安师院化学教学论课件第1章 导论

2025/11/271化学教学论安庆师范学院化学化工学院

2025/11/272第1章导论1-1化学与化学教育的发展1-2化学教育的社会价值1-3化学教育的新视野1-4化学教学论课程的任务2025/11/2731.1.1化学发展简介1.1.2国内化学教育的发展状况简介1.1.3国外化学教育的发展状况简介1-1化学与化学教育的发展2025/11/2741.1.2国内化学教育的发展状况简介第一成形期第二充实发展期第三新的关键时期2025/11/275

在19世纪末至20世纪20年代，《奏定学堂章程》（1903）对化学课程的设置做了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确立了自己的位置，化学教育体系进入成形期。

第一成形期2025/11/276第二充实发展期（30-70年代）

从20世纪30年代进入充实发展期。这一时期的主要标志是：（1）化学教育目的的扩大；（2）化学课程程度的提高；（3）大学实科的注重；（4）化学师资的改进；（5）化学设备的充实等。2025/11/27720世纪50-70年代化学教育变革的主要特点基本上是：从描述性推理性；从主要是定性的定量的；从主要是宏观的微观的。

这种变革是多年来化学科学发展的总趋势。在大学低年级和中学化学课程中提高理论、提高学习起点，删除某些描述性（化学元素）的内容，成为一种潮流。2025/11/278化学科学教育重点强调：化学教育已从“化学中的教育”、“通过化学进行教育”的观念或教育模式演进为“有关化学的教育”。“化学为大众”、“国民的化学要解决国民的问题”化学教育的总目标切实要体现“以学生的发展为本”、“促使学生主动地自主学习”以及“为学生终身学习打好基础”等理念。第三新的关键时期2025/11/2791-2化学教育的社会价值价值一：化学教育是教育系统的一个子系统。化学教育是由国家主管的一种育人机构或渠道。通过这一机构（或渠道）促进学生的成长和发展。价值二：化学教育是一种全社会参与的行动。2025/11/2710价值三：化学教育是一种启智、育人的内容。价值四：化学教育是一种社会预期的成果。

学校教育、社会教育和家庭教育统筹，遵照办教育的规律，处理好个性发展与社会需求两种功能的关系，促使受教育者人人成为成功者。2025/11/27111-3化学教育的新视野化学教育的新视野美国1985年启动的《普及科学—美国2061计划》美国1991年拟订《国家科学教育计划》美国《美国国家科学教育标准》2025/11/2712科学教育的广域4目标：（1）态度。包括学生比较稳定的思想、兴趣和目的。

（2）过程。发展学生的智力探究过程；让他们按照探究过程来对待科学问题和现象；让他们试探着去组织、设计并实施，学会解释、预测或控制探索的问题和现象。

（3）知识。

（4）技能。发展学生的智力技能和操作技能。2025/11/27131-4化学教学论课程的任务1-4-1为什么要教/学——教育教学目的

1-4-2教/学什么——课程与教学内容

1-4-3怎么教/学——教/学的过程、方法、手段

1-4-4学得怎么样——测量与评价‡考试2025/11/2714一.让学生获取先进的化学教育理论和观念；

二.让学生具备化学教学的实践能力；

三.能从事化学教学科学研究.

化学教师的基本素质结构1-4-1为什么要教/学---教育教学目的2025/11/27152025/11/2716社会科学教育的发展需要教育教学目的、任务要求内容大纲教材课程教师评量学生活动过程方法1-4-2教/学什么——课程与教学内容化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门科学内容2025/11/2717化学教学系统的基本构成教师教育教学目的教育教学内容教育教学过程教育教学评价学生化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门科学研究对象2025/11/27181-4-3怎么教/学——教/学的过程、方法、手段讲授、讨论、化学教育文摘（文献收集与整理）、作业、小论文写作、教学录像观摩、教学师范训练等等2025/11/27191-4-4学得怎么样——测量与评价‡考试平时成绩:期中纸笔测验=4:6平时成绩：作业，考勤