几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版教学内容本章节内容选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材，主要涵盖“几和第几”这一单元。具体内容包括：认识数字1至10，学习表示数量和顺序的方法，通过实际操作和游戏活动，让学生掌握“几”和“第几”的表示方法，并能在生活中运用。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过“几和第几”的学习，提升学生的数感，让他们能够理解数字与数量的对应关系，增强逻辑思维能力和空间观念。同时，通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作学习能力，培养他们在生活中运用数学知识解决问题的能力。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键阶段，他们的认知水平和学习能力正在快速发展。在数学方面，大部分学生已经具备基本的计数能力，能够数到10以内的数字，但对数字的含义和顺序的理解还较为初步。学生层次上，部分学生可能对数字的敏感性较高，能够快速掌握计数和排序，而部分学生可能需要更多的指导和重复练习。

知识方面，学生对于“几和第几”这一概念的理解需要通过具体的物化材料和实际操作来辅助。他们需要通过实物操作来建立数量和顺序的概念，如通过手指、实物或者点数来理解数字的意义。

能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的推理能力是学习“几和第几”的关键。他们需要通过实际操作来发展这些能力，例如通过摆放物品来学习数量的增减。

素质方面，一年级学生的自主学习能力和专注力正在培养中，他们在课堂上可能表现出注意力分散或参与度不高的行为习惯。因此，教学活动需要设计得既有趣又富有挑战性，以激发学生的学习兴趣，同时也要注意培养他们的专注力和耐心。

对课程学习的影响方面，学生的这些特点要求教师在教学过程中采用多样化的教学方法，如游戏化学习、小组合作等，以适应不同学生的学习风格和需求，确保每个学生都能在“几和第几”的学习中获得成功体验。同时，教师还需要关注学生的情感态度，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年一年级上册苏教版数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、排序卡片、计数棒等实物教具，以及与“几和第几”相关的动画或视频，以辅助教学。

3.实验器材：准备安全无毒的计数珠、小玩具等，用于学生实际操作，加深对数字和顺序的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区，摆放计数棒和数字卡片，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“几和第几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘几’和‘第几’是什么意思吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常见的物品，如书本、铅笔、苹果等，让学生数一数每个物品的数量，并询问他们“这里有几个？”

接着，展示一个有序排列的物品，如排成一排的椅子，提问：“这是第几个椅子？”

简短介绍“几和第几”的基本概念，强调它们在计数和排序中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“几和第几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“几和第几”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“几”的定义，即表示数量的数字。

使用计数棒或数字卡片，展示如何用数字表示不同的数量。

介绍“第几”的概念，即表示顺序的数字，并解释如何用“第几”来描述物品的顺序。

3.“几和第几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“几和第几”的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的案例，如“我们的班级有20个学生，第5个学生是谁？”

详细介绍每个案例的背景，让学生理解“几和第几”在生活中的应用。

引导学生思考如何在实际情境中使用“几和第几”来描述数量和顺序。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个与“几和第几”相关的问题，如“如果你有5个糖果，你想给第几个朋友？”

每组内讨论该问题的解决方案，并尝试用“几和第几”来描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“几和第几”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“几和第几”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“几和第几”的定义、应用实例等。

强调“几和第几”在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在今后的学习中继续运用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用“几和第几”来描述家庭中的物品数量和顺序，并记录下来。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-“几和第几”在文学作品中的应用：搜集一些儿童文学作品，如童话故事、寓言等，分析其中如何运用“几和第几”来描述角色、情节或数量关系。

-数学游戏：设计或推荐一些与“几和第几”相关的数学游戏，如“数字捉迷藏”、“数数接力”等，通过游戏的方式增强学生对数字和顺序的理解。

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数数小精灵》、《数字的奇妙之旅》等，通过故事的形式让学生在阅读中学习“几和第几”。

-家庭作业：提供一些家庭作业建议，如让学生在家中寻找生活中的“几和第几”实例，如“家里有几个窗户？”、“楼梯上第几级是转弯处？”等。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，如一起数家庭中的物品，讨论“几和第几”的实际应用。

-数学角：在班级中设立一个“数学角”，放置与“几和第几”相关的书籍、游戏和教具，让学生在课余时间自由探索。

-数字故事会：定期举办“数字故事会”，让学生分享他们在家中发现的“几和第几”实例，增强学生的口头表达能力和自信心。

-数字创作：鼓励学生创作自己的数字故事或数学小诗，如“一去二三里，烟村四五家”，通过创作加深对数字和顺序的理解。

-数学博物馆参观：组织学生参观当地的数学博物馆或科学中心，通过实地参观了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-数字艺术：让学生尝试用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画、数字剪纸等，培养他们的审美能力和创造力。

-数学日记：引导学生记录每天的数学发现，如“今天我数了10个苹果”，“我找到了第7只蝴蝶”，通过日记记录增强学生的数学意识。

-数字谜题：设计一些简单的数字谜题，如“我有5个角，比4个角多1个，是什么数字？”让学生在解答谜题中提高逻辑思维能力。教师随笔内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“几”的定义和表示方法

-“第几”的定义和表示方法

-数量和顺序的关系

②关键词：

-数量

-顺序

-数字

-计数

-排序

③重点句子：

-“几”是用来表示数量的数字。

-“第几”是用来表示顺序的数字。

-通过数数，我们可以知道“几”。

-按照一定的顺序排列，我们可以找到“第几”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“几和第几”的教学中，我尝试创造贴近生活的教学情境，比如让学生在教室里寻找不同数量的物品，这样不仅让学生在游戏中学习，还能提高他们的观察力和动手能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示数字和物品的图片，帮助学生直观地理解数字与数量的对应关系，同时通过动画演示“第几”的顺序，使抽象的概念变得具体形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上比较被动，对于“几和第几”的概念理解不够深入，需要更多的互动和参与。

2.教学节奏把握不当：有时为了追求全面讲解，可能会忽略学生的接受速度，导致教学节奏过快或过慢。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.优化教学节奏：根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，同时留出时间让学生消化吸收。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况，同时给予学生更多的反馈和鼓励。课后作业1.完成以下句子：

-我的铅笔盒里有____________支铅笔。

-我们班有____________个同学。

-操场上跑道上第一圈有____________米。

2.数一数并写出结果：

-我有____________个苹果，你有多少个苹果？

-桌上有____________本书，桌下有____________本书。

3.找出并圈出图片中的第5个物品：

-图片中有____________只小鸟。

-图片中有____________辆汽车。

-图片中有____________只蝴蝶。

4.用“几”和“第几”填空：

-我最喜欢的颜色是____________号，它是____________种颜色。

-我的书包在桌子的____________上，它是____________个书包。

5.创作一个简单的数字故事：

-小明有____________个气球，他想送给____________个朋友，每个朋友一个。

-小猫跳了____________下楼梯，它跳到了____________层楼。

答案：

1.我的铅笔盒里有5支铅笔。

我们班有20个同学。

操场上跑道上第一圈有400米。

2.我有3个苹果，你有多少个苹果？

桌上有3本书，桌下有2本书。

3.图片中有4只小鸟。

图片中有3辆汽车。

图片中有3只蝴蝶。

4.我最喜欢的颜色是3号，它是第3种颜色。

我的书包在桌子的第2上，它是第2个书包。

5.小明有5个气球，他想送给5个朋友，每个朋友一个。

小猫跳了5下楼梯，它跳到了第5层楼。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能积极参与讨论和活动。评价内容包括学生的发言次数、参与度、是否能够正确地使用“几和第几”来描述物品的数量和顺序。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够清晰地表达自己的想法，是否能够倾听他人的意见，以及小组合作解决问题的能力。

3.随堂测试：通过简单的口头提问或小测验来测试学生对“几和