本课综合与测试教学设计-2023-2024学年小学音乐四年级下册人音版（主编：曹理）

本课综合与测试教学设计-2023-2024学年小学音乐四年级下册人音版（主编：曹理）设计意图本课综合与测试教学设计旨在帮助学生巩固和提升四年级下册人音版小学音乐课程中所学知识。通过音乐欣赏、节奏练习、歌唱表演等形式，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力，培养学生的音乐素养和审美情趣。同时，通过综合测试，检验学生对音乐知识的掌握程度，为下一阶段的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、艺术表现和文化理解等核心素养。通过聆听经典音乐作品，提升学生的音乐鉴赏能力；通过节奏练习和歌唱活动，增强学生的艺术表现力；通过音乐文化的学习，加深学生对音乐历史和文化的理解，培养学生的文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握歌曲《小星星》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②通过音乐欣赏，识别并感受歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

2.教学难点，

①在歌曲演唱中，正确运用气息控制，保持音准和节奏的稳定性。

②理解歌曲背后的文化内涵，通过小组讨论和分享，提升学生对音乐文化的理解。

③结合音乐创作，尝试进行简单的节奏编创和旋律改编，培养学生的创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师讲解和示范，帮助学生理解和掌握歌曲的演唱技巧。

2.设计互动式教学活动，如小组合作编创节奏，让学生在参与中学习。

3.利用多媒体展示音乐作品，增强学生对音乐作品的理解和感受。

4.运用游戏化教学，如节奏接龙、音乐猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻快的音乐，提问学生：“你们能从这段音乐中感受到什么？”引导学生思考音乐带来的情感体验。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的歌曲《小星星》，提问：“还记得这首歌的旋律和节奏吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解歌曲《小星星》的创作背景、音乐元素和演唱技巧。

-举例说明：通过播放不同版本的《小星星》，让学生感受不同音乐风格对歌曲的影响。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨如何运用气息控制、节奏感等技巧演唱《小星星》。

3.新课练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随教师示范，练习演唱《小星星》，注意气息控制、音准和节奏。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，强调演唱技巧的重要性。

4.音乐欣赏（约10分钟）

-播放经典音乐作品，如《茉莉花》、《小河淌水》等，引导学生感受不同地域、民族的音乐特色。

-讨论音乐作品背后的文化内涵，引导学生思考音乐与生活的关系。

5.节奏练习（约15分钟）

-教师讲解节奏练习的重要性，并示范几种常用的节奏型。

-学生分组练习，尝试用身体动作表现节奏，如拍手、跺脚等。

-教师点评，指导学生改进动作，提高节奏感。

6.歌曲创作（约15分钟）

-学生分组，根据《小星星》的旋律，尝试创作新的歌词。

-分组展示创作成果，教师点评，鼓励学生发挥创意。

7.总结与拓展（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调音乐鉴赏、演唱技巧和节奏感的重要性。

-布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《小星星》，并尝试创作自己的节奏。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格与地域文化：介绍与《小星星》相似的儿童歌曲，如《两只老虎》、《小毛驴》等，探讨这些歌曲在不同地域的文化背景和风格特点。

-音乐符号与乐理知识：介绍五线谱的基本知识，包括音符、节奏、拍号等，帮助学生更好地理解音乐作品。

-音乐家的故事：介绍与《小星星》相关的音乐家或作曲家的生平和创作故事，如克劳德·德彪西的《月光》等，激发学生对音乐历史的兴趣。

-音乐欣赏技巧：提供一些音乐欣赏的基本技巧，如如何聆听音乐的情感、如何分析音乐的结构等，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理与《小星星》类似的儿童歌曲，比较它们的旋律和节奏特点，分析它们在文化传承中的作用。

-学生可以尝试绘制五线谱，标注音符和节奏，通过实践加深对乐理知识的理解。

-学生可以阅读关于音乐家的书籍或观看纪录片，了解音乐家的创作灵感和音乐成就。

-学生可以参与音乐欣赏小组，分享自己喜欢的音乐作品，讨论作品的艺术特点和文化价值。

-学生可以创作自己的音乐作品，如改编《小星星》的旋律或创作新的歌词，通过实践提高音乐创作能力。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，体验音乐的魅力和团队协作的重要性。

-学生可以探索不同民族的音乐文化，如通过学习民族乐器、舞蹈或传统音乐，拓宽自己的音乐视野。

-学生可以制作音乐日志，记录自己在音乐学习中的心得体会和成长过程，提高自我反思能力。教师随笔课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。

1.课堂提问：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。例如，在讲解《小星星》的节奏时，教师可以提问：“大家能说出这首歌的节奏是怎样的吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对节奏的理解和掌握情况。

2.观察与反馈：教师在课堂上应密切关注学生的参与度和表现，如学生的眼神、表情、动作等，以评估学生的学习状态。对于表现积极的学生，教师应及时给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应耐心引导，帮助他们克服困难。

3.小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，教师可以观察学生的沟通能力、协作精神和创新思维。例如，在歌曲创作环节，教师可以评价学生在创作过程中是否能够积极表达自己的想法，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够提出有创意的改编方案。

4.课堂测试：通过课堂小测验，教师可以量化评估学生的学习成果。例如，在课程结束时，教师可以出一套简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。教师应关注作业的质量，包括正确率、完成度和创新性。在批改作业时，教师应及时反馈学生的学习效果，指出不足之处，并提出改进建议。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力和团队合作精神。例如，在小组合作结束后，教师可以引导学生进行自我评价，同时互相评价组内成员的表现。课后作业1.创作练习：根据《小星星》的旋律，创作一段新的歌词，要求歌词内容积极向上，富有童趣。

作业示例：天上的星星，亮晶晶，我心中的梦想，像星星一样闪耀。

2.节奏模仿：听一段简单的节奏，如“嗒嗒嗒”，用拍手或跺脚的方式模仿这段节奏，并尝试自己创作一段新的节奏。

作业示例：学生创作节奏：“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒”。

3.音乐元素分析：选择一首自己喜欢的歌曲，分析歌曲中的旋律、节奏和音乐元素，并写下自己的分析报告。

作业示例：歌曲《小苹果》的旋律活泼，节奏明快，使用了大量的重复句式，增强了歌曲的感染力。

4.歌曲改编：选择一首熟悉的歌曲，尝试对其进行改编，如改变节奏、旋律或歌词，创作出新