮助。

-学生在家庭中能够主动承担家务，减轻家长负担。

-学生在社会生活中，能够关注他人需求，乐于助人。

4.生活习惯改善：

-学生养成了良好的生活习惯，如早睡早起、定时定量进食等。

-学生学会了基本的卫生知识，能够保持个人卫生和环境卫生。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守社会公德，尊重他人。

5.学习兴趣提高：

-学生在学习过程中，能够主动探索，提高学习兴趣。

-学生通过自我服务，体验到了成就感，激发了学习动力。

-学生在解决问题时，能够积极思考，培养了创新意识。

6.合作能力增强：

-学生在小组讨论中，能够与他人沟通交流，分享观点。

-学生在团队合作中，能够承担责任，发挥团队精神。

-学生在解决共同问题时，能够互相学习，共同进步。

7.社会责任感培养：

-学生能够关注社会问题，关心他人，具有社会责任感。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

-学生在参与公益活动时，能够主动承担责任，奉献爱心。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我们可以尝试创设一些模拟的生活情境，让学生在实际操作中学习“自己的事情自己做”，比如模拟家庭生活中的场景，让学生分组扮演家庭成员，共同完成一些家务活，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中掌握生活自理的技能。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，展示一些小朋友独立完成任务的案例，让学生直观感受到独立自主的重要性，同时也能激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候，学生在课堂上可能因为害羞或者不感兴趣而不愿意积极参与活动，这需要我们教师在教学过程中更加关注学生的个体差异，设计更多互动性强的活动，提高他们的参与积极性。

2.教学方法单一：目前的教学方法可能过于依赖讲解和示范，缺乏学生的主动探索和实践，未来可以考虑引入更多元化的教学方法，如角色扮演、小组合作等，让学生在互动中学习。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能过于侧重于学生的表现，而忽略了他们在过程中的努力和成长，未来可以尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：设计更多互动性强的课堂活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重学生个体差异：关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的过程性学习和成长，鼓励学生不断进步。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇》系列动画中的“佩奇学会穿衣”等与自立能力相关的片段，通过卡通形象的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习独立完成日常生活的技能。

-视频资源：推荐一些关于小学生自立能力的短片，如《小学生的一天》，展示小朋友如何自己整理书包、打扫卫生等，让学生看到同龄人的自立表现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看推荐的视频和阅读材料，观察并思考视频中的人物是如何学会独立完成任务的。

-学生可以尝试在家庭中模仿视频中的行为，如自己整理床铺、收拾房间等，家长可以给予适当的指导和鼓励。

-学生可以记录下自己在学习过程中遇到的困难以及解决方法，分享给同学或老师，促进交流和学习。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生展示自己的拓展成果，如分享自己学会的一项生活技能或讲述一个自立的小故事。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对“自己的事情自己做”概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和实践操作能力。

-定期进行小测验，检验学生对自立能力相关知识的掌握情况，包括选择题、简答题等形式。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业评价不仅关注结果，更注重学生的努力过程，鼓励学生在遇到困难时不断尝试和改进。

-通过作业反馈，及时了解学生在自立能力培养方面的进展，针对存在的问题提供具体的改进建议。

3.过程性评价：

-记录学生在课堂上的表现，包括发言次数、参与活动的积极性等，作为评价学生综合能力的一部分。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我评价的能力。

-定期进行家长沟通，了解学生在家庭中的自立表现，形成家校共育的良好氛围。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次全面的总结性评价，包括学生的知识掌握、技能应用和情感态度等方面。

-通过总结性评价，为学生提供一份全面的学习报告，帮助他们了解自己的学习成果和改进方向。内容逻辑关系①本文重点知