Unit 1 People around us Speaking 教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册

Unit1PeoplearoundusSpeaking教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析Unit1PeoplearoundusSpeaking教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级下册

本单元围绕“我们周围的人”这一主题，通过对话和听力练习，让学生了解不同人物及其特点。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。教学设计将注重培养学生的听说能力，同时融入语法知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生具备跨文化意识，通过学习不同人物的生活习惯和性格特点，提升对多元文化的理解和尊重。发展学生的语言运用能力，通过听说练习，提高在真实语境中运用英语的能力。同时，加强学生的思维品质，鼓励学生在交流中批判性思考，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备基础的英语词汇和句型知识，能够进行简单的日常对话。在语法方面，他们已经学习了现在时态的构成和使用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有一定兴趣，尤其是对于与自己生活相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过口语练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和听力材料时可能遇到困难。此外，部分学生可能在运用英语进行描述性谈话时感到紧张，影响表达。在学习语法时，学生对时态的区分和使用也可能存在混淆。针对这些挑战，教学过程中需提供足够的练习和反馈，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年沪教版七年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的工作场景和生活环境，以及相关的视频片段，以辅助学生理解不同人物的特点。

3.教学工具：使用PPT或白板展示语法点和对话内容，方便学生跟随。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生进行小组讨论，并确保教学环境安静、整洁。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们周围的人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出你们周围都有哪些人吗？他们各自有什么特点？”

展示一些关于不同职业和日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受周围人物的多样性。

简短介绍本单元的学习内容，强调了解周围人物对于提升人际交往能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们周围的人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们周围的人”的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解“我们周围的人”的定义，包括家庭成员、同学、老师、邻居等。

详细介绍不同人物的特点，使用图表或示意图帮助学生理解人物之间的关系和角色。

3.“我们周围的人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们周围的人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我们周围的人”案例进行分析，如家庭成员之间的支持、同学间的友谊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何建立和维护良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们周围的人”相关的话题进行深入讨论，如“如何与不同性格的人相处”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们周围的人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们周围的人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们周围的人”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我们周围的人”在个人成长和社会交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中与不同人物交往的情景，思考如何更好地与他们沟通和相处。

要求学生在下一节课上分享自己的观察和体会，以此促进知识的内化和应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语世界》杂志中的“PeopleAroundUs”专栏，提供真实生活中不同人物的故事和背景介绍。

-《英语阅读》中的“CommunityHeroes”系列，介绍社区中不同职业的人物及其对社会做出的贡献。

-《英语学习》杂志的“FamilyLife”单元，探讨家庭成员之间的关系和互动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家庭中某个成员的故事，包括他们的工作、爱好和家庭角色。

-鼓励学生采访一位邻居或社区中的陌生人，了解他们的职业和生活，并记录下采访内容。

-学生可以收集关于不同职业的英语词汇，如doctor,teacher,engineer等，并制作成词汇卡片。

-通过在线资源或图书馆，学生可以查找关于不同文化中家庭结构的资料，比较和讨论文化差异。

-学生可以参与模拟角色扮演活动，如扮演一名医生或教师，练习与不同人物进行对话和交流。

3.实践活动建议：

-组织一次“职业体验日”，让学生选择一个职业角色，体验一天的工作内容，并撰写体验报告。

-创办一个“英语角”，让学生有机会与不同背景的人用英语交流，练习实际对话技巧。

-设计一个“家庭角色扮演”游戏，让学生在游戏中学习如何更好地与家庭成员沟通和合作。

4.项目研究：

-学生可以选择一个社区中的公共设施或服务，如图书馆、公园或社区中心，进行研究，了解其运作方式和对社区的影响。

-学生可以调查自己所在城市或地区的特色职业，研究这些职业的历史、现状和未来发展趋势。

5.创作活动：

-学生可以创作一个关于“我们周围的人”的英语短剧，通过表演来展示对不同人物的理解和尊重。

-学生可以制作一个“人物志”小册子，介绍自己班级或学校中的不同人物，包括他们的兴趣、爱好和成就。重点题型整理1.人物描述题

-题型：请根据课文内容，描述以下人物的特点。

-例子：Pleasedescribethecharacteristicsoftheteacherinthestory.

2.对话理解题

-题型：根据对话内容，回答以下问题。

-例子：Whatdoesthestudentsayabouthismotherintheconversation?

3.语法应用题

-题型：使用适当的时态和语态，完成以下句子。

-例子：Thegirl_______(be)inthelibrarywhenIarrived.

4.词汇运用题

-题型：从下列选项中选择合适的词汇完成句子。

-例子：Theteacheraskedusto_______(read,readout)thepassageinclass.

5.写作题

-题型：根据以下提示，写一段话或一篇短文。

-例子：Writeaboutapersonyouadmireandexplainwhytheyarespecialtoyou.

答案示例：

1.Theteacheriskind,patient,andalwaysencouragesstudentstoaskquestions.

2.Thestudentsays,"Mymotherisverybusy,butshealwaysfindstimetohelpmewithmyhomework."

3.ThegirlwasbeingreadwhenIarrived.

4.Theteacheraskedustoreadoutthepassageinclass.

5.Iadmiremybrotherbecauseheisalwayshelpfulandnevergivesuponhisdreams.Heisagreatrolemodelforme.教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了通过图片和视频来导入新课，这个方法挺有效的，学生们对“我们周围的人”这个主题有了直观的认识，参与度很高。

然后呢，我在讲解人物特点的时候，尽量用了一些简单的例子，这样学生们更容易理解。我发现，对于那些不太善于表达的孩子们，我可以通过小组讨论的方式，让他们在小组中先讨论，然后再上台分享，这样他们的自信心也得到了提升。

在技能方面，我注意到学生们在描述人物特点时，能够运用我们学过的词汇和句型，这让我挺高兴的。不过，也有个别学生在用英语表达时还是有些困难，这说明我在教学过程中需要更多地关注他们的个别差异，提供更多的个性化辅导。

情感态度上，我觉得学生们通过这节课，对周围的人有了更多的理解和尊重。他们开始意识到，每个人都有自己的故事和价值，这种意识对于他们的人际交往能力的培养是非常有帮助的。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有时候我需要更严格地控制课堂纪律，以确保每个学生都能专注于学习。另外，对于一些基础薄弱的学生，我在讲解时可能需要放慢速度，给予他们更多的帮助。课堂在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问：我经常在课堂上提出问题，以检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“我们周围的人”这一主题时，我会问学生：“你能描述一下你最喜欢的老师的特点吗？”这样的问题不仅能够检验学生对人物特点的描述能力，还能激发他们的思考。

2.观察：我注意观察学生在课堂上的参与度和互动情况。通过观察，我可以了解哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的帮助。比如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否能够积极参与，是否能够用英语表达自己的观点。

3.测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可能包括选择题、填空题或简答题，旨在评估学生对语法、词汇和对话理解的能力。例如，我可能会出这样一道题：“请用现在进行时态描述你正在做的事情。”

4.作业评价：对于学生的作业，我总是认真批改并给予详细的点评。这不仅能够帮助学生了解自己的不足，还能够鼓励他们继续努力。在批改作业时，我会特别关注那些在课堂上可能没有完全理解的学生，确保他们能够通过作业得到额外的练习和指导。

5.及时反馈：无论是课堂上的提问还是作业的批改，我都会及时给予学生反馈。这种及时的反馈对于学生来说是非常重要的，因为它能够帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-人物描述词汇：kind,patient,busy,helpful,friendly

-时态：现在进行时态

-介词：about,for,with

②重点词汇：

-Describe：描述

-Cha