Unit 5 Here and Now SectionB 2a~2b 教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionB2a~2b教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容本节课为2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit5HereandNowSectionB2a~2b的教学设计。本章节主要围绕“描述现在和未来的情况”展开，包括一般现在时和一般将来时的句子结构及用法。教材内容涉及家庭、学校、日常生活等方面，旨在帮助学生掌握描述现在和未来情况的英语表达方式。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语描述现在和未来情况的能力。

2.文化意识：培养学生了解不同文化中时间观念的多样性，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：通过合作学习和自主学习，提升学生探究语言规律和解决问题的能力。

4.态度与价值观：培养学生积极面对生活变化的态度，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时和一般将来时描述日常生活中的常见情况，如家庭、学校、兴趣等。

②灵活使用现在进行时表示正在进行的动作或发生的动作，以及将来时表示计划或安排。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时和一般将来时的用法，特别是在描述习惯性动作和未来事件时的区别。

②准确使用助动词will和begoingto表达将来时，以及如何根据语境选择合适的时态。

③在实际交流中，能够根据上下文和语境灵活运用所学时态，进行有效的沟通。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态用法和例句，帮助学生建立对时态的理解。

2.讨论法：组织学生就不同情境下的时态使用进行小组讨论，提高学生的语言运用能力。

3.演练法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习时态的使用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示时态变化规律和例句，增强直观性。

2.音频材料：播放英语对话和歌曲，让学生在听力实践中感知时态的运用。

3.互动软件：使用在线平台或教学软件，提供即时反馈和个性化学习路径。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示不同时间段的典型场景，如早上的学校、下午的活动、晚上的家庭聚会等。

-提问：“同学们，你们在哪些场景下会用到‘现在’和‘未来’的描述？”

-引导学生思考并分享，为时态的学习做铺垫。

2.新课讲授

-讲解一般现在时和一般将来时的基本用法，用时10分钟。

①解释一般现在时表示习惯性动作、普遍真理和当前状态。

②举例说明一般将来时用于表达计划、意图或预测。

-演示时态变化，用时5分钟。

①展示一般现在时的句子结构：主语+动词原形。

②展示一般将来时的句子结构：主语+will/shall+动词原形，或主语+begoingto+动词原形。

-练习时态变换，用时5分钟。

①给出简单句，让学生将其转换为一般现在时或一般将来时。

3.实践活动

-角色扮演，用时10分钟。

①分组模拟不同的场景，如在学校、在家里、在商店等。

②每组使用一般现在时和一般将来时进行对话。

-完成练习题，用时10分钟。

①学生独立完成教材中的练习题，巩固时态用法。

②教师巡视指导，及时纠正错误。

-创作小故事，用时10分钟。

①学生根据教材提供的线索，创作一个小故事，使用一般现在时和一般将来时。

②故事需包含家庭、学校、兴趣等元素。

4.学生小组讨论

-内容举例回答：

①如何区分一般现在时和一般将来时？

-举例：Igotoschooleveryday.(一般现在时)vs.Iwillgotothecinematomorrow.(一般将来时)

②一般现在时和一般将来时在语境中的应用有哪些？

-举例：Hestudieshard.(表示习惯性动作)vs.Shewillvisithergrandparentsnextweek.(表示计划)

③在实际交流中如何运用时态进行提问？

-举例：Areyougoingtotheparty?(用一般将来时提问)

5.总结回顾

-内容：

①回顾本节课学习的一般现在时和一般将来时的用法。

②强调时态在描述日常生活中的重要性。

③提醒学生在今后的学习中注意时态的正确运用。

-环节呈现具体分析和举例，体现出本节课重难点：

-重点：正确运用一般现在时和一般将来时。

-举例：通过角色扮演活动，学生能够在实际语境中运用所学时态进行对话。

-难点：理解并区分时态的用法，特别是在复杂语境中的运用。

-举例：在创作小故事时，学生需要考虑不同情境下的时态选择。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.时态概述

-时态是英语语法中用来表示动作发生的时间的一种手段。

-常见的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

2.一般现在时

-用于描述习惯性动作、普遍真理、静态存在和经常发生的事情。

-句子结构：主语+动词原形（be动词用am/is/are）。

-例句：Ieatbreakfasteverymorning.(习惯性动作)

Thesunrisesintheeast.(普遍真理)

3.一般过去时

-用于描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-句子结构：主语+动词过去式。

-例句：Iwatchedamovieyesterday.(过去发生的动作)

Shewasateacher.(过去存在的状态)

4.一般将来时

-用于描述将来要发生的动作或打算、计划。

-句子结构：主语+will/shall+动词原形，或主语+begoingto+动词原形。

-例句：Iwillgotothegymtomorrow.(计划)

Heisgoingtovisithisfriendnextweek.(打算)

5.现在进行时

-用于描述目前正在进行的动作或发生的动作。

-句子结构：主语+be动词(am/is/are)+现在分词。

-例句：Iamreadingabooknow.(正在进行的动作)

Theyarewatchingamovie.(正在发生的动作)

6.过去进行时

-用于描述过去某个时间正在进行的动作或发生的动作。

-句子结构：主语+was/were+现在分词。

-例句：Iwaseatingdinnerwhenyoucalledme.(过去某个时间正在进行的动作)

Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.(过去某个时间正在发生的动作)

7.将来进行时

-用于描述将来某个时间将要发生的动作或打算、计划。

-句子结构：主语+will/shallbe+现在分词，或主语+begoingtobe+现在分词。

-例句：IwillbetravelingtoParisnextmonth.(将来某个时间将要发生的动作)

Sheisgoingtobeateachernextyear.(将来某个时间的打算)

8.时态的转换

-根据句意和语境，将一种时态转换为另一种时态。

-转换方法：根据需要，选择合适的时态结构进行替换。

9.时态的疑问句和否定句

-一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

否定句：Don't/Doesn't+主语+动词原形。

-一般过去时的疑问句：Did+主语+动词过去式？

否定句：Didn't+主语+动词过去式。

-一般将来时的疑问句：Will/Shall+主语+动词原形？

否定句：Won't/Shallnot+主语+动词原形。

-现在进行时的疑问句：Is/Are+主语+现在分词？

否定句：Isn't/Aren't+主语+现在分词。

10.时态的连续性

-在复合句中，时态的连续性体现在主句和从句之间的时态关系。

-一般情况下，主句和从句的时态应保持一致，但在某些情况下，可以根据语境进行转换。

11.时态的否定和疑问

-在否定句中，通常使用助动词do/does/did来构成否定形式。

-在疑问句中，通常使用助动词do/does/did来构成疑问形式。

12.时态的强调

-在需要强调时态时，可以使用助动词do/does/did来构成强调形式。

-一般现在时：主语+do/does+动词原形。

-一般过去时：主语+did+动词原形。

-一般将来时：主语+will/shall+动词原形。课后作业1.完成教材中的练习题，如：

-将下列句子转换为一般现在时或一般将来时。

-Igotothelibraryeveryweekend.

-Hewillvisithisgrandparentsnextweek.

2.创作一个小故事，使用一般现在时和一般将来时描述故事中的情节。

-故事开头：Inmyfamily,wealwayshaveabigfamilydinneronSundays.

-故事中间：Mybrotherlikestoplayvideogames.Hewillplaythemuntillateatnight.

-故事结尾：Wetrytopersuadehimtogotobedearlier,butit'snoteasy.

3.用一般现在时描述你每天的活动。

-例：Iwakeupat7:00a.m.,havebreakfast,andthengotoschool.

4.用一般将来时表达你的计划或愿望。

-例：Iwillstudyhardtopassmyexams.

5.用现在进行时描述正在进行的动作。

-例：Mysisterisreadingabookrightnow.

答案示例：

1.Igotothelibraryeveryweekend.->Igotothelibraryeveryweekend.

Hewillvisithisgrandparentsnextweek.->Hewillvisithisgrandparentsnextweek.

2.Inmyfamily,wealwayshaveabigfamilydinneronSundays.Mybrotherlikestoplayvideogames.Hewillplaythemuntillateatnight.Wetrytopersuadehimtogotobedearlier,butit'snoteasy.

3.Iwakeupat7:00a.m.,havebreakfast,andthengotoschool.

4.Iwillstudyhardtopassmyexams.

5.Mysisterisreadingabookrightnow.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对时态概念的理解和运用能力。

-例如，提问：“Canyoutellmewhenweusethesimplepresenttense?”（你能告诉我我们什么时候使用一般现在时吗？）

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的语言实践能力。

-例如，观察学生在角色扮演中是否能够正确使用一般现在时和一般将来时进行对话。

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对时态知识的应用能力。

-例如，布置一个简短的听力练习，要求学生听录音并完成填空题，测试他们对时态的识别能力。

-及时记录学生的进步和困难，以便提供个性化的辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，重点关注时态的正确性和语境的适用性。

-例如，批改学生用一般现在时描述日常活动的作业，检查时态是否正确，描述是否准确。

-提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-例如，在学生的小故事中，指出时态使用不当的地方，并给出正确的例子。

-鼓励学生通过修改和重写作业来提高自己的语言技能。

-例如，要求学生在提交作业前自行检查并修改错误。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的学习需求。板书设计1.重点知识点

①一般现在时（SimplePresentTense）

②一般将来时（SimpleFutureTense）

③现在进行时（PresentContinuousTense）

2.关键词

①present

②future

③now

④will/shall

⑤begoingto

⑥-s/es

⑦-ing

3.重点句型

①主语+动词原形

②主语+wi