部编版小升初新七年级语文暑假衔接讲义第08讲：初中8大修辞手法辨析与作用赏析(学生版+解析)

一

>Jr

1、了解比喻、拟人等修辞手法的特点;

2、熟练运用修辞手法赏析题的解题技巧;

3、感受景物描写中修辞手法的巧妙运用。

贰工考题链接

1、请从修辞的角度。赏析第③段的画线句子。

它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。

2、请从修辞的角度，赏析⑪段画线的句子。

3、揣摩下列语句，回答括号中的问题。

满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。（从修辞的角度赏析）

思考：请赏析下列诗句，说说他们运用了什么手法？有什么共同点？

1.司君能有几多愁，恰似一江春水向东流。一李煜《虞美人》

2.大漠沙如雪，燕山月似钩。--李贺《马诗》

3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。--贺知章《咏柳》

4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一李白《望庐山瀑布》

一、什么是修辞手法？

修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，通过修饰、调整语句，运用

特定的表达形式，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。

二、修辞的类别

(一)比喻

俗称“打比方”，用某种事物或情境来比方另一种事物或情境。被比的事物叫“本体”，作比的事物叫

“喻体”，把二者连接起来表示比喻关系的词语叫“比喻词”。喻体和本体必须是两种不同性质的事物，且

必须具有相似点。比喻力求贴切.通俗、新颖。

1、明喻：本体、喻体、比喻词都出现的比喻。常用的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、

仿佛、像....一样、像.....似的、宛如.......般等。

例：如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像一条迂回曲折的画廊。

2、暗喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。

例：

(I)社会是一座大课堂。

(2)我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

⑶他们是替带工赚钱的机器。

例：为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢只有一种解释，就是下决心不要群众看。

（六）反问：

用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气。问而不答，答案就在问句之中；肯定形式表示否定,

否定形式表示肯定。

例：

（1）我难道说得没有道理吗

（2）春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢

阅读《春》，完成练习。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微泗湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴

地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嚎亮地响着。

思考：结合语境，赏析句子。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（从修辞手法角度进行赏析•）

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）

答题思路：

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

二、阅读《济南的冬天》选段，完成练习。

①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放

在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬

天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了看落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地

想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能

一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

②最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护

妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿

白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一

点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微

露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小上太秀气！

③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，L坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

④那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,

由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块

空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地包上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

思考：从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。

Q）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们

放心吧，这儿准保暖和。”

（2）况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

三、阅读《秋（节选）》，完成练习。

①九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有家蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章：水

面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖鹿和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青

春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

②一阵秋雨一阵凉”，秋向浅处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽

的花瓣，有的若绛波荡漾，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仅■态万方，热热闹闹地打扮着秋天。

枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉

稳地微笑着，注视着这并不缺少邑彩的秋。

③似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已

成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫提着这个流光溢彩的季节。在秋风里，

丰收是金包的，喜悦也是金电的。

④秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中

透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。

思考：文中大量运用拟人的修辞手法，把秋天的景物当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语

言”o请找出文中一处运用拟人修辞的文字，并说说它的作用。

知识拓展

修辞手法赏析的答题格式

1.比喻

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

2.拟人

运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

3.夸张

运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了+对象+特性。

4.排比

运用排比修辞手法，强调了+对象+特性，语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。

5.设问

运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。

6.反问

运用反问的修辞手法，更有力地强调……（把反问句改成陈述句），发人深省，语气更强烈，激发读者思考。

知识巩固

一、选择题

1.选择修辞判断正确的一项填入括号内（）

①我常想，北大就是一条生命饱满的河流。

②你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了产水、泪水与欢笑而格外充实的时光？

③如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，色味都比桑甚要好得远。

④你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一

年又一年桃李开落的悯怅。

A.比喻反问比喻拟人

B.夸张排比比喻拟人

C.拟人夸张比喻排比

D.比喻夸张比喻排比

2.下列句子中，所运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）

A.花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。

B.这（腊八粥）不是粥，而是小型的农业产品博览会。

C.并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

D.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。

3.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（）

例句：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蟠，在那沉重的镐头上有我的手印、（瑞木旗良《土

地的誓言》）

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

B.苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

C.小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明口一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的

吗？我亲爱的，你那花是会开的美的，而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵：对吗？（贾

平凹《一棵小桃树》）

D.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（刘成章《安塞腰

鼓》）

4.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）

①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

②池，是口的巨人。他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

A.①无②排比③引用④对比

B.①反复②比喻③对比④引用

C.①无②比喻③对比④对比

D.①反复②排比③引用④引用

5.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）

A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水

应和着。

B.他总是微笑起来，并将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

C.收获的庄稼堆成垛，像稳稳丽立的小山.

D.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

6.下列句子中使用修辞手法与其他都不同的一项是（）

A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。（《紫藤萝瀑布》）

B.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去。（《我的小桃树》）

C.门口空地上鹅卵石堆得小山般高。（《台阶》）

D.啊!黄河!你是中华民族的摇篮。（《黄河颂》）

7.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

B.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。

C.天空清凫透明，劳动的声音从这头响到那头。

D.梦想的作用是什么？就是让我们勇敢拼搏，不断挑战，充满希里。

8.下列句子中运用了两种修辞手法的一项是（）

A.那家伙一到上课就如马戏团抓耳挠腮的黑熊，老师急得拿起讲台上的教鞭挥舞两下又放了可去。

B.无数片长相类似的枯叶堆满楼前，如同大片大片从卷面上被淘汰下来的失败者。

C.他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂缝爬上快要破碎到碗，就像蓬勃生

长出去的树枝，就像渠水流进了田地，就像街道布满了城镇。

D.他整天整天地第在一个岩洞里，不管空气多么恶劣，一动不动地贴在花岗岩上，犹如生长在那里的一片

苔薛,很少哭泣。

9.下列对句子的修辞手法判断第氓的一项是（）

A.他考试快迟到了，却像没事人一样，一点也不着急。（比喻）

B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻）

C.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。（拟人）

D.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蛀，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比）

10.下列对语句修辞的赏析，判断不正确的一项是（）

A.我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！

运用了比喻，将第一只小猫比作小伙伴，表达了“我''对小猫的喜爱，以及失去小猫的难受。

B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

这句用了拟人和对偶。“低唱”和“弹琴”，赋予人的情趣，一弹一唱，配合巧妙，突出了声音悦耳动听。

C.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

运用了排比和拟人，作者借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，表达了作者感受到了生活的美好和活下

去的勇气。

D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

运用了设问的修辞方法，紧扣上文白求恩的事迹设置问题，既能自然地引出观点，乂能引起读者思考，可

谓一举两得。

11.下列对句子所用修辞手法判断有误的一项是（）

A.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）

B.等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。（匕喻）

C.万里赴戎机，关山度若飞。（比喻）

D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）

12.下列修辞手法判断不氐砸的一项是（）

A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）

B.“我在开花！”它们在笑。“我右开花！”它们嚷嚷。（反复、抵人）

C.他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（拟人）

D.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

13.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）

A.黑的山峰像巨人一样猛立在面前。（比喻）

B.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）

C.闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。（拟人）

D.黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人）

14.下列句子运用比喻修辞的一项是（）

A.我们班的张亮长得特像他爸爸。

B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

C.隔壁阿姨一改昔口的容光焕发，脸上布满了悲伤憔悴。

D.朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷。

15.下列句子中修辞方法不同于其他三项的是（）

A.腊梅的清香缓缓流动在寂静的冬夜里，萦绕在家门的小巷里。

B.小姑娘合上书，依依不舍地把书放回书架，咽了一口唾沫，吞下了所有的智慧。

C.重庆的夏天，只要一出门，滚烫的阳光就舔着人的皮肤，热得让人心慌。

D.十年了，这对父子愣是一句话没说过，横亘在父子间的那堵厚厚的墙何时才能打破？

二、现代文阅读

《抽打心中的樱桃花》

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗

放到嘴里，令人唇齿留香，心旷神怡！

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎

已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来"唠里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院

子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落

了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下

只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”

⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，

樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到了樱桃成熟的季节，那株经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯

笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚朴不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿

变成点点唇红。

⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃

开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这

棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死

了！

⑧母亲用栖牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：青涩的青春只有经过抽打的磨砺，才能逐步走向

睿智与成熟。

⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的

樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空：而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得

更加丰厚的给予和回报！

16.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。

17.请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。

蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃

在冲我微笑。

18.第⑤段画波浪线句子“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头“，请用自己的语言分别描述当时

情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）

‘我'：_________________________________________________________________________________________________

母亲：_________________________________________________________________________________________

19.读完本文，你受到什么启迪？请结合自己的生活实际，具体说说你的想法。要求：至少使用一种修辞

手法，不少于60字。

20.阅读下面文字，完成问题。

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有风声的。对

于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热

带的地方，日光是永远那么喜，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温口青的天

气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下哂着阳光，

暖和安适地睡着；只等春风来把他们唉醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边

块着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你

们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了

着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天

夜里山草也许就绿起来了吧？''就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干

啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更

美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉

色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，

对，这是张小水墨，也许是唐代的名手的吧。

⑤那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的

是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地包上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的

济南。

——《济南的冬天》（老舍）

（1）下列说法不正确的一项是（）

A.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，现代著名作家，代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话

剧《茶馆》《雷雨》等。

B.《济南的冬天》是•篇优美的写景散文，作者紧抓住济南的冬天“温晴”这•特点，给读者呈现了•幅山

清水秀、天蓝地暖的动人冬景图。

C.作者说济南是个“宝地”，主要是通过对比来表现的。

D.作者所写的既是“济南的冬天”，一个季节；又是“冬天的济南”，一个有气质的城市。

(2)对划线的两个句子的含义理解正确的一项是()

A.描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。

B.表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤''指山坡的草地。

C.描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的色比雪色更美。

D.描给了色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服：“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

(3)第③段第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在该段的作用是什么？并从第③段中找出能体现“小雪”的

语句，(至少两处)

(4)文中多处运用修辞手法，请根据表格完成填空。

修辞

语句具体内容景物特点

手法

对于一个刚由伦敦何来的人，像我，冬天要能看得见日光，便济南冬天

对比①

觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。的响晴

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像

②将薄雪人格化③

忽然害了羞，微微露出点粉色。

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张把城外远山的景象

④⑤

小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。比作小水墨画

与春为邻

李军怀

①能够触摸到春的筋骨时，空气中就有了令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花怒放

一树，丝丝缕缕的幽杳沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠。

②夜里的雨，润物无声。草酰了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的冬、花的味，

一同氤民在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。蓝天厚土在春雨的滋泗下，一夜甜睡醒来，甜畅地

打着呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，气息绵长而均匀。暖暧的气息唤醒了花、草、鸟，让它们一同在

一个清晨醒来。

③一群麻雀叽叽喳喳地叫个不停。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢

欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。

④阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风捺拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不

出名字，结伴嬉水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清■清凉凉。天上闲云朵朵，

耳边鸟鸣明啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新娘，

长发飘飘，姐娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美字了得。

⑤田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染着,春天来了，春天来了。

一望无际的绿色显示着春天的勃勃生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……

人勃春早，他们才是春天最美的风景。

⑥天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“娱蚣”“老鹰”“青蛙”

等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，砍喜的心放飞

着，飘向远方....

⑦我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天的一切都是在生长的，而生长就意味着希望、收获。大

自然竭尽全力地展现着它的色、或、形之美，而谁又能拒绝得了美呢？我们自然不自然地被这自然之美吸

引着、熏陶着、引领着。我们与春而邻、与春同居、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充

满了奋斗的力量。

⑧这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深C

（选自《西安Fl报》2021年3月18日，有删改）

21.作者在描写春景时，调动了各种感官来感受景物的特征。请仿照示例，将表格补充完整。

感官例句

视觉天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空

嗅觉(1)_______________________________

(2)—一群麻雀叽叽喳喳地叫个不停

味觉泥土的味，混合着草的香、花的味，一同鼠氤在早晨的空气中

触觉(3)______________________________

22.请按要求赏析下列句子。

（1）柔若无骨的春风攒以着水，涟漪泛起。（从加点词语运用角度）

（2）田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染着。（从修辞手法角度）

23.下列对文章有关内容的理解与分析，不无碘的一项是

A.标题“与春为邻”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。

B.文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、河水、田园、风筝等景物及其不同的特

点。

C.文中运用大量的叠词，如“丝丝缕缕、蹦蹦跳跳、清清凉凉、花花绿绿”等词，增强了语言的节奏感和韵

律美。

D.木文和朱自清的《春》都是通过对春天特有景色的描写，借景抒情，表达了作者对春天的喜爱和赞美之

情。

一

>Jr

4、了解比喻、拟人等修辞手法的特点;

5、熟练运用修辞手法赏析题的解题技巧;

6、感受景物描写中修辞手法的巧妙运用。

贰工考题链接

4、请从修辞的角度。赏析第③段的画线句子。

它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。

5、请从修辞的角度，赏析⑪段画线的句子。

6、揣摩下列语句，回答括号中的问题。

满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。（从修辞的角度赏析）

思考：请赏析下列诗句，说说他们运用了什么手法？有什么共同点？

1.司君能有几多愁，恰似一江春水向东流。一李煜《虞美人》

2.大漠沙如雪，燕山月似钩。--李贺《马诗》

3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。--贺知章《咏柳》

4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一李白《望庐山瀑布》

都运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了景物的特点，使抽象的东西变得具体可感，使具体的形象

的变得优美动人，使情感抒发更加充沛、更加感人。

三、什么是修辞手法?

修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，通过修饰、调整语句，运用

特定的表达形式，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。

四、修辞的类别

(七)比喻

俗称“打比方”，用某种事物或情境来比方另一种事物或情境。被比的事物叫“本体”，作比的事物叫

“喻体”，把二者连接起来表示比喻关系的词语叫“比喻词”。喻体和本体必须是两种不同性质的事物，且

必须具有相似点。比喻力求贴切，通俗、新颖。

1、明喻：本体、喻体、比喻词都出现的比喻。常用的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、

仿佛、像....一样、像.....似的、宛如.......般等。

例：如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像一条迂回曲折的画廊。

2、暗喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。

例:

(4)社会是一座大课堂。

(5)我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

(6)他们是替带工赚钱的机器。

3、借喻：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。

例：我知道，我们之间已经隔了一层厚障壁。

(A)比拟

比拟分为拟人和拟物，意思就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作

物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

1、拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，其至会说话。

例：那千千万万朵鲜花，仿佛在浅笑低语：“春来了！春来了！”

2、拟物：把人当作物，或把这一事物当作另一事物来写。

例：你骄傲自满，尾巴翘上天了。

(九)夸张：

为了达到某种目的，对事物的形象、特征、作用、程度等有意作扩大或缩小的描述。

例：

(3)他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。

(4)一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

(十)排比：

把三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子成串排列表达相似或相关的意思。可分为句子成分排

比、句子排比和段落排比。

例：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，

他们的胸怀是那样地美丽和宽广!

(H-)设问：

为了引起人们的注意和思考，故意先提出问题，然后说出自己的看法。无疑而问，自问自答。

例：为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢只有一种解释，就是下决心不要群众看。

(十二)反问：

用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气。问而不答，答案就在问句之中：肯定形式表示否定,

否定形式表示肯定。

例：

(3)我难道说得没有道理吗

(4)春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢

四、阅读《春》，完成练习。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼崎，像星星，还眨呀眨

的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微泗湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴

地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嗓亮地响着。

思考：结合语境，赏析句子。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(从修辞手法角度进行赏析)

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）

答题思路：

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

【解析】

第（2）句“你不让我，我不让你”这句话运用拟人的手法，桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景；第

（3）句“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻，写出了春风的柔和。

【答案】

（1）运用拟人的手法，写出春天到来，桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，急着为春天添加色彩。

（2）运用了比喻，把春风比作母亲的手，写出了春风的和煦与柔和。

五、阅读《济南的冬天》选段，完成练习。

①小山整把济南围了个困儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放

在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬

天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地

想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能

一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

②最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护

妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿

白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一

点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在上腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微

露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小U太秀气！

③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪,

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

④那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧.

由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块

空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草像地仓上的小团花的小灰色树影：这就是冬天的济南。

思考：从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。

(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们

放心吧，这儿准保暖和。”

(2)况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

【解析】

(1)把这一圈小山比作是摇篮，“他们全安静不动地低声地说”把这些小山人格化，这是比喻和拟人的修辞。

生动形象地表现了这些小山的体贴与温柔。小山成了摇篮，济南成了婴儿，婴儿在摇篮里睡觉，温暖而舒

适。所以这句话表现了济南冬天暖和安适的特点。

(2)“在水里照个影儿呢”把垂柳人格化，这是拟人的修辞。赋予水和垂柳以人的情态，水多情，柳柔美。

济南冬天水不会冻上，垂柳还可以照影，生动形象地表现了济南冬天的温暖。

【答案】

(1)运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小摇篮，生动形象地写出了小山的温柔体贴、慈祥，表

现济南冬天暖和安适的特点。

(2)这句话运用拟人的修辞手法，赋予水和垂柳以人的情感，形象地写出了济南冬天的温暖。

六、阅读《秋(节选)》，完成练习。

①九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寨蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章：水

而残荷点点，成熟了的蓬蓬开始从夏日的梦中醒来。玖魂和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青

春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

②一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽

的花瓣，有的若绿波荡漾，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。

枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉

稳地微笑着，注视着这并不缺少也彩的秋。

③似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。睢，春天播种下的希望如今都已

成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，

丰收是金色的，喜悦也是金色的。

④秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中

透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。

思考：文中大量运用拟人的修辞手法，把秋天的景物当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语

言力o请找出文中一处运用拟人修辞的文字，并说说它的作用。

【解析】

拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，甚至会说话。从选文中挑选出拟人句子，通过

分析拟人的特点来答出拟人的作用，答作用时要结合人物的情感。

【答案】

示例一：如“花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣”运用拟人化的描写，写出菊花竞相开放带

给人的欢快情绪。

示例二：如“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。”运用拟人化的描写，生动地

表现了松柏色彩苍翠、生机不减的特点。

日知识拓展

二、修辞手法赏析的答题珞式

7.比喻

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

8.拟人

运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

9.夸张

运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了+对象+特性。

10.排比

运用排比修辞手法，强调了+对象+特性，语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。

11.设问

运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。

12.反问

运用反问的修辞手法，更有力地强调……（把反问句改成陈述句），发人深省，语气更强烈，激发读者思考。

但3知识巩固

一、选择题

i.选择修辞判断正确的一项填入括号内（）

①我常想，北大就是一条生有饱满的河流。

②你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？

③如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，色味都比桑甚要好得远。

④你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一

年又一年桃李开落的惘怅。

A.比喻反问比喻拟人

B.夸张排比比喻拟人

C.拟人夸张比喻排比

D.比喻夸张比喻排比

【答案】A

①将北大比作河流，是比喻；

②“你叫我怎能……”为反问；

③将覆盆子比作“像小珊瑚珠攒成的小球“，是比喻；

④将北大当作人来写，是拟人；故选A。

2.下列句子中，所运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）

A.花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。

B.这（腊八粥）不是粥，而是小型的农业产品博览会。

C.并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

D.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。

【答案】A

A.依据“花生仁脱了他的红外套”可知，本句运用了拟人的修辞；

B.依据“而是小蛰的农业产品博览会”可知，这是运用了比喻的修辞；

C.依据“那声音永无休止就像时光的脚步”可知，这是运用了比喻的修辞；

D.依据“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮',可知，这是运用了比喻的修辞：故选A。

3.下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（）

例句：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蠕，在那沉重的镐头上有我的手印、（瑞木藤良《土

地的誓言》）

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

B.苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

C.小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的

吗？我亲爱的，你那花是会开的美的，而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（贾

平凹《一棵小桃树》）

D.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（刘成章《安塞腰

鼓》）

【答案】D

例句“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜻，在那沉重的镐头上有我的手印''中运用的是排比

的修辞手法。

A.结合“盼望着，盼望着“可知运用的是反复的修辞；

B.”苔痕上阶绿，草色入帘青♦.运用的是对偶的修辞；

C.结合“梦的精灵”可知，运用的是比喻的修辞；

D.结合“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”可知，运用的是

排比的修辞；故选D。

4.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）

①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

②池，是口的巨人。他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

A.①无②排比③引用④对比

B.①反复②比喻③对比④引用

C.①无②比喻③对比④对比

D.①反兔②排比③引用④引用

【答案】B

①句中两个“你们站出来”构成反复，这是运用反复的修辞手法，体现了闻一多先生大无畏的精神。

②句中将''他”比作“口的巨人”和“行的高标”，这是运用比喻的修辞手法，高度概括了闻一多先生伟大的生平,

赞扬了他思想行为高度一致的伟大精神。

③句中“他”和“人家”进行对比，这是运用对比的修辞手法，概括了闻一多先生在治学方面的特点。

④句中“一月不梳头’,是杜甫的诗歌《屏迹三首》中的句子，这是运用引用的修辞手法，写“他”的忙碌。

故选

5.下列句子中没有使