Lesson22 The story of Ma Liang教学设计-2025-2026学年小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson22ThestoryofMaLiang教学设计-2025-2026学年小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以《ThestoryofMaLiang》为内容，结合小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）教材，通过讲述故事、角色扮演、游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。教学设计注重实践性，以学生为中心，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括：1）语言能力，通过故事学习，提高学生的听说技能；2）学习能力，通过角色扮演和游戏，锻炼学生的语言运用能力和创新思维；3）思维品质，通过故事分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）文化意识，了解中国古代故事，拓宽学生的文化视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的英语字母和词汇知识，能够进行简单的日常对话。在语法方面，他们已学习了一些基础句型，如一般现在时和一般过去时。在听力方面，他们能够理解简单的英语故事和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对有趣的故事和角色扮演活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节和角色情感方面存在困难，需要教师提供更多的指导和帮助。在角色扮演活动中，一些学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。此外，学生可能在词汇理解和语法运用上遇到挑战，需要教师通过多种教学策略进行强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《ThestoryofMaLiang》课文和配套练习册。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、故事背景视频，以及相关的角色扮演道具。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示故事情节，辅助学生理解。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，设置讨论角，方便小组合作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示与《ThestoryofMaLiang》相关的图片，如茅屋、书籍、山等，引发学生兴趣。

2.提问：“DoyouknowwhoMaLiangis?Canyoutellussomethingabouthim?”

3.学生自由发言，教师简要总结。

讲授新课（15分钟）

1.教师用英文讲述《ThestoryofMaLiang》，注意语速适中，清晰表达。

2.在讲述过程中，适时提问：“Whathappenedinthestory?HowdidMaLiangfeel?”

3.学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.讲述完毕后，教师引导学生总结故事的主要情节。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成与故事相关的听力练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生完成后，教师请几名学生展示答案，并给予点评。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出与故事相关的问题，如：“WhatcanwelearnfromthestoryofMaLiang?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师总结各组答案，强调故事中的道理。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2.学生积极参与，教师给予指导和鼓励。

3.角色扮演结束后，教师与学生一起总结表演中的亮点和不足。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放与故事相关的歌曲，让学生跟唱。

2.学生在唱歌曲的过程中，加深对故事的理解和记忆。

1.教师总结本节课所学内容，强调故事中的道理。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，如阅读相关故事，积累词汇等。

教学过程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过听、说、读、写等活动，对英语故事《ThestoryofMaLiang》有了更深入的理解。

-学生的词汇量得到扩充，特别是与故事相关的词汇，如“book”、“mountain”、“wood”等。

-学生的语法运用能力有所提高，能够识别并使用一般过去时态描述故事情节。

2.听力理解能力：

-学生在听故事的过程中，提高了对英语语音、语调的辨识能力。

-通过听力练习，学生能够更好地理解故事内容，提高听力理解的整体水平。

3.读写能力：

-学生在阅读故事后，能够用自己的语言复述故事情节，提高阅读理解能力。

-通过写作练习，学生能够运用所学词汇和语法知识，尝试创作简短的故事或日记。

4.文化意识：

-学生通过学习《ThestoryofMaLiang》这一中国传统文化故事，增强了对中华文化的了解和兴趣。

-学生的跨文化意识得到提升，能够认识到不同文化背景下人物的行为和价值观。

5.思维品质：

-学生在讨论故事中的问题时，能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

-通过角色扮演，学生锻炼了想象力和创造力，提高了解决问题的能力。

6.合作与交流能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中提高了英语口语表达能力，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

7.自主学习能力：

-学生通过自主阅读故事，学会了如何通过教材以外的资源来丰富自己的学习内容。

-学生能够根据自己的学习进度，调整学习方法和策略，提高学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-MaLiang'sdeterminationtostudydespitehardship

-Theimportanceofperseveranceandhardwork

-Thetransformationofasimplebamboostickintoavaluablebook

②本文重点词汇：

-perseverance(坚持)

-hardship(困难)

-valuable(宝贵的)

-simple(简单的)

-stick(棍子)

-book(书)

③本文重点句型：

-"MaLiangwasdeterminedtostudy,eventhoughhefacedmanyhardships."

-"Withperseveranceandhardwork,heturnedasimplebamboostickintoavaluablebook."

-"ThestoryofMaLiangteachesusthevalueofperseveranceandhardwork."教学反思八、教学反思

今天上了《ThestoryofMaLiang》这节课，我觉得整体效果还不错。孩子们对故事很感兴趣，尤其是角色扮演环节，他们都非常投入，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多互动的方式，比如让学生们自己来讲述他们知道的中国古代故事，这样既能激发他们的兴趣，也能锻炼他们的口语表达能力。我发现有些学生虽然知道这个故事，但是用英语表达的时候还是有点困难，所以我在接下来的教学中会更多地关注他们的口语练习。

其次，关于讲授新课的部分，我发现一些学生对于故事中的文化背景知识理解不够，比如茅屋和竹简，他们对这些词汇的英文表达也不熟悉。因此，我打算在今后的教学中加入更多文化背景的介绍，同时加强词汇教学，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于听力和阅读理解题目的回答不够准确，这说明他们对故事的理解还不够深入。我会在今后的教学中，通过更多的提问和讨论，帮助学生更好地把握故事的主题和细节。

另外，我也注意到在课堂提问环节，有的学生回答得很好，有的则比较沉默。这可能是因为他们对课堂的参与度不同。为了解决这个问题，我会在今后的教学中尝试更多的互动方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。课后作业1.写作练习：

-请学生用自己的话复述《ThestoryofMaLiang》的故事，要求包含故事的主要情节和人物的性格特点。

答案示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedMaLiang.Hewasverypoor,buthelovedtoread.Oneday,hefoundabamboostickandcarveditintoabook.Withthisbook,helearnedalotandbecameverywise.Hisstoryteachesusthathardworkandperseverancecanleadtosuccess.

2.词汇匹配：

-将故事中的关键词汇与对应的英文单词匹配起来。

答案示例：

-茅屋->bamboohouse

-竹简->bamboostrips

-砍伐->chop

-研磨->grind

-智慧->wisdom

3.语法练习：

-让学生用一般过去时态描述故事中的事件。

答案示例：

-MaLiangchoppedwood.

-Hegroundcorn.

-Hecarvedabamboostickintoabook.

-Hereadthebookeveryday.

4.角色扮演：

-分组进行角色扮演，每个学生扮演故事中的一个角色，如MaLiang、hisparents、histeacher等。

5.问题解答：

-提出问题，让学生思考并回答。

答案示例：

-WhatdidMaLiangwanttodo?

Answer:MaLiangwantedtoreadbooks.

-WhydidMaLiangchopwoodandgrindcorn?

Answer:MaLiangchoppedwoodandgroundcorntoearnmoneyforbooks.

-WhatdidMaLianglearnfromhisteacher?

Answer:MaLianglearnedtobepatientandtokeeptrying,evenwhenthingswerehard.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演环节，他们表现得非常积极。大部分学生能够流利地使用英语进行对话，但仍有少数学生在表达时显得有些紧张。我会鼓励这些学生在课后多练习，提高他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并与同伴进行交流。他们的讨论内容与故事主题紧密相关，展现了他们对故事的理解和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对故事的主要情节和人物特点有了较好的掌握。但在词汇和语法运用上，部分学生的表现有待提高。我会针对这些问题，在接下