语文 九年级下册 配统编版 导学教案 2 梅岭三章

【学习任务二】赏读分析组诗前的小序是诗人后来补的。读小序，仿照示例做批注。①一九三六年冬，梅山被围。②余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，③得诗三首留衣底。旋围解。【示例】①交代了梅岭遇险的时间和地点。②③4．组诗是指同一诗题的若干首诗组成的作品，每首诗相对独立，却又有内在联系。分析《梅岭三章》这一组诗的内在联系，完成下面的表格。表1-4对三首诗内在联系的分析角度分析结论①三首诗各有侧重。第一首诗侧重描写今日面临的危难，第二首诗侧重回顾革命的经历，第三首诗侧重②三首诗从过去、⑥、⑦着笔，相互关联，构成一个整体；整体上又各有侧重，分别寓意⑧、⑨、必成，展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念结构第一首诗首句设问，③。第三首诗最后两句回答第一首诗首句提出的问题，④情感（提示：三首诗表达的情感有怎样的联系？）⑤刘勰在《文心雕龙·事类》里用“据事以类义，援古以证今”诠释“用典”，即用典是以古比今，以古证今，借古抒怀。结合“助读材料”，找出《梅岭三章》中用典的诗句，分析诗人借典故抒发的情怀。助读材料春秋时期，吴越争雄。吴王欲举兵攻齐，吴将伍子胥认为吴国的敌人是越国,不是齐国,多次提醒吴王要警惕越国。吴王听信谗言,疑其谋反,逼其自杀。伍子胥临死前对身边人说:“快吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”后来，吴国果然被越国所灭。【学习任务三】拓展延伸6．朗读《大江歌罢掉头东》并搜集相关资料，仿照示例，赏析“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”一句。大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。而壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。【示例】“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”：“泉台”“阎罗”不是现实中存在的事物，诗人借此表达自己即使死了也要去“泉台”召集旧部，斩杀“阎罗”的决心，增强了感染力，展现了革命家气吞山河的英雄气概，体现了诗人对革命至死不渝、坚贞如一的伟大情操。答案1．［示例］第一首诗可以读得高亢豪迈些，展现诗人生死不渝的革命大无畏精神；第二首诗可以读得雄浑低沉些，以体现诗人即使为革命捐躯也要等候革命胜利的讯息的坚定意志和对革命必胜的信念；第三首诗可以读得激情澎湃些，以充分体现诗人坚定的革命信仰和乐观主义精神。读三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，以体现音韵之美。2．［示例］①在朗诵“努力”的时候，双手握拳，有力地振臂②诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。“努力”二字配上身体语言，更能表达诗人对后死者的激励之情，增强了感染力，表现诗人对革命的忠贞③人间遍种自由花④在朗诵“自由花”的时候，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开⑤“自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈奔放、心怀天下3．②表明当时被围时间之长，处境之艰难和危险。③“得诗”说明作者从容、镇定，以此明志，表明其为革命献身的决心。4．①内容②瞻望未来③总领全篇④首尾照应⑤诗人的情感境界由面对个人危难层面到国家、人民层面，再到整个“人间”即全人类的层面，情感越来越博大，层层递进，不断升华⑥现在⑦未来⑧必战⑨必胜5．诗句“此头须向国门悬”中，诗人借用伍子胥的典故，表明自己即使牺牲也要看到敌人被消灭的下场，强烈地表达了与敌人不共戴天的深仇大恨和对敌人极端鄙视的情感，凸显了人民必胜、敌人必败的坚定信念，充分体现了革命家的大无畏精神和乐观主义精神。6．此诗作于1917年诗人赴日留学前夕。诗人借达摩面壁修禅的典故，表示自己东渡留学也要有达摩面壁的精神，表达自己刻苦钻研、不断磨砺的决心。接着用画龙点睛后巨