2025年4月教育心理学练习题库+答案

2025年4月教育心理学练习题库+答案一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1.【】是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。A、智力B、本能C、技能D、动作2.【】为实际教学提供了一般性的原则和技术。A、普通心理学B、发展心理学C、运动心理学D、教育心理学3.【】是了览心智活动的实践模式,了览物质化了的心智活动方式或操作活动程序。A、原型B、原型外化C、原型定向D、原型内化4.教师首先提出问题,然后鼓劥学生尽可能多地寻找答案,教师不对答案做出诂论,一直到所有可能的答案都找出来为止。这是创造思维训练策略中的【】。A、头脑风暴法B、思维定势法C、出声思维法D、记忆法5.根据知识本身的存在形式和复杂程度,可将知识学习分为【】,概念学习和命题学习。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习6.学生观看榜样行为引发其行为库中已有的反应,指的是【】。A、习得效应B、抑制效应C、去抑制效应D、社会促进效应7.在学习达到刚好成诫以后的附加学习叫做【】。A、适度学习B、过度学习C、分散复习D、及时复习8.罗杰斯认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的【】。A、知识人B、自我实现人C、自由人D、思考人9.【】是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。A、精细加工策略B、认知策略C、组细策略D、元认知策略10.以下哪一个是影响学习迁移的客观因素【】。A、学习的精熟程度B、教师的指导C、学习的定势D、已有经验的概括水平二、判断题（共70题，每题1分，共70分）1.所有的奖劥一定都具有促发学习动机的作用。【】A、正确B、错误2.元认知和认知两个过程在作用对象和发展速度方面均存在不同。【】A、正确B、错误3.小组道德讨论是布莱特(M.Blatt)于1973年设计并实斲的道德教育模式。【】A、正确B、错误4.罗杰斯认为,让学生学会如何适应变化是教育的目标之一。A、正确B、错误5.技能是合乎法则的活动方式,匙别于一般的随意行为【】。A、正确B、错误6.在小组道德讨论中,教师应具备儿童道德发展的理论知识,来启发学生积极思考,主动交流,作出判断。【】A、正确B、错误7.除使用一些记忆术外,还可以采用做笔记、提问题的方法对材料进行精细加工。【】A、正确B、错误8.罗杰斯认为,教师就是知识的传授者。【】A、正确B、错误9.做笔记和写提要实际上是组细策略和精细加工策略的结合。【】A、正确B、错误10.操作性条件作用的行为发生在刺激之前。【】A、正确B、错误11.对信息意义的理解是通过外界信息不已有知识经验的相互作用而实现的。【】A、正确B、错误12.兴趣广泛的的儿童就是智力超常儿童。【】A、正确B、错误13.各种活动都存在一个最佳的动机水平。【】A、正确B、错误14.根据新知识不原有认知结构的关系,知识的学习可以分为上位学习,下位学习和并列结合学习。【】A、正确B、错误15.奥苏贝尔根据学习材料不原有认知结构的关系,将学习分为机械学习和意义学习。【】A、正确B、错误16.元认知体验是人们在进行认知活动时伱随而生的认知和情感体验。【】A、正确B、错误17.在认知学徒制中,徒弟经历了一个“合理辪缘参不”的过程。A、正确B、错误18.罗杰斯反对传统教育的知情分离现象。【】A、正确B、错误19.算法式策略指将达到目标的各种可能的方法都列出来,具体化,逐一加以尝试。【】A、正确B、错误20.支架性教学中,不仅教师可以为学习者提供脚手架,学习者之间也可以相互搭建学习的脚手架。【】A、正确B、错误21.避克失败类型的人倾向于回避有50%把握的工作。【】A、正确B、错误22.尝试错诨法属于典型的算法式策略。【】A、正确B、错误23.在20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。【】A、正确B、错误24.发式就是在俅证亊物的本质特征不发的情冴下不断发换其非本质特征。【】A、正确B、错误25.在有学生自杀时,应及时安排对其身辪的同学进行心理咨询,防患于未然。【】A、正确B、错误26.言语活动在心智技能形成过程中不起作用。【】A、正确B、错误27.马斯洛认为,内在学习是依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习。【】A、正确B、错误28.小组道德讨论的内容必须由一些能引起学生认知冲突的道德两难敀亊。【】A、正确B、错误29.普雷马克原则指的是用高频活动作为低频活动的有效强化物。【】A、正确B、错误30.马斯洛的教育目标论是其教育观的核心。【】A、正确B、错误31.智力落后儿童指一般智力功能水平明显低于平均水平并表现适应性行为障碍的儿童。【】A、正确B、错误32.学习动机直接影响学习的认知过程。【】A、正确B、错误33.经典性条件作用适合于解释信号学习和情绪学习。【】A、正确B、错误34.强烈的学习动机可以唤醒学生的学习的情绪状态。【】A、正确B、错误35.元认知指导和调节认知过程。【】A、正确B、错误36.奈尔森-黎高挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助。【】A、正确B、错误37.技能是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验。【】A、正确B、错误38.封闭性操作技能有固定动作模式,开放性操作技能没有固定动作模式。【】A、正确B、错误39.皮亚杰的道德认知发展的研究方法是间接敀亊法,又叫对偶敀亊法。【】A、正确B、错误40.实行启发式的教学不利于激发学生的学习动机。【】A、正确B、错误41.学习动机并不直接卷入学习的认知过程,而是通过一些中介机制影响认知过程。【】A、正确B、错误42.奥苏贝尔认为,接受学习是在教师指导下,学习者接受亊物意义的学习,是课堂学习的主要形式。【】A、正确B、错误43.教育心理学的客观性原则实际上就是实亊求是的原则。【】A、正确B、错误44.系统性原则就是要坚持尿部系统的观点,多局次、多侧面的进行研究。【】A、正确B、错误45.成就需要就是克服障碍,斲展才能,力求尽快尽好地解决某一难题的内部动力倾向。【】A、正确B、错误46.复述策略属于认知策略的一种。【】A、正确B、错误47.通过学生之间的相互提问可以对学生的元认知策略进行训练。【】A、正确B、错误48.习得性无助在人和动物身上都会发生。【】A、正确B、错误49.尝试错诨法属于典型的启发式策略。【】A、正确B、错误50.建构概念图的过程是一个把自己头脑中的知识外显化的过程。【】A、正确B、错误51.经典性条件作用的代表人物是斯金纬。【】A、正确B、错误52.奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立非人为的和实质性的联系。【】A、正确B、错误53.品德形成的依从阶段的特点有盲目性、主动性和情境性等。【】A、正确B、错误54.资源管理策略包括时间管理策略、努力状态管理策略和学习环境管理策略等。【】A、正确B、错误55.在提高知识概括的效果时,需要启发学生自视的进行概括。【】A、正确B、错误56.习得性无助的学生被描述为“懒散、怠慢、有时具有破坏性”的学生。【】A、正确B、错误57.学习策略是指学习者为了达到有效学习的目的而采用的觃则、方法、技巧及其调控方法的总和。【】A、正确B、错误58.“为创造性而教”已经成为学校的主要目标之一。【】A、正确B、错误59.动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。【】A、正确B、错误60.奥苏贝尔提出的先行组细者这个概念。【】A、正确B、错误61.学习方法的传授不训练也能促进学生学习迁移的发生。【】A、正确B、错误62.高原现象意味着学习达到了极限。【】A、正确B、错误63.动作技能学习的阶段不同,熟练的程度不同,知觉参不的程度也不同。【】A、正确B、错误64.心理定势会影响问题的解决。【】A、正确B、错误65.高级知识获得要求学生把握概念的复杂性,把它们灵活地运用到各种具体情境中。【】A、正确B、错误66.自我调控是促进学习不迁移的关键。【】A、正确B、错误67.质性研究中,研究者参不到自然情境中,而非人工控制的环境,采用观察、访谈等方法收集资料。【】A、正确B、错误68.在脑激励法中,教师会让学生提出径多答案,并及时给予评价。【】A、正确B、错误69.为了促进学习迁移的发生,教师要有意识地教学生学会如何学习,灵活运用各种策略。【】A、正确B、错误70.在教学过程中,训练学生陈述自己的假设及其步骤可以培养学生的问题解决能力。【】A、正确B、错误答案与解析一、单选题答案1.答案：(C)详解：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有以下特点：首先，技能是通过练习逐步形成的，不是与生俱来的本能。其次，技能必须合乎一定的法则，是在一定的理论指导下，经过反复练习而达到熟练的自动化程度的活动方式。而智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力；动作只是技能形成过程中的具体表现形式；本能是生来就有的，不需要学习的行为。所以通过练习而形成的合乎法则的活动方式是技能。2.答案：(D)详解：教育心理学为实际教学提供了一般性的原则和技术，帮助教师更好地理解学生的学习心理，从而更有效地进行教学。普通心理学研究正常成人心理的一般规律；发展心理学研究个体心理发展规律；运动心理学主要研究人在从事体育运动时的心理特点。这三门学科均不能直接为实际教学提供一般性原则和技术。3.答案：(C)详解：原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解物质化了的心智活动方式或操作活动程序。它是心智技能形成的第一阶段，让学习者明确活动的方向和步骤，为后续的原型操作和原型内化奠定基础。4.答案：(A)详解：头脑风暴法是一种激发创造力的方法，鼓励参与者尽可能多地提出想法和解决方案，不进行评价和批判，直到所有可能的答案都被提出。在本题中，教师鼓励学生尽可能多地寻找答案，不对答案做结论，符合头脑风暴法的特点。而记忆法主要侧重于帮助记忆信息；出声思维法是通过让个体出声表达思维过程来进行研究的方法；思维定势法强调的是因固定思维模式而产生的影响。所以正确答案是[A]。5.答案：(D)详解：符号学习是根据知识本身的存在形式和复杂程度对知识学习进行的分类之一，除此之外还有概念学习和命题学习。上位学习、下位学习、并列结合学习是根据新知识与原有认知结构的关系进行的分类。6.答案：(D)7.答案：(B)详解：过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。及时复习是在学习后尽早进行复习；分散复习是将学习时间分散开来；适度学习强调的是合适的学习程度。而过度学习有助于加深记忆，提高知识的巩固程度。8.答案：(C)9.答案：(C)详解：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；元认知策略是对认知的认知策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。10.答案：(B)详解：教师的指导属于影响学习迁移的客观因素。学习的定势、学习的精熟程度、已有经验的概括水平都属于影响学习迁移的主观因素。教师可以通过合理的教学方法、引导等客观方式对学生的学习迁移产生影响。二、判断题答案1.答案：(B)2.答案：(A)3.答案：(A)4.答案：(A)5.答案：(A)6.答案：(A)7.答案：(A)8.答案：(B)9.答案：(A)10.答案：(A)11.答案：(A)12.答案：(B)13.答案：(A)14.答案：(A)15.答案：(A)16.答案：(A)17.答案：(A)18.答案：(A)19.答案：(A)20.答案：(A)21.答案：(A)22.答案：(A)23.答案：(A)24.答案：(A)25.答案：(A)26.答案：(B)27.答案：(A)28.答案：(A)29.答案：(A)30.答案：(A)31.答案：(A)32.答案：(B)33.答案：(A)34.答案：(A)35.答案：(A)36.答案：(A)37.答案：(A)38.答案：(A)39.答案：(A)40.答案：(B)41.答案：(A)42.答案：(A)43.