Unit 1 Signs Lesson5 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit1SignsLesson5(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课以“Unit1SignsLesson5”为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握表示警示和禁止的标志词和短语，提高学生在真实语境中的交际能力。同时，通过结合课本内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察能力和自主学习能力。核心素养目标：1.语言能力：学生能理解并运用表示警示和禁止的标志词和短语，如"stop"、"danger"、"nosmoking"等，进行简单对话。

2.思维品质：培养学生观察、比较和归纳的能力，通过分析不同标志的含义，提高逻辑思维能力。

3.文化意识：了解不同国家或地区标志的文化差异，拓展学生的国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组活动，提高学生的沟通与协作技巧。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语已有一定的基础，能够认读和拼写一些简单的单词和短语。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用语和基本的标志词，如"hello"、"goodbye"、"please"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习表示警示和禁止的标志时，可能对某些标志的含义理解不够清晰，导致在实际运用中出错。此外，学生在进行小组活动时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔、记号笔。

-课程平台：北师大版英语四年级上册教材电子版。

-信息化资源：在线英语学习平台、标志图片库、视频资源。

-教学手段：实物教具（交通标志模型）、卡片、游戏卡片、角色扮演道具。教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师展示一些日常生活中的交通标志图片，如“stop”、“nosmoking”、“speedlimit”等，引导学生观察并说出这些标志的英文表达。

2.学生根据图片，用所学词汇和短语进行简单的描述和解释。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现本节课的课文内容，通过图片和视频展示不同场景下的警示和禁止标志。

2.学生跟随老师的节奏，学习课文中的新词汇和短语，如"danger"、"warning"、"prohibition"等。

3.老师引导学生分析课文中的句型和语法结构，如一般现在时、祈使句等。

4.学生练习课文中的句型和语法，通过角色扮演或小组讨论的形式，加深对课文内容的理解。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师提出问题，引导学生思考课文的主旨内容。

问题：为什么生活中需要警示和禁止标志？它们有什么作用？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.老师总结学生的讨论结果，强调警示和禁止标志在保障人们安全、维护社会秩序方面的重要性。

四、课文巩固与拓展（15分钟）

1.老师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、匹配题等，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师选取部分学生的练习结果进行展示，引导学生进行点评和讨论。

4.老师介绍一些与警示和禁止标志相关的英语国家文化，如交通规则、公共场所规范等。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“标志接力”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和短语。

2.学生分组，每组设计一个警示或禁止标志，并用英语进行描述。

3.各组展示自己的设计，其他学生猜测标志的含义。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调警示和禁止标志的重要性。

2.布置作业：学生回家后，观察家中或周围环境中的警示和禁止标志，并用英语进行描述。

3.老师提醒学生，下节课将进行作业展示和讨论。知识点梳理：1.标志词汇：

-表示警示的词汇：danger,warning,caution,alert,cautionsign

-表示禁止的词汇：no,prohibition,forbidden,prohibited,donot

2.标志短语：

-禁止吸烟：nosmoking,nosmokingarea

-禁止通行：noentry,nopassage

-禁止停车：noparking,parkingprohibited

-禁止触摸：donottouch,keepoff

-禁止使用手机：nocellphones,nouseofmobilephones

3.标志句型：

-祈使句：Stop!Keepout!Donotenter!

-一般现在时：Thereisadangersignhere.Thisisanosmokingarea.

4.标志识别与解释：

-学会识别常见的交通标志、安全标志和公共标志。

-能够根据标志的形状、颜色和图案来判断其含义。

5.语境运用：

-在日常生活中，能够运用所学词汇和短语进行简单对话。

-能够根据标志的指示，做出相应的行为反应。

6.文化意识：

-了解不同国家和地区的标志体系可能存在差异。

-认识到标志对于维护社会秩序和安全的重要性。

7.学习方法：

-通过图片、视频和实物教具等多媒体手段，提高学习效果。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，增强语言实践能力。

8.评价方式：

-通过课堂练习、作业和课堂表现，评价学生对知识点的掌握程度。

-关注学生在实际语境中的语言运用能力。教学反思与总结：今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于警示和禁止标志的学习兴趣很高，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了结合图片、视频和实物教具等多种手段，让学生在直观的视觉和实际的操作中学习。我发现，这种方法对于提高学生的兴趣和学习效果很有帮助。不过，我也注意到，有些学生对于新词汇的记忆不是特别牢固，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和有针对性。

在策略上，我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来加深对课文内容的理解。这样的互动式学习让学生们更加投入，同时也提高了他们的语言运用能力。但是，我也发现，在小组活动中，部分学生比较内向，不太愿意发言，这可能需要我以后在教学过程中更加关注学生的个体差异，创造更多的机会让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

管理方面，我觉得课堂纪律整体良好，学生们能够按照要求完成各项任务。但是，也有个别学生在课堂上显得有些躁动，这需要我在今后的教学中更加注意课堂氛围的营造，以及如何更好地管理课堂秩序。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是加强对学生的个别辅导，二是设计更多层次和难度的课堂活动，三是尝试更多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。我相信，通过不断的努力和反思，我们的教学效果会越来越好。板书设计：①本文重点知识点：

-警示标志词汇：danger,warning,caution,alert

-禁止标志词汇：no,prohibition,forbidden,prohibited

-标志短语：nosmoking,noentry,noparking,donottouch

-标志句型：Stop!Keepout!Donotenter!

②重点词汇：

-danger

-warning

-caution

-alert

-no

-prohibition

-forbidden

-prohibited

-smoking

-entry

-parking

-touch

③重点句子：

-Thereisadangersignhere.

-Thisisanosmokingarea.

-Stop!Keepout!

-Donotenter!

-Donottouch!教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对新学词汇和短语的掌握情况，如询问学生“Canyousaythemeaningof'danger'inEnglish?”

-观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，如是否积极发言、是否能正确运用所学词汇。

-设计课堂测试，如看图写词、看图说话等，评估学生对警示和禁止标志的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，包括单词拼写、句子构造和语境应用等方面。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性指导。

-对表现