Unit 1 Spring Is ComingLesson2教学设计 -2024-2025学年冀教版英语八年级下册

PAGE1PAGE2Unit1SpringIsComing!.Lesson2教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级下册课题Unit1SpringIsComing!.Lesson2教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1SpringIsComing!.Lesson2教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话，掌握了一些常用的英语词汇和语法结构。在上一单元的学习中，他们已经接触了关于季节变化的英语表达，对于本节课将要学习的春天相关词汇和句型有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的季节变化主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，部分学生更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一些新的词汇和句型感到困惑，尤其是在理解和使用过去时态表达春天到来时的情况。此外，由于学生对英语语法的掌握程度不同，部分学生可能在构建句子时出现语法错误。此外，对于一些不太熟悉的文化背景知识，学生可能需要更多的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍春天相关的英语词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.情景模拟法：创设真实的英语交流场景，让学生在模拟对话中练习使用新学的词汇和句型。

3.合作学习法：分组讨论，让学生共同完成任务，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示春天图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.互动式软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学资源库：提供丰富的教学资源，如英语歌曲、故事等，拓宽学生的英语学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天这个季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如花朵绽放、鸟儿歌唱等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和特点，如季节变化、气候特点、植物生长等，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、气候特点和植物生长规律。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要气候特征和植物生长周期。

详细介绍春天的气候特点，如温度升高、降雨增多等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析，如春季花卉展览、植树节活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、生态平衡的意义，以及如何利用春天进行生态教育和实践活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如春天的气候对农业的影响、春天的植物种类等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、气候特点、案例分析等。

强调春天在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生关注自然环境，热爱生活。

布置课后作业：让学生观察身边的春天景象，记录下自己的观察和感受，下节课分享。

（注：以下内容为教学过程设计的详细步骤，具体时间分配可根据实际情况调整。）

7.春天观察与记录（5分钟）

目标：培养学生的观察力和记录能力。

过程：

教师引导学生观察教室外的春天景象，如树木发芽、花朵盛开等。

学生记录下自己的观察结果，可以使用文字、图画等形式。

鼓励学生分享自己的观察笔记，教师进行简要点评。

8.春天诗歌欣赏（5分钟）

目标：提高学生的审美能力和文化素养。

过程：

播放一首与春天相关的诗歌，如《春晓》等。

学生聆听并欣赏诗歌，感受诗歌中的春天意象和情感。

教师简要介绍诗歌的作者和创作背景，引导学生深入理解诗歌。

9.春天手工制作（10分钟）

目标：培养学生的动手能力和创造力。

过程：

提供一些与春天相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

学生根据教师提供的指导，制作一些简单的春天手工艺品，如花朵、树叶等。

展示学生作品，教师进行点评和鼓励。

10.课堂总结与反思（5分钟）

目标：回顾本节课的学习成果，引导学生进行反思。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括春天的观察、诗歌欣赏、手工制作等。

学生分享自己的学习心得和体会，教师进行总结和反思。

布置下一节课的学习任务，为学生的持续学习做好准备。知识点梳理本节课的知识点主要围绕“SpringIsComing!”这一主题展开，以下是详细的知识点梳理：

1.春天相关词汇

-Seasonalwords:spring,winter,summer,autumn

-Naturewords:flower,tree,bird,sun,rain,wind

-Weatherwords:warm,cold,sunny,rainy,cloudy,windy

-Actionwords:bloom,grow,fall,fly,shine,pour

2.春天描述性句型

-It'sspringnow.

-Theflowersareblooming.

-Thetreesaregrowing.

-Thebirdsareflying.

-Thesunisshining.

-It'sraining.

3.过去时态

-Usedto+baseformoftheverb(过去经常做某事)

-Would+baseformoftheverb(过去常常做某事)

-Usedto+infinitive(过去习惯做某事)

4.春天的气候特点

-Theweatherisgettingwarmer.

-Thereismorerain.

-Thedaysaregettinglonger.

5.春天的自然现象

-Flowersblooming.

-Treesgrowingleaves.

-Birdsflyingbackfromthesouth.

-Animalsgivingbirth.

6.春天的活动

-Plantingtrees.

-Havingpicnics.

-Celebratingthearrivalofspring.

7.春天的文化习俗

-Easteregghunts.

-Springfestivals.

-Traditionalspringfoods(e.g.,dumplings,ricecakes).

8.春天的环境保护

-Theimportanceofplantingtrees.

-Reducingpollution.

-Protectingwildlife.

9.春天的英语表达

-Inthespring,wecan...

-Thespringis...

-Duringthespring,thereare...

10.春天相关的英语语法点

-现在分词和过去分词的用法

-动词不定式的用法

-介词短语的用法（如inthespring,duringthespring）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解春天相关词汇和句型时，我会引入一些中国的春天文化元素，比如介绍中国的传统节日如清明节、踏青等，让学生在学英语的同时了解中国文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示春天的图片、视频和音乐，创造一个生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：有时候我发现学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.语法教学：在讲解过去时态时，我发现一些学生对于“usedto”和“would”的用法混淆，需要更有效地教授这些语法点。

3.课后作业：部分学生的课后作业完成质量不高，可能是因为他们对作业的重要性认识不足或者时间管理不当。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我会尝试设计更多与学生生活贴近的话题，让学生在讨论中找到共鸣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的表达机会。

2.优化语法教学：针对过去时态的混淆问题，我会通过制作详细的语法卡片，结合实例进行讲解，帮助学生区分和记忆。此外，我会设计一些互动练习，让学生在实践中掌握语法。

3.加强作业管理：我会定期与学生沟通，强调作业的重要性，并提供具体的作业完成指南。对于完成质量不高的作业，我会个别辅导，确保每个学生都能理解并完成作业。同时，我会鼓励学生合理安排时间，提高学习效率。课后作业1.完成以下句子，使用过去时态：

-Lastyear,I_______(go)totheparkeveryweekend.

-They_______(visit)theirgrandparentslastsummer.

-She_______(study)EnglishfortwoyearsbeforeshecametoChina.

2.用过去时态改写下列句子：

-Iameatingbreakfastnow.

-Theyareplayingsoccerinthegarden.

-Heisreadingabook.

3.根据故事情节，完成对话：

-A:Didyouseetheflowersinthegardenyesterday?

-B:_______(Yes,Idid.They_______(bloom)beautifully.)

-A:_______(Whataboutthebirds?Didyouseethem?)

-B:_______(Yes,Idid.They_______(fly)aroundthetrees.)

4.编写一个小故事，描述你在春天做的三件事情：

-Title:MySpringAdventures

-1.__________

-2.__________

-3.__________

5.选择一个春天相关的节日，写一段介绍文字，包括节日的由来、庆祝方式和意义：

-Title:EasterinMyCommunity

-Introduction:EasterisatimewhenChristianscelebratetheresurrectionofJesusChrist.Inmycommunity,we_______(decorate)ourhomeswithcolorfuleggsandparticipateinegghunts.Wealso_______(share)Eastereggswithfamilyandfriendsasasymbolofnewlife.Thefestivalhasadeepreligioussignificance,butit'salsoatimeforjoyandcelebration.

答案：

1.went;visited;studied

2.Iwaseatingbreakfast;They