科学六年级下册1.校园生物大搜索教案

PAGE课题科学六年级下册1.校园生物大搜索教案课程基本信息1.课程名称：科学六年级下册1.校园生物大搜索

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和记录生物现象的能力，提高科学探究素养。

2.增强学生团队合作意识，学会与他人交流合作，发展社会交往能力。

3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，提升生态文明素养。

4.培养学生科学思维，学会从多角度分析问题，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对生物的基本概念有了初步的了解，如植物、动物的基本特征，以及一些常见的生物分类知识。他们可能已经接触过简单的生态学概念，如食物链和生态系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然和生物世界充满好奇心，他们对校园生物大搜索这样的实践活动通常表现出较高的兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的观察力和初步的记录能力。学习风格上，有的学生偏好独立工作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和记录生物时可能遇到的困难包括识别不同生物种类的能力不足，以及如何准确记录观察结果。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅或分工不均的问题。对于一些学生来说，将观察到的生物现象与课本知识相联系可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：校园地图、相机、笔记本、记录表、投影仪

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

3.信息化资源：校园生物图片库、在线生物识别工具

4.教学手段：实地考察、小组讨论、互动式问答、观察记录表填写教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示校园地图或实地带领学生参观校园，引导学生关注校园内的生物多样性。

-提问：“同学们，你们能说出校园里有哪些生物吗？”

-学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们就来做一个校园生物大搜索，一起探索我们身边的生物世界。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解生物分类的基本知识，如动物、植物、微生物等。

-通过图片或实物展示，让学生了解不同生物的特征。

-引导学生思考：“如何区分这些生物？它们在校园中的生活习性是怎样的？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行校园生物搜索，每组选择一个区域进行观察和记录。

-教师发放观察记录表，指导学生如何填写。

-学生观察并记录，教师巡视指导。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们在搜索过程中发现了哪些生物？它们有哪些特点？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为校园生物多样性的保护对我们有什么意义？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并总结。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果校园内某种生物数量过多，会对环境造成什么影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并总结。

7.教学双边互动（用时5分钟）

-教师引导学生思考：“我们如何才能更好地保护校园生物多样性？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并总结。

8.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生物多样性的重要性。

-学生分享自己的观察和感受，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计说明：

-教学过程注重学生参与，通过实地考察、小组讨论、互动式问答等方式，激发学生的学习兴趣。

-教学过程中，教师引导学生关注生物多样性，培养保护生态环境的意识。

-教学过程紧扣实际学情，关注重难点，通过解决问题和核心素养能力的拓展，提高学生的综合素质。

-教学双边互动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和团队协作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园植物多样性：介绍校园内常见的植物种类，如树木、灌木、草本植物等，包括它们的名称、特点和生态作用。

-校园动物多样性：探讨校园内常见的动物种类，如鸟类、昆虫、小型哺乳动物等，以及它们的生活习性和生态角色。

-生态系统的平衡：讲解生态系统中的食物链和食物网，以及生物之间的相互依赖关系。

-生物分类法：介绍生物分类的基本原则和方法，如形态学、遗传学等。

-环境保护意识：探讨人类活动对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以收集校园内不同种类的植物和动物，制作成标本或照片，并记录下它们的名称和特征。

-组织学生进行校园生物调查，通过实地观察和记录，了解校园生物的多样性。

-鼓励学生参与学校的植树活动，亲身体验生态系统的构建和保护。

-利用课外时间，阅读有关生物多样性和生态保护的书籍或文章，拓宽知识面。

-观看与生物多样性相关的纪录片或科普视频，增强对自然界的认识。

-参加学校或社区组织的环保活动，如清洁环境、垃圾分类等，培养环保意识。

-通过网络资源，如学校图书馆、在线教育平台等，查找更多关于生物多样性的资料，进行深入研究。

-与家长或教师合作，开展家庭或班级的生物多样性主题讲座，分享学习成果。

-参加科学展览或自然博物馆的参观活动，实地感受生物多样性的丰富性。

-在学校或社区开展生物多样性保护的宣传，提高公众的认识和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物分类的基本原则

-校园内常见生物的种类和特征

-生物多样性对生态系统的重要性

②关键词：

-生物多样性

-分类

-生态系统

-校园生物

③重点句子：

-“生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度。”

-“通过分类，我们可以更好地了解和利用生物资源。”

-“校园生物是生态系统的重要组成部分，保护它们就是保护我们的家园。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过校园生物大搜索的活动，一起探索了校园内的生物多样性。我们学习了生物分类的基本知识，了解了校园内常见生物的种类和特征，还讨论了生物多样性对生态系统的重要性。通过这次活动，我们不仅增长了知识，还提高了观察和记录的能力，以及团队合作的精神。

在课堂小结中，我想强调以下几点：

1.生物多样性是地球上生物种类的丰富程度，它对维持生态平衡至关重要。

2.生物分类是了解生物的一种方法，通过分类我们可以更好地认识和研究生物。

3.校园内的生物是生态系统的一部分，保护它们就是保护我们的环境。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-校园内最常见的植物是：

A.松树B.桉树C.草本植物D.灌木

-生物多样性的重要性不包括以下哪项：

A.维持生态平衡B.提供食物资源C.促进经济发展D.增加就业机会

-以下哪项不是生物分类的方法：

A.形态学分类B.遗传学分类C.地理分布分类D.生态学分类

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述生物多样性的概念及其重要性。

-请举例说明校园内的一种生物，并描述其特征和生态作用。

3.应用题（10分）

-如果你在校园中发现了一种未知的植物，你会如何进行观察和记录？请简述你的步骤。

请同学们认真完成检测，这将帮助我们了解你们对本节课内容的掌握情况。希望大家都能积极参与，认真思考，展现出你们的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察与互动式学习：在本次教学中，我尝试将课堂搬到校园中，让学生通过实地考察的方式学习生物知识，这种互动式学习方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组合作与探究学习：我鼓励学生分组进行校园生物搜索，通过小组合作的方式，学生不仅学会了如何观察和记录，还培养了团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生物分类的理解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对生物分类的概念和原则理解不够，需要进一步讲解和练习。

2.教学资源的局限性：虽然我们进行了校园生物大搜索，但可供观察和学习的生物种类有限，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.课堂时间分配不够合理：在课堂活动中，我发现时间分配上有些紧张，导致部分环节没有充分展开。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解生物分类：在后续的教学中，我将花更多时间讲解生物分类的概念和原则