13《人物描写一组》 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13《人物描写一组》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：《人物描写一组》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.提升语言表达：通过人物描写，培养学生准确、生动地表达人物形象的能力。

2.培养审美鉴赏：引导学生欣赏不同人物描写手法，增强对文学作品的审美鉴赏力。

3.发展思维品质：通过分析人物描写，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强文化自信：感受不同人物描写所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点： 1.教学重点，①

①理解并掌握不同人物描写手法的特点及其在表达人物形象中的作用。

②通过分析课文中的具体描写，学会运用人物描写手法来塑造人物形象。

2.教学难点，①

①学生在分析人物描写时，如何准确把握人物性格特点和情感变化。

②如何将抽象的人物描写转化为具体的、形象的语言表达，提高学生的语言表达能力。

②

①学生在理解人物描写时，如何结合上下文理解作者的写作意图和情感倾向。

②如何引导学生将人物描写与自己的生活经验相结合，增强学生对文学作品的理解和共鸣。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘人物性格的图片和经典人物描写片段的视频。

3.教学工具：准备一些用于写作练习的文具，如笔记本、笔等。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论和展示的平台。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段经典电影片段，引导学生观察片中人物的外貌、语言、动作等描写。

2.提问：同学们，你们认为这些描写对表现人物性格有什么作用？

3.学生回答后，教师总结：人物描写是表现人物性格、情感的重要手段。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解人物描写的几种手法：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等。

2.结合课文《人物描写一组》，分析每种描写手法的具体运用。

3.学生跟读课文，体会作者如何运用描写手法塑造人物形象。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：在课文中找出自己认为描写最生动的人物，并说明理由。

2.分组展示讨论成果，其他学生评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将人物描写运用到自己的写作中？

2.学生回答后，教师总结：在写作中，我们可以根据需要选择合适的描写手法，使人物形象更加鲜明。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在人物描写中，哪种描写手法最难掌握？

2.学生回答后，教师针对难点进行讲解和示范。

3.学生尝试运用所学知识进行人物描写练习，教师巡视指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何观察和描写他人？

2.学生分享自己的观察和描写经验，教师总结：观察和描写他人需要细心、耐心，同时要善于运用不同的描写手法。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性。

2.作业布置：以“我的朋友”为题，写一篇人物描写作文，运用所学描写手法塑造人物形象。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》中的人物描写分析：引导学生阅读《红楼梦》中的人物描写片段，分析作者如何运用各种描写手法塑造人物形象，如林黛玉、贾宝玉等。

-《骆驼祥子》中的环境描写与人物性格关系探讨：学生阅读《骆驼祥子》中关于祥子生活环境及人物性格的描写，探讨环境描写对人物性格塑造的作用。

-《童年》中的心理描写研究：通过阅读《童年》中关于主人公心理活动的描写，让学生了解心理描写在人物刻画中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集其他文学作品中的经典人物描写，进行对比分析，总结不同作家在人物描写上的特点。

-鼓励学生尝试模仿课文中的人物描写手法，创作自己的短篇故事或诗歌，锻炼自己的写作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读过程中发现的人物描写技巧，互相学习，共同提高。

-布置学生课外阅读任务，如阅读《水浒传》、《西游记》等古典名著，重点关注其中的人物描写，撰写读书笔记。

3.结合实际学情的拓展活动：

-开展“人物画廊”活动，让学生以小组为单位，选择一个现实生活中的人物进行观察和描写，通过绘画、写作等形式展现人物形象。

-组织“模仿秀”活动，学生根据课文中的描写，模仿人物的语言、动作、神态等，增强对人物描写手法的理解和运用。

-邀请作家或编剧来校进行讲座，分享人物描写的心得和技巧，激发学生对文学创作的兴趣。

4.实践性拓展活动：

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，观察人物肖像画，学习艺术家如何运用人物描写手法。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过观察和交流，了解不同职业、不同性格的人，积累写作素材。

-学生可以尝试创作微电影，通过镜头语言和人物表演，展现人物描写在影视作品中的运用。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

①人物描写的定义与作用

②人物描写的几种手法：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写

③人物描写在塑造人物形象中的作用

②重点词语：

①描写：对人物、景物等进行具体、生动的表述。

②塑造：通过文字手段使人物形象鲜明、立体。

③手法：指在写作中运用的一系列技巧和方法。

③重点句子：

①“通过描写人物的外貌、语言、动作和心理活动，可以更加生动地展现人物的性格特点。”

②“人物描写是表现人物性格、情感的重要手段。”

③“在写作中，我们可以根据需要选择合适的描写手法，使人物形象更加鲜明。”反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解人物描写时，我尝试让学生扮演不同角色，通过模拟情景来体验人物的语言、动作和情感，这样不仅让学生更直观地理解人物描写，还能提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示不同人物描写的手法，如图片、视频等，让学生在视觉上得到启发，增强对人物描写的感知。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对人物描写的理解不够深入：部分学生在分析人物描写时，往往停留在表面，不能深入挖掘人物的性格特点和情感变化。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增强课堂互动，但有时学生的回答不够积极，课堂氛围不够活跃。

3.作业布置单一：目前作业布置主要以书面练习为主，缺乏多样性，可能无法全面检测学生对人物描写的掌握情况。

反思改进措施（三）

1.深化人物描写分析：在讲解人物描写时，我会更加注重引导学生从不同角度去分析人物，如通过对比、联想等方式，帮助他们更深入地理解人物的性格和情感。

2.丰富课