小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册5 搭石教案设计

小学语文人教部编版(五四制)五年级上册5搭石教案设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容人教部编版小学语文五年级上册第五课《搭石》。本课主要围绕家乡的搭石展开，讲述了搭石给家乡人们带来的方便，展现了家乡人们的美好品质。内容包括：搭石的来历、搭石的作用、搭石的故事等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德品质。通过学习《搭石》，学生能够感受到家乡文化的独特魅力，增强对家乡的热爱之情；同时，培养学生欣赏自然之美、体会人文关怀的能力；更重要的是，引导学生学习搭石中所体现的团结互助、无私奉献的精神，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：引导学生理解课文《搭石》中关于搭石的历史背景、作用和意义，特别是搭石所体现的家乡人民的互助精神。

-感受语言美：通过朗读和讨论，让学生感受课文中的优美语句，体会作者对家乡搭石的深情描写。

-培养阅读兴趣：激发学生对家乡传统文化的好奇心，培养阅读家乡历史故事和风土人情的兴趣。

2.教学难点

-理解搭石的文化内涵：由于学生生活经验有限，可能难以理解搭石在传统文化中的特殊地位和象征意义，需要教师通过讲解和举例帮助学生理解。

-体会作者情感：学生可能难以把握作者在课文中的情感态度，需要通过细致的文本分析，引导学生体会作者对家乡的热爱和对搭石的情感。

-拓展思维：引导学生将搭石的精神与现实生活中的互助行为联系起来，拓展学生的思维，使其能够将课本知识应用于实际生活。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版小学语文教学资源库

-信息化资源：与搭石相关的图片、视频资料、网络文献

-教学手段：实物展示（搭石模型或图片）、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家乡风光的图片，引导学生描述图片中的景物，引出家乡的特色建筑——搭石。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道搭石是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”引导学生回顾之前学过的有关建筑和家乡的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师朗读课文《搭石》，引导学生注意课文的描写手法和情感表达。

-分析课文中的关键词句，如“岁月”、“默默”、“无声”等，解释其含义和表达效果。

-介绍搭石的历史背景和家乡人民的互助精神。

-举例说明：

-通过展示搭石的照片或模型，让学生直观地了解搭石的结构和作用。

-结合课文内容，举例说明搭石在生活中的具体应用，如过河、通行等。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨搭石在现代社会中的价值和意义。

-设计问题，如：“如果现在没有了搭石，我们的生活会有哪些不便？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个与搭石相关的话题进行深入研究，如搭石的历史、搭石的技艺等。

-学生通过查阅资料、访谈等方式收集信息，制作成小报或PPT进行展示。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决研究过程中遇到的问题。

-对学生的研究成果进行评价，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：在现代社会，我们还可以通过哪些方式传递和弘扬家乡的传统文化？

-学生分享自己的看法，如举办文化活动、创作文学作品等。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调搭石所体现的互助精神和家乡文化的重要性。

-学生反思自己在本节课中的收获，谈谈对家乡文化的认识和理解。

6.布置作业

-学生撰写一篇关于搭石的小作文，表达自己对家乡文化的热爱之情。

-学生收集有关家乡传统文化的资料，为下一节课的学习做准备。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够准确理解课文《搭石》的内容，包括搭石的历史背景、作用和意义。

2.学生掌握了课文中的关键词句，如“岁月”、“默默”、“无声”等，并能够运用到自己的语言表达中。

3.学生了解了搭石在传统文化中的地位和象征意义，对家乡的传统文化有了更深入的认识。

二、能力层面

1.学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

2.学生在收集、整理和展示资料的过程中，提升了信息检索和整理的能力。

3.学生在写作小作文的过程中，锻炼了写作能力和表达能力。

三、情感态度与价值观层面

1.学生对家乡的传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

2.学生体会到了搭石所体现的家乡人民的互助精神，培养了关爱他人、乐于助人的品质。

3.学生认识到传承和弘扬家乡文化的重要性，树立了积极向上的价值观。

四、实践应用层面

1.学生能够将搭石的精神应用到现实生活中，如主动帮助他人、积极参与公益活动等。

2.学生在日常生活中更加关注家乡的文化遗产，如参加传统节日活动、参观古迹等。

3.学生在家庭、学校和社会中，以搭石的精神为榜样，努力成为一个有责任感、有爱心的人。

五、综合评价

1.知识方面：学生对搭石的历史、作用和意义有了全面的了解，为后续学习相关文化知识奠定了基础。

2.能力方面：学生在小组讨论、资料收集和写作等方面得到了锻炼，提高了自己的综合素质。

3.情感态度与价值观方面：学生增强了文化自信，培养了关爱他人、乐于助人的品质，树立了积极向上的价值观。

4.实践应用方面：学生将所学知识应用于实际生活，关注家乡文化，成为一个有责任感、有爱心的人。典型例题讲解1.例题：课文《搭石》中提到“岁月在无声中流逝，而搭石却默默地承受着风雨的侵蚀。”请根据这句话，用比喻的修辞手法写一句话。

答案：时间如流水般悄然逝去，而搭石犹如一位坚毅的老人，静静地忍受着风雨的洗礼。

2.例题：课文通过对比“有了搭石，过河就方便多了”和“没有搭石，过河就得绕远路”来表现搭石的作用。请用对比的手法写一段话，描述家乡的其他事物。

答案：有了古井，村民们饮水就不再发愁；没有古井，村民们就得去很远的地方挑水。

3.例题：课文中的“默默”一词，表达了搭石的什么品质？

答案：默默无闻、无私奉献。

4.例题：请根据课文内容，描述一下搭石的形状和特点。

答案：搭石形状扁平，表面光滑，大小适中，便于人们行走。

5.例题：课文结尾提到“搭石是家乡的骄傲，也是我们共同的记忆。”请用自己的话解释这句话。

答案：搭石不仅是家乡的骄傲，因为它见证了家乡的发展和变迁；也是我们共同的记忆，因为它承载了家乡人民的故事和情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭石的历史背景

-搭石在生活中的作用

-搭石所体现的家乡人民的品质

②重点词句：

-“岁月在无声中流逝，而搭石却默默地承受着风雨的侵蚀。”

-“有了搭石，过河就方便多了。”

-“搭石是家乡的骄傲，也是我们共同的记忆。”

③逻辑关系阐述：

①搭石的历史背景与作用

-搭石的历史悠久，是家乡人民智慧的结晶。

-搭石在生活中的作用，方便了人们的出行，成为家乡的象征。

②搭石与家乡人民的品质

-搭石默默承受风雨，体现了家乡人民的坚韧和无私。

-家乡人民在搭石的建设和维护中，展现了团结互助的精神。

③搭石与家乡的记忆

-搭石是家乡的骄傲，承载了家乡人民的故事和情感。

-搭石成为家乡共同的记忆，代表着家乡的文化传统。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了搭石的历史、作用以及它所代表的家乡文化。我们学习了搭石默默承受风雨的精神，感受到了家乡人民的互助与团结。通过阅读课文，我们体会到了作者对家乡的热爱和对搭石的深情。

当堂检测：

1.请简述搭石在课文中的主要作用。

答案：搭石在课文中主要起到了方便人们过河的作用。

2.课文中的“岁月在无声中流逝，而搭石却默默地承受着风雨的侵蚀。”这句话表达了什么？

答案：这句话表达了搭石默默承受风雨、历经岁月而不倒的品质。

3.课文中提到的“搭石是家乡的骄傲，也是我们共同的记忆。”这句话有什么